三年級上冊的“筆算乘法”教案
教學(xué)內容：
教材74－75頁(yè)例1、“做一做”，練習十六的1－4題．
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習中，經(jīng)歷筆算乘法的整個(gè)過(guò)程，運用知識的遷移，最終掌握筆算乘法的計算方法。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，熟練計算不進(jìn)位的多位數乘一位數。
3、能運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的日常生活中的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解列豎式計算多位數乘一位數的算理，掌握列豎式計算多位數乘一位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習舊知識
口算：10×4 20×3 40×7 2×70
2、導入新課
教師：新年很快要到了，小新、小紅、小雪都想親手畫(huà)一張畫(huà)送給他尊敬的老師，大家請看圖：（學(xué)生觀(guān)察課本中的插圖，說(shuō)說(shuō)都看到了什么。）
3、學(xué)習新課
�、俳處熖釂�(wèn)：圖中3個(gè)小朋友共準備了幾包彩筆？每包彩筆是幾枝？（讓學(xué)生觀(guān)察后，指名回答，教師板書(shū)）
教師提示：圖中小精靈有一個(gè)問(wèn)題——怎么樣算一共有多少枝彩筆呢？同學(xué)們能不能幫上忙？試著(zhù)列式。（讓學(xué)生充分思考后列式，教師可到各組檢查，并匯報列式情況，同時(shí)要求說(shuō)說(shuō)自己的想法，可能出現情況：12+12+12；（理由：3個(gè)12共多少就列加法）
教師板書(shū)：12×3
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)理由：幾個(gè)幾的簡(jiǎn)便算法，可以列乘法算式）
�、诮處煟鹤屛覀儊�(lái)探究12×3的結果是多少？也許有些同學(xué)們有了自己的想法，請同學(xué)分組交流下自己的想法好嗎？（讓學(xué)生討論、交流，教師可到各組了解同學(xué)們的想法，最后匯報）
第一、12×3就是3個(gè)12啊，加起來(lái)就知道結果是多少了；
第二、12×3可以看做10×3與2×3的和。
�、劢處煟航�(jīng)過(guò)討論、交流后，讓我們來(lái)列豎式看看如何計算出12×3的積：（教師板書(shū)示范）
1 2
× 3
—————
3 6
教師強調列豎式時(shí)要注意以的問(wèn)題：
1、相同數位的`數一定要寫(xiě)對齊；
2、，用一條分隔線(xiàn)把兩個(gè)因數與積分開(kāi)；
引導學(xué)生小結計算方法：
多位數乘一位數的豎式的計算方法：用第二個(gè)因數與第一個(gè)因數各個(gè)數位上的數分別相乘；一般從個(gè)位開(kāi)始。
我們先算2×3；再算1×3；
教師提示：根據上面的分析，應該是10×3，而這里怎么變成了1×3了？其實(shí)，只要大家認真觀(guān)察下現在的1的位置大家就明白了。（十位上的1就是10）在橫線(xiàn)下面該如何寫(xiě)下計算的結果呢？
讓同學(xué)們練著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)算式。
多位數乘一位數的豎式的計算方法：用第二個(gè)因數與第一個(gè)因數各個(gè)數位上的數分別相乘；一般從個(gè)位開(kāi)始。
4、鞏固練習：
�、俦纫槐日l(shuí)做得又準又快：
12×4 21×3 14×4
�、谟盟鶎W(xué)知識解決生活問(wèn)題：
學(xué)校買(mǎi)來(lái)3筒羽毛球，每筒有15個(gè)，一共有多少個(gè)？
5、總結：今天我們學(xué)習了多位數乘一位數的豎式計算方法，這是我們今后計算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練練，做到能熟練、規范的列豎式計算出多位數乘一位數的結果。
6、布置作業(yè)：
完成練習十六的第2—4題。
板書(shū)設計
1 2
× 3
—————
3 6 用第二個(gè)因數與第一個(gè)因數各個(gè)數位上的數
分別相乘；一般從個(gè)位開(kāi)始。
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