幼兒園中班《1至5對應連線(xiàn)》教案
活動(dòng)目標：
1．在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相對應的房間。
2．理解門(mén)牌號碼中橫向與縱向的序數關(guān)系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關(guān)系。
3．體驗同伴合作解決生活中數學(xué)問(wèn)題的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )相互幫助。
4．培養幼兒對數字的認識能力。
5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門(mén)牌號碼，理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據食物圖片上的門(mén)牌號碼送食物到指定房間。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：
1．幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2．在家長(cháng)的引導下部分幼兒已認識了自己家的門(mén)牌號碼，有一定的經(jīng)驗積累。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料準備：
1．教師操作：多媒體課件、門(mén)牌號碼
2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房），門(mén)牌號碼、記號筆、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
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1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話(huà)請求幫忙。
教師：喂，你好！哦是海綿寶寶��！有什么事嗎？請小朋友們幫忙送外賣(mài)��？我問(wèn)下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過(guò)來(lái)吧.
3、教師接過(guò)訂單并講解訂單內容。
教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。
�。ǘ┯螒颍捍蠹乙黄鹚屯赓u(mài)。
1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導幼兒"送外賣(mài)"。
�。�1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物��！
�。�2）師：第一個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)��？哪個(gè)是第一個(gè)房間��？是這間嗎？（不是）師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5（重復點(diǎn)數），哪里不對？
師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著(zhù)剪頭的方向數）師：跟著(zhù)箭頭的方向怎么數？（跟著(zhù)箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數）
�。�3）那我們看第一個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)��？第二個(gè)呢？
2、開(kāi)始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。
�。�1）師：好啦！小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來(lái)送外賣(mài)吧！給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房��？（第五間房）
�。�2）這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。
�。�3）接下來(lái)這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。
�。�4）最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。
3、教師小結：小朋友們太能干了，一會(huì )兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
�。ㄈ┖＞d寶寶電話(huà)通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話(huà)：
�。�1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有��？去哪里派送��？去青青草原啊，好的，我們馬上去。
�。�2）教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣(mài)，我們可千萬(wàn)不能送錯地方啊，要不然我們就會(huì )被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
�。�1）理解縱向數字與房間的對應關(guān)系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣(mài)又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著(zhù)誰(shuí)吧？千萬(wàn)不能送到狼堡里去了。（引導幼兒思考并發(fā)現平放于樓房的不同之處）
�。�2）請一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個(gè)外賣(mài)，第四層送一個(gè)外賣(mài)，第二層送三個(gè)外賣(mài)。
3、教師小結：哦，原來(lái)數樓房要從下往上數，我們一起來(lái)試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數的知識經(jīng)驗）
�。ㄋ模┣榫吃O置-海綿寶寶的.大難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們幫他把這份外賣(mài)送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去
2、出示門(mén)牌號碼，引導幼兒解讀門(mén)牌號碼。
�。�1）師：沒(méi)錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢？（指著(zhù)2-4，設疑，鞏固正確門(mén)牌號碼的含義，因為前面是3）
�。�2）師：哇，你的思維非常清晰，原來(lái)找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間（再次解讀門(mén)牌號碼）
�。�3）師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì )送錯外賣(mài)了。
3、請兩個(gè)幼兒繼續幫助送外賣(mài)要求：大聲解讀門(mén)牌號碼，再找與其相對應的房間。
4、發(fā)現問(wèn)題，解讀門(mén)牌號碼
�。�1）出示門(mén)牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門(mén)牌號碼（鞏固已有經(jīng)驗，復習解讀門(mén)牌號碼）
�。�2）指導個(gè)別幼兒解讀
5、游戲：你說(shuō)我找以小組為單位，教師口述門(mén)牌號碼，幼兒根據說(shuō)出的門(mén)牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過(guò)程）
�。ㄎ澹┎僮骰顒�(dòng)：外賣(mài)高手（海綿寶寶現場(chǎng)來(lái)讓小朋友送外賣(mài)）
1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣(mài)訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師：有的外賣(mài)需要用連線(xiàn)的方法完成，有的外賣(mài)需要粘貼，還有一種超級外賣(mài)則需要書(shū)寫(xiě)門(mén)牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣(mài)。
3、評價(jià)三組作品。
活動(dòng)結束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣(mài)，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去��？走！吃漢堡咯�。ê＞d寶寶音樂(lè )響起幼兒隨海綿寶寶會(huì )活動(dòng)室）
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