《元日》教案參考

　　一、談話(huà)導課，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，古詩(shī)是我國的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　2、對話(huà)導入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫，再領(lǐng)略?xún)墒坠旁?shī)的美妙情境。

　　二、學(xué)習古詩(shī)《元日》。

　　1、讀——讀準字音，識記生字。

　�。�1）自由朗讀，讀準詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。

　�。�2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

　�。�3）將整首詩(shī)讀得正確、流利。

　　2、看——圖文結合，畫(huà)中會(huì )意。

　�。�1）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后再讀讀古詩(shī)，從中知道了什么？

　�。�2）互相交流。

　　3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

　�。�1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有讀懂。

　�。�2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符

　�。�3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　4、評——多元評價(jià)，品析美讀。

　�。�1）讀出你的感悟，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

　�。�2）教師相機幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景。

　�。�3）古詩(shī)賽讀，師生互評。

　　5、誦——積極展示，深情誦讀。

　　采用“對詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復吟誦，熟讀成誦。

　　第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的'指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚(yú)？

　　作業(yè)超市：

　　1、收集王安石的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

　　2、收集柳宗元的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

　　3、收集課外你喜歡的古詩(shī)，試著(zhù)理解

　　4、模仿古詩(shī)自己也寫(xiě)一首

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