我的新朋友中班社會(huì )教案

　　活動(dòng)背景：

　　社會(huì )領(lǐng)域的目標重點(diǎn)是要培養幼兒樂(lè )意與人交往、學(xué)習互助、合作和分享，同時(shí)《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要過(guò)程，應當為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導�！�

　　在進(jìn)行社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動(dòng)，活動(dòng)目的是體驗與父母一起動(dòng)手制作，與父母一起用繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、剪貼等方式制作自己的名片，在實(shí)際進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們感到僅是這樣一個(gè)活動(dòng)沒(méi)能充分挖掘出“名片”作為現代交際工具的教育意義，在此基礎上，我們對活動(dòng)進(jìn)行了深化、拓展，縱向的活動(dòng)有收集名片，從而讓孩子對名片有一個(gè)具體的、外觀(guān)的，內容上的`了解，再自己制作名片。同時(shí)在班級內，利用名片進(jìn)行交流活動(dòng)，對名片的作用有所了解，感受。

　　同時(shí)，我們專(zhuān)題組本期研究的重點(diǎn)是如何利用資源達成社會(huì )領(lǐng)域總目標，而同伴資源的利用是我們研究?jì)热萜渲械囊稽c(diǎn)。

　　基于以上幾個(gè)方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動(dòng)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　交往活動(dòng)——我的新朋友

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂(lè )。

　　2、進(jìn)一步了解名片的作用。

　　3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。

　　2、幼兒和家長(cháng)一起制作一張名片，自帶一件物品。

　　3、請幾位幼兒不認識的老師做客人。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班兩個(gè)班上分別進(jìn)行

　　一、游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)。提問(wèn)：

　　1、剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢？（因為我們都是一個(gè)班的同學(xué)，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）

　　2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂(lè )嗎？

　　3、為什么很快樂(lè )？

　　4、那如果我們有了更多的朋友會(huì )怎么樣呢？

　　5、你們想認識新朋友嗎？

　　二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認識的老師）帶著(zhù)禮物出現。

　　“當當當……”響起敲門(mén)聲，老師打開(kāi)門(mén)“真巧，一說(shuō)到新朋友，現在就有新朋友來(lái)了。請進(jìn)！”

　　新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。

　　三、幼兒做自我介紹

　　1、剛才我們認識了新老師，現在怎樣讓新老師認識我們呢？

　　2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。

　　3、名片上面有些什么內容？（姓名、電話(huà)號碼、住址……）

　　4、師小結名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長(cháng)久。）

　　以下部分兩個(gè)班在音樂(lè )廳進(jìn)行

　　四、自主交往活動(dòng)

　　老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂(lè )廳見(jiàn)面，現在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認識新朋友吧。

　　1、音樂(lè )開(kāi)始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。

　　香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂(lè )心情！

　　菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂(lè )！

　　兩個(gè)班老師分別作自我介紹。

　　2、幼兒自主交往。

　　五、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。

　　老師：你認識了幾個(gè)新朋友？你是怎么去認識的？你和新朋友一起做了什么？你感覺(jué)怎么樣？

　　小結：和朋友在一起真快樂(lè )，朋友越多，我們的快樂(lè )也多。

　　六、音樂(lè )《找朋友》，結束

　　老師：認識了新朋友真高興，現在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！

　　園長(cháng)點(diǎn)評：

　　1、因有前期班級幼兒在一起學(xué)習生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂(lè )體驗。此活動(dòng)，教師以“猜猜我是誰(shuí)”喚起幼兒認識新朋友的激情，好！

　　2、活動(dòng)中，教師以情境表演的方式，引導幼兒關(guān)注認識新朋友的方法，并設置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動(dòng)中，幼兒情感、態(tài)度、認知、行為都有一定的發(fā)展，好！

　　3、幼兒社會(huì )性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，社會(huì )組的教師關(guān)注了“如何利用各種資源達成社會(huì )領(lǐng)域目標”的問(wèn)題，我相信，老師們對資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會(huì )性發(fā)展的人與環(huán)境等的多種因素，因此，作為教師必須善于發(fā)現和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣為基點(diǎn)，立足于幼兒現實(shí)與長(cháng)遠的發(fā)展，以幼兒喜愛(ài)的方式，預設或生成一些活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中、在原有的水平上得到發(fā)展。因而，本次社會(huì )活動(dòng)以“認識新朋友”應該說(shuō)在上述問(wèn)題上得到了突破，好！

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