它們一樣多嗎教案
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以?xún)鹊攘康奈矬w。
2.能自己檢查操作的結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1.小雞教具10個(gè)（大小相等），小猴教具14個(gè)（大的7個(gè),小的7個(gè)）。大象3個(gè)，小狗2個(gè)，兔子3個(gè)。數字“7”2個(gè)。數字“5”2個(gè)。數字“3”2個(gè)。數字“2”1個(gè)。
2.《幼兒畫(huà)冊》第3冊第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、判斷物體的數量是否相等。
1 今天啊，老師邀請了小動(dòng)物和我們一起來(lái)做游戲，首先要出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì )是誰(shuí)呢？老師來(lái)看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
提問(wèn):
1) 是小雞啊，那你們來(lái)告訴老師這兩排小雞的數量是一樣多還是不一樣多呢？(一樣)
2) 為什么？（都是5只)
3) 是的嗎？那我請小朋友上來(lái)數一數。（幼兒每數完一組就在后面貼上相對應的數字5）
現在呀小雞要重新變一個(gè)隊形。（第一排的小雞原地不動(dòng)，第二排的小雞蛋散開(kāi)來(lái)，排的長(cháng)長(cháng)的。）
提問(wèn)：
1）我們來(lái)看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）
2）為什么？（第二排排的隊比第一排長(cháng)）
3）是的，第二排小雞排的長(cháng)長(cháng)的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來(lái)數一數。（每數完一組就貼上相對應的數字5）
小結：原來(lái)啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是5只。
2 小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動(dòng)物來(lái)和我們玩，接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì )是什么小動(dòng)物呢？ -------出示對應排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提問(wèn)：
1）對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大�。�
2）那你們來(lái)告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)
3）為什么？（都是7只）
4）我來(lái)請小朋友上來(lái)數一數。（每數完一排貼上相對應的數字7）
小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。.
3 猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會(huì )。接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？它們已經(jīng)等不及了�，F在老師把它們都請出來(lái)�！来纬鍪救挪灰粯拥男�(dòng)物。
提問(wèn)：
1）這三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)“找出數量一樣多的游戲”？我來(lái)看看我們的小朋友誰(shuí)最先找出來(lái)。
2）他有沒(méi)有找對��？我們請他數一數。（幼兒每數完一排就貼上相對應的數字3、2、3。）
3）你們說(shuō)他有沒(méi)有找對��？找對了。很棒。
2.幼兒分組操作。
師：接下來(lái)的時(shí)間老師請所有的小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲。
怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個(gè)，第二排是蘋(píng)果，有3個(gè)，第三排是草莓，有4個(gè)，通過(guò)數數我們知道桃子的數量和草莓的數量是一樣多的，都是4個(gè)。那接下來(lái)老師就要給數量一樣多的桃子和蘋(píng)果圖上顏色。
接下來(lái)看看老師給小朋友準備的畫(huà)紙，在我們的畫(huà)紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰(shuí)和誰(shuí)的數量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數量一樣多的物品涂上顏色。聽(tīng)懂了嗎？好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫(huà)紙和水彩筆，小朋友開(kāi)始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果）
活動(dòng)反思：
《它們一樣多嗎？》是一節新授課，這節課的難點(diǎn)則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的.守恒這一概念。通過(guò)上這節課我才發(fā)現，孩子們會(huì )因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺(jué)將數量一樣的物品認為是不一樣。通過(guò)一系列的游戲，鼓勵幼兒發(fā)現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒(méi)有關(guān)系的。只要每組的物品數量不變時(shí)，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會(huì )改變的。
通過(guò)自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評，我收獲很大，也發(fā)現了自己存在的不足，我在課上語(yǔ)言的連貫這方面存在著(zhù)很大的問(wèn)題，這需要我多多提高自己的語(yǔ)文功底，不斷提高自己的語(yǔ)言表達的能力。
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