好看的納花鞋墊教案
［活動(dòng)生成背景］
午睡起床后，我發(fā)現幾個(gè)孩子頭靠頭趴在午睡室的地板上，嘰嘰喳喳，七嘴八舌地談?wù)撝?zhù)，顧不上去各區角參加游戲活動(dòng)，是什么引起孩子們這么大的興趣？我湊過(guò)去一看，原來(lái)孩子正圍觀(guān)劉帥小朋友鞋子里的一雙鞋墊。這可不是一般的鞋墊，是很精制的手工藝品——納花鞋墊。
鞋墊上，紅紅的大公雞抬起頭盯著(zhù)眼前碧綠的青菜，青菜的旁邊趴著(zhù)一只悠閑自在的小黃狗，正虎視眈眈地看著(zhù)公雞，使得公雞不敢靠近青菜半步，一只彩蝶飛舞著(zhù)，好象在和公雞、小狗鬧著(zhù)玩。色彩的強烈對比，形象的生動(dòng)有趣，都是孩子們熟悉和喜歡的。你聽(tīng)，這個(gè)問(wèn)“這鞋墊看上去怎么這么漂亮？”那個(gè)問(wèn)“這鞋墊是不是繡花針繡出來(lái)的？”“怎么和我們畫(huà)的畫(huà)差不多？”“徐老師，你會(huì )做嗎？”
納花鞋墊是中國民間傳統的手工藝品，不僅制作方法別具一格，而且形式和內容富有濃郁的傳統文化色彩，清新、活潑、健康，富有創(chuàng )造性，散發(fā)著(zhù)濃郁的鄉土氣息，表達了廣大人民群眾美好的思想情感和獨特的審美趣味。從過(guò)去的“雙喜”圖、“牡丹富貴”圖、“連年有余”圖、“喜鵲登枝”圖等等，到今天又增添了許多兒童畫(huà)的內容，如：大象頂球、燕子雙飛、貓戲線(xiàn)團、桃梅迎春、小鴨戲水等，形式上具有強烈的裝飾特點(diǎn)，內容上既貼近幼兒的'生活，又是幼兒感興趣的，因此，我根據幼兒藝術(shù)活動(dòng)的指導要點(diǎn)，設計了關(guān)于納花鞋墊的美術(shù)欣賞活動(dòng)。
［活動(dòng)目標］
1、欣賞納花鞋底的裝飾特點(diǎn)：色彩的鮮明對比，內容的豐富多彩，對稱(chēng)的和諧統一等。
2、了解納花鞋墊是中國民間傳統的手工藝品以及納花內容所寄托的思想感情。
3、能大膽表現自己對美的體驗，在創(chuàng )作過(guò)程中能夠分工合作，體驗獲得成功的快樂(lè )。
［活動(dòng)準備］
1、收集納花鞋墊若干雙。一部分布置在供幼兒欣賞的展版上。一部分分裝在花籃里，罩上紅手帕放在每組的中間，滿(mǎn)足幼兒仔細觀(guān)察的需要。
2、錄像帶，錄有納花鞋墊的制作過(guò)程。
3、準備“叮當鞋墊作坊”五個(gè)的創(chuàng )作材料。一、鞋樣室，二、剪樣室，三、設計室，四、涂色室，五、成品展覽室。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、組織幼兒欣賞一些納花鞋墊
1、自由欣賞，互相討論。
師：“今天，我們一起欣賞一些納花鞋墊，請你們看一看，說(shuō)一說(shuō)，覺(jué)得這些鞋墊怎么樣？”
評：活動(dòng)一開(kāi)始，老師就給了幼兒充分的自由使他們快樂(lè )的情緒得到渲泄，滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要，這樣幼兒才能在活動(dòng)中充分表達自己的感受和體驗。
2、個(gè)別講述。
提問(wèn)：“你喜歡哪雙鞋墊？為什么？”
�。ㄒ龑в變簭纳屎蛢热萆先バ蕾p，與作品進(jìn)行積極的對話(huà)，展開(kāi)豐富的想象。）
提問(wèn)：“我們喜歡的那一雙雙鞋墊的兩只鞋墊，看上去有什么特點(diǎn)？”老師邊提問(wèn)邊將一雙鞋墊合在一起再打開(kāi)。
師：這一雙雙鞋墊就像一幅幅漂亮、講究對稱(chēng)的畫(huà)一樣，它們是畫(huà)出來(lái)的嗎？
二、了解納花鞋墊是中國民間傳統的手工工藝品
1、“請你猜一猜，這些鞋墊是怎樣做出來(lái)的？”
2、觀(guān)看錄像，了解除納花鞋墊的制作過(guò)程。
3、通過(guò)實(shí)際觀(guān)察、比較、討論，激起幼兒對納鞋墊人的敬佩之情。
提問(wèn)：請你摸一摸，看一看，鞋墊的正反兩有哪些不同的地方？
師：請你們數一數，反面一共有多少個(gè)線(xiàn)疙瘩？一雙鞋墊要反復納多少次？“你覺(jué)得納鞋墊的人怎么樣？”
4、了解納花鞋墊的作用。
�。�1）實(shí)用價(jià)值
提問(wèn)：“這些千針萬(wàn)線(xiàn)納出來(lái)的鞋墊有什么用呢？”
�。�2）了解納花內容所寄托的美好祝福。
提問(wèn)：“誰(shuí)知道鞋墊上為什么要納上一些動(dòng)物、植物的形象呢？”
師：納花鞋墊是中國民間傳統的手工藝品。心靈手巧的人們，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美，用自己的辛勤勞動(dòng)，不但給人們帶來(lái)健康和美的享受，還將快樂(lè )和祝福送給了大家。
三、鼓勵幼兒創(chuàng )作鞋墊
1、向幼兒介紹“叮當鞋墊作坊”的工作內容。
2、幼兒分工制作。
3、講評。
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