《落花生》第二課時(shí)教案范文
教學(xué)目的：
1、理解課文思想內容，學(xué)習花生不求虛名，默默奉獻的品格。
2、分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：“議花生”部分。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習————齊讀：落花生
2、由筆名引入課文：作家許地山有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢，今天這節課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。
3、翻開(kāi)書(shū)，這篇課文圍繞落花生寫(xiě)了哪幾件事？
對作者影響最大的是哪件事？
4、那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁醋杂奢p聲地朗讀課文。
5、分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽(tīng)邊勾畫(huà)，他們各自認為花生的好處是什么？
6、引讀齊答：對于花生的好處，姐姐說(shuō)：
哥哥說(shuō)：
我說(shuō)：
爸爸說(shuō)：
7、其中誰(shuí)的談話(huà)對“我”的影響最大？
8、指名讀爸爸的話(huà)，其他的`孩子勾畫(huà)出父親認為花生最可貴的地方是?什么
9、全班齊讀。
10、從父親的話(huà)語(yǔ)中，你知道花生最可貴的地方是什么？
11、從這里可看出爸爸將=花生和蘋(píng)果，石榴，桃子鄉比較在哪一點(diǎn)上贊美了花生？
12、自己想一想，讀一讀。引導：爸爸在贊美花生的什么精神，學(xué)生結合爸爸的談話(huà)內容談，不炫耀，默默奉獻的精神。
13、全班一起讀，讀出這種精神。
14、爸爸只是在贊美花生的精神?嗎不是的。他是在教孩子們做人的道理，做什么樣的?人因此，父親接下去說(shuō)：引讀第12自然段。
15、爸爸教育孩子們做什么樣的人?呢聯(lián)系爸爸的話(huà)，你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
是啊，爸爸教育孩子門(mén)做一個(gè)對家庭，對社會(huì )，對國家有用的人，不摹虛名，默默奉獻。怎么讀爸爸的話(huà)？練讀，指名讀，全班讀。
16、爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽(tīng)懂了爸爸的話(huà)嗎？所以，他說(shuō)：引讀
17、年幼的我是怎么理解父親的話(huà)?的聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
18、許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男孩子讀，女孩子讀。
引讀：人，要做：不要做：
19、許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(cháng)大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著(zhù)名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)，在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說(shuō)的話(huà)。
20、學(xué)到這里，我們知道課文是將花生與桃子，石榴，蘋(píng)果作比較，來(lái)告訴我們做人的道理，那么，你長(cháng)大以后，準備做象花生一樣的人，還是準備做像桃子，蘋(píng)果，石榴那樣的人呢？為什么？
21、這篇課文主要內容是議花生這部分，作者為什么把議花生作為主要內容來(lái)寫(xiě)？
22、這篇課文樸實(shí)無(wú)華，使讀者明白了做人的道理，感染著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的中國人，相信也感染著(zhù)你，把你感受最深的自然段，有感情的讀一讀，再練習背一背。
板書(shū)：
種花生
收花生
準備過(guò)節
議花生可貴：果實(shí)埋在地里{默默奉獻不炫耀}
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