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會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案（精選9篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 1
目標：
1、借助為紙人設計舞蹈的情境，運用折疊紙人的方法，直觀(guān)地記錄幼兒的創(chuàng )作痕跡，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2、能專(zhuān)注地觀(guān)察紙人的動(dòng)作圖譜，并在圖譜的'提示下合作表演木偶舞。
3、體驗師幼共同表演的愉悅。
準備：
1、小紙人若干
2、條形KT板四塊
3、音樂(lè )光盤(pán)、VCD一架
過(guò)程
一、隨音樂(lè )帶動(dòng)跳進(jìn)活動(dòng)室
師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎?那就跟音樂(lè )跳起來(lái)吧!
師：在美妙的音樂(lè )聲中，我們來(lái)到了紙人王國，紙人王國就要舉行一場(chǎng)音樂(lè )舞會(huì )，小紙人們正在發(fā)愁，不知道編什么動(dòng)作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，愿不愿意幫他們編舞蹈，設計好看的動(dòng)作?(愿意)瞧!他們來(lái)了
二、幼兒創(chuàng )編紙人的動(dòng)作
1、出示紙人
師：小紙人身體的各個(gè)部分都可以動(dòng)起來(lái)，你想讓他怎么跳，就把動(dòng)作折出來(lái)，折好以后擺在背景板上，然后把這個(gè)動(dòng)作跳給小紙人看看，聽(tīng)明白了嗎?(教師邊講述邊動(dòng)作提示)好，現在到這里找一個(gè)位置。
2、幼兒創(chuàng )編單個(gè)動(dòng)作
師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，編出這么多不同的動(dòng)作，你這個(gè)動(dòng)作很有趣，是怎么樣的?(幼兒學(xué))
3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來(lái)。
師：接下來(lái)，我們再給小紙人變一個(gè)好看的動(dòng)作.(幼兒操作)
師：變好了嗎?好把你們的小紙人粘在背景板上，四個(gè)人一組擺成一排，瞧，我們四個(gè)人變的動(dòng)作連起來(lái)，就是一組很美的組合了。
(以小組為單位，隨音樂(lè )學(xué)一學(xué))
4、看圖譜接龍動(dòng)作
我們把設計好的動(dòng)作拿出來(lái)，我們按著(zhù)它的順序，隨著(zhù)音樂(lè )一起表演吧!看，我這里有一根音樂(lè )小魔棒，你們要注意聽(tīng)他的指揮哦，我指到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)表演自己設計的動(dòng)作，我們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，注意聽(tīng)音樂(lè )哦!
5、第二次接龍‘
師：真不錯，音樂(lè )小魔棒還想和你們再玩一次，不過(guò)，他有一個(gè)要求，做完了要把動(dòng)作停在那里保持住，記住了!
三、將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作組合成舞蹈
1、噓——小魔棒要說(shuō)話(huà)了(教師作傾聽(tīng)狀)小朋友，小魔棒想請徐老師和你們一起把這些有趣的動(dòng)作編成一個(gè)木偶舞，你們愿意嗎?
2、師生完整跳一次
四、結束部分
小朋友跳得真不錯，紙人王國的舞會(huì )馬上就要開(kāi)始了，讓我們帶著(zhù)會(huì )跳舞的小紙人一起去參加吧!
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 2
活動(dòng)目標
1、能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏大膽地用身體表演，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2、對身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認識和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能根據音樂(lè )的`節奏，速度邊唱邊做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
活動(dòng)過(guò)程
1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。
2、引導幼兒觀(guān)察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
4、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏用身體大膽表演。
5、引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏用身體各部位做動(dòng)作或利用身體各部位配合節奏發(fā)出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂(lè )自由舞動(dòng)身體，要求音樂(lè )停止時(shí)找一幼兒合作，頭對頭、肩對肩。
7、播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做四肢運動(dòng)。
活動(dòng)反思
幼兒音樂(lè )活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗音樂(lè )，去感知音樂(lè )，去表現音樂(lè )，從而獲得很大的快樂(lè )。
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現象。
2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經(jīng)驗，自制小玩具，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
二、活動(dòng)準備：
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料
2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，因為干燥的天氣容易產(chǎn)生靜電
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒認識“小指人”，激發(fā)探索的興趣。
1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）
師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個(gè)1．5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）
2、師：“可愛(ài)的小紙人，請你們給小朋友跳個(gè)舞吧！”幼兒發(fā)現“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”
3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
二、引導幼兒探索并進(jìn)行交流
1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀(guān)察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）
2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的'呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結：由于力的作用，小紙人會(huì )跳動(dòng)。
3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）
師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞（附圖）
4、引導幼兒仔細觀(guān)察，并進(jìn)行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實(shí)驗
5、幼兒集中
師問(wèn)：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”
幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長(cháng)大后去探索其中的秘密。
三、啟發(fā)自制玩具
1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。
2、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導
3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結束。
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 4
設計意圖：
把“摩擦起電”這一物理現象以游戲化，通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養幼兒自主探索的能力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現象。
2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經(jīng)驗，自制小玩具，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準備：
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料
2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，因為干燥的天氣容易產(chǎn)生靜電
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒認識“小指人”，激發(fā)探索的興趣。
1、師：“小朋友，這是什么?”(一張薄紙)
師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什么?”(老師剪成幾個(gè)1.5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針)
2、師：“可愛(ài)的小紙人，請你們給小朋友跳個(gè)舞吧!”幼兒發(fā)現“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”
3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
二、引導幼兒探索并進(jìn)行交流
1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀(guān)察，探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)
2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的'呢?”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結：由于力的作用，小紙人會(huì )跳動(dòng)。
3、師操作演示。(能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎?)
師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞(附圖)
4、引導幼兒仔細觀(guān)察，并進(jìn)行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實(shí)驗
5、幼兒集中
師問(wèn)：“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”
幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長(cháng)大后去探索其中的秘密。
三、啟發(fā)自制玩具
1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。
2、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導
3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結束。
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 5
一、教學(xué)目標
知識目標：幼兒能認識電池、電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等簡(jiǎn)單電路元件，知道它們的基本用途。
技能目標：能在教師指導下，嘗試連接簡(jiǎn)單電路，讓小紙人動(dòng)起來(lái)，鍛煉手部精細動(dòng)作與初步的邏輯思維。
情感目標：對科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索電路奧秘，體驗成功讓小紙人 “跳舞” 的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：清晰認識簡(jiǎn)單電路元件，掌握連接電路的基本方法，實(shí)現小紙人因電路連通而 “跳舞”。
難點(diǎn)：理解電流通過(guò)電路讓小電機運轉帶動(dòng)小紙人跳舞的原理，培養幼兒在實(shí)驗失敗時(shí)自主排查問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)準備
每組一套簡(jiǎn)易電路材料，包括電池盒、電池、電線(xiàn)、小電機、開(kāi)關(guān)、雙面膠、小紙人（提前制作好，底部粘貼小木棍便于固定在電機軸上）。
電路原理動(dòng)畫(huà)視頻（簡(jiǎn)單易懂，以卡通形象展示電流流動(dòng)）、電路元件大卡片、“電路小能手” 獎勵貼紙。
四、教學(xué)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：教師戴著(zhù) “魔法師” 帽子，拿著(zhù)一個(gè)不會(huì )動(dòng)的小紙人走進(jìn)教室，說(shuō)：“小朋友們，今天我帶來(lái)了一個(gè)小紙人朋友，可它好像有點(diǎn)不開(kāi)心，因為它不會(huì )跳舞。你們能幫我想想辦法，讓它跳起舞來(lái)嗎？” 引發(fā)幼兒討論，充分調動(dòng)好奇心。
認識電路元件（10 分鐘）：展示電路元件大卡片，像介紹新朋友一樣介紹電池（“電池是小紙人跳舞的能量來(lái)源哦”）、電線(xiàn)（“電線(xiàn)是傳遞能量的小通道”）、開(kāi)關(guān)（“開(kāi)關(guān)能控制小紙人什么時(shí)候跳舞”）等。邀請幼兒上臺觸摸、感受元件，加深印象。
實(shí)驗演示（10 分鐘）：教師邊講解邊示范連接電路：“先把電池裝進(jìn)電池盒，然后用電線(xiàn)把電池盒、開(kāi)關(guān)、小電機連起來(lái)，最后把小紙人的小木棍固定在小電機的軸上�！� 連接好后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小紙人歡快 “跳舞”，激發(fā)幼兒動(dòng)手欲望。同時(shí)，播放電路原理動(dòng)畫(huà)視頻，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言解釋電流流動(dòng)過(guò)程。
幼兒操作（15 分鐘）：幼兒分組，在教師巡回指導下嘗試連接電路。鼓勵幼兒互相幫忙，遇到問(wèn)題先自己思考，如電線(xiàn)是否接好、開(kāi)關(guān)是否打開(kāi)等。教師及時(shí)給予肯定與幫助，對成功讓小紙人跳舞的'小組貼上 “電路小能手” 貼紙。
總結拓展（5 分鐘）：請幼兒分享實(shí)驗過(guò)程，教師總結電路連接要點(diǎn)。拓展提問(wèn)：“除了小紙人，還有哪些東西能通過(guò)電路動(dòng)起來(lái)？” 鼓勵幼兒回家和家長(cháng)一起探索。
五、教學(xué)延伸
在科學(xué)區投放更多電路材料，鼓勵幼兒嘗試不同連接方式，讓多個(gè)小紙人同時(shí)跳舞。
開(kāi)展 “生活中的電路” 主題活動(dòng)，讓幼兒尋找教室里、家里的電路應用，下節課分享。
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 6
一、教學(xué)目標
知識目標：幼兒能感知不同音樂(lè )節奏，區分快節奏與慢節奏音樂(lè )。
技能目標：根據音樂(lè )節奏調整小紙人的 “舞蹈動(dòng)作”（通過(guò)控制小紙人舞動(dòng)頻率、幅度），提升節奏感與身體協(xié)調性。
情感目標：享受音樂(lè )與科學(xué)結合的樂(lè )趣，增強對藝術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)，培養團隊協(xié)作意識（小組合作調整小紙人動(dòng)作）。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確感知音樂(lè )節奏變化，學(xué)會(huì )用小紙人表現不同節奏。
難點(diǎn)：引導幼兒細膩地將音樂(lè )節奏轉化為小紙人富有創(chuàng )意的舞蹈動(dòng)作，避免動(dòng)作單一。
三、教學(xué)準備
每組一套會(huì )跳舞的小紙人裝置（同教案一簡(jiǎn)易電路裝置，可額外增加彩色裝飾）。
節奏鮮明的音樂(lè )若干，如《拉德斯基進(jìn)行曲》（快節奏）、《月光曲》（慢節奏），音樂(lè )播放器。
節奏圖譜卡片（用簡(jiǎn)單圖案表示快節奏、慢節奏，如閃電代表快，蝸牛代表慢）、“最佳節奏搭檔” 獎牌（自制）。
四、教學(xué)過(guò)程
音樂(lè )導入（5 分鐘）：播放一段歡快的兒童歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由律動(dòng)，營(yíng)造輕松氛圍，提問(wèn)：“剛才的音樂(lè )讓你們想怎么動(dòng)？是快快地跳，還是慢慢地搖？”
認識節奏圖譜（8 分鐘）：展示節奏圖譜卡片，講解閃電圖案對應快節奏，蝸牛圖案對應慢節奏。播放不同節奏音樂(lè )，讓幼兒舉相應卡片，鞏固對節奏的認識。
探索小紙人與節奏（12 分鐘）：教師示范：“現在，我們讓小紙人也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞�！� 播放快節奏音樂(lè )，快速開(kāi)合開(kāi)關(guān)，讓小紙人快速舞動(dòng)；播放慢節奏音樂(lè )，緩慢開(kāi)合開(kāi)關(guān)，讓小紙人慢動(dòng)作 “舞蹈”。引導幼兒觀(guān)察小紙人動(dòng)作與節奏的關(guān)系，邀請幼兒上臺嘗試操作。
小組競賽（15 分鐘）：幼兒分組，每組隨機抽取一段音樂(lè )。小組討論如何讓小紙人跳出符合音樂(lè )節奏的'舞蹈，然后進(jìn)行操作展示。其他小組投票選出 “最佳節奏搭檔” 小組，頒發(fā)獎牌。
總結回顧（5 分鐘）：回顧不同節奏特點(diǎn)，強調小紙人動(dòng)作與音樂(lè )節奏的關(guān)聯(lián)。鼓勵幼兒課后用小紙人給更多喜歡的音樂(lè )編舞。
五、教學(xué)延伸
在美工區提供材料，讓幼兒為小紙人設計更漂亮的 “舞蹈服裝”。
組織戶(hù)外 “音樂(lè )小舞會(huì )”，幼兒拿著(zhù)小紙人，跟著(zhù)現場(chǎng)播放的音樂(lè )即興表演。
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 7
一、教學(xué)目標
知識目標：幼兒能理解簡(jiǎn)單故事中蘊含的科學(xué)原理（如靜電讓小紙人跳舞），豐富科學(xué)知識儲備。
技能目標：根據故事內容，用繪畫(huà)、手工等方式表現小紙人跳舞場(chǎng)景，鍛煉創(chuàng )造力與藝術(shù)表現力。
情感目標：沉浸在趣味故事中，對科學(xué)探索充滿(mǎn)向往，養成認真傾聽(tīng)、積極思考的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生動(dòng)講述故事，引導幼兒理解靜電使小紙人跳舞的原理，并能用多種形式表現。
難點(diǎn)：如何將抽象的科學(xué)原理以生動(dòng)有趣、易于幼兒理解的方式融入故事，激發(fā)幼兒深入思考與探索。
三、教學(xué)準備
大幅故事背景畫(huà)（展現魔法森林場(chǎng)景）、故事角色玩偶（魔法師、小精靈、小紙人）。
塑料梳子、碎紙屑（模擬小紙人）、繪畫(huà)工具、彩紙、剪刀、膠水等手工材料。
故事音頻（可配樂(lè )，增強故事感染力）、“故事小明星” 榮譽(yù)徽章。
四、教學(xué)過(guò)程
故事開(kāi)場(chǎng)（7 分鐘）：教師戴上魔法師帽子，在大幅故事背景畫(huà)前，拿著(zhù)玩偶開(kāi)始講述：“在一個(gè)神奇的魔法森林里，住著(zhù)一個(gè)小精靈和好多小紙人。小精靈發(fā)現，當它用魔法棒（拿出塑料梳子）在頭發(fā)上使勁摩擦后，靠近小紙人，小紙人就會(huì )歡快地跳舞。小朋友們，想知道這是為什么嗎？” 引發(fā)幼兒好奇。
實(shí)驗揭秘（10 分鐘）：現場(chǎng)模擬故事場(chǎng)景，教師用塑料梳子在頭發(fā)上摩擦，然后靠近碎紙屑，讓幼兒觀(guān)察紙屑 “跳舞” 現象。簡(jiǎn)單解釋靜電產(chǎn)生原理：“就像小精靈的魔法棒和頭發(fā)摩擦后，產(chǎn)生了一種神奇的'力量，叫靜電，它能吸引小紙人，讓它們跳起舞來(lái)�！�
創(chuàng )意表現（15 分鐘）：幼兒選擇繪畫(huà)或手工方式，表現小紙人在魔法森林里跳舞場(chǎng)景。繪畫(huà)組用畫(huà)筆描繪小精靈施魔法、小紙人跳舞畫(huà)面；手工組用彩紙制作小紙人、小精靈等角色，構建立體場(chǎng)景。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，如給小紙人設計獨特舞蹈動(dòng)作。
故事分享（8 分鐘）：邀請幼兒分享自己的作品，講講畫(huà)里、手工場(chǎng)景中的故事。其他幼兒認真傾聽(tīng)，教師給予肯定與建議，為表現出色的幼兒頒發(fā) “故事小明星” 榮譽(yù)徽章。
總結拓展（5 分鐘）：回顧故事與靜電知識，提問(wèn)：“生活中還有哪些地方能發(fā)現靜電？” 引導幼兒回家找一找，下節課分享。
五、教學(xué)延伸
開(kāi)展 “靜電大發(fā)現” 主題活動(dòng)，讓幼兒收集生活中靜電現象照片，在班級展示分享。
提供更多材料，如氣球、毛巾等，讓幼兒在科學(xué)區探索不同材料摩擦產(chǎn)生靜電的效果。
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 8
一、教學(xué)目標
知識目標：幼兒了解小紙人跳舞背后的物理原理（如風(fēng)力、彈力等讓小紙人動(dòng)起來(lái)），拓寬科學(xué)認知。
技能目標：通過(guò)游戲，熟練運用工具（如風(fēng)扇、橡皮筋等）讓小紙人跳舞，提高動(dòng)手能力與問(wèn)題解決能力。
情感目標：積極參與游戲，感受團隊合作讓小紙人跳出精彩舞蹈的樂(lè )趣，增強自信心與社交能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設計豐富有趣的游戲，讓幼兒在玩中理解并運用物理原理使小紙人跳舞。
難點(diǎn)：引導幼兒在游戲過(guò)程中觀(guān)察、思考，總結不同方式讓小紙人跳舞的原理，避免單純玩樂(lè )。
三、教學(xué)準備
多種讓小紙人跳舞的材料，如小風(fēng)扇、橡皮筋、回形針、吸管、卡紙（制作小紙人）、膠帶。
設計 “小紙人舞蹈大賽” 游戲場(chǎng)景，劃分不同游戲區域（風(fēng)力區、彈力區等），每個(gè)區域有相應道具與提示卡。
游戲積分卡、“最佳游戲搭檔” 獎杯（自制）、歡快游戲背景音樂(lè )。
四、教學(xué)過(guò)程
游戲導入（5 分鐘）：播放歡快背景音樂(lè )，教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們要舉辦一場(chǎng)超級有趣的小紙人舞蹈大賽！在不同的游戲區域，有好多神奇的`辦法能讓小紙人跳起舞來(lái)，你們準備好了嗎？” 激發(fā)幼兒參與熱情。
區域探索（15 分鐘）：幼兒分組，自由選擇游戲區域。在風(fēng)力區，幼兒用小風(fēng)扇吹小紙人，觀(guān)察小紙人在風(fēng)力作用下的舞動(dòng)；在彈力區，用橡皮筋、回形針制作彈動(dòng)裝置，讓小紙人 “蹦跳”。每個(gè)區域有教師引導，鼓勵幼兒嘗試不同操作，思考原理，如 “為什么風(fēng)扇吹小紙人就會(huì )動(dòng)？”
團隊競賽（15 分鐘）：各小組在不同區域完成探索后，進(jìn)行團隊競賽。每個(gè)小組派出代表，在規定時(shí)間內，運用不同區域的方法，讓小紙人跳出最精彩舞蹈。其他小組投票，評選出 “最佳游戲搭檔” 小組，頒發(fā)獎杯，獲勝小組獲得積分卡。
原理總結（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒回顧不同區域讓小紙人跳舞的方法，總結物理原理，如風(fēng)力推動(dòng)、彈力作用等。用簡(jiǎn)單比喻幫助幼兒理解，如 “風(fēng)扇吹出的風(fēng)就像一雙大手，推著(zhù)小紙人跳舞”。
拓展游戲（5 分鐘）：鼓勵幼兒嘗試將不同區域的材料組合，創(chuàng )造新的讓小紙人跳舞方式，如用吸管吹氣結合彈力裝置，為游戲增添創(chuàng )意。
五、教學(xué)延伸
在戶(hù)外活動(dòng)中，利用自然風(fēng)力，如用風(fēng)箏線(xiàn)牽引小紙人，讓小紙人在風(fēng)中 “飛舞”。
鼓勵幼兒回家和家長(cháng)一起玩 “自制小紙人跳舞機” 游戲，用家里常見(jiàn)物品制作讓小紙人跳舞的裝置。
會(huì )跳舞的小紙人中班綜合教案 9
一、教學(xué)目標
知識目標：幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官角度，深入了解小紙人跳舞的多種方式（如聲音震動(dòng)、光影變化等），豐富知識體系。
技能目標：通過(guò)操作實(shí)驗，能用聲音、光影等讓小紙人跳舞，提高觀(guān)察力與實(shí)踐能力，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言描述感官體驗。
情感目標：積極投入多感官探索活動(dòng)，感受科學(xué)的奇妙，培養對周?chē)澜缑翡J的感知力與好奇心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設計豐富多元的感官體驗活動(dòng)，引導幼兒全面感知小紙人跳舞現象與背后原理。
難點(diǎn)：如何協(xié)調多種感官刺激，讓幼兒清晰梳理不同感官與小紙人跳舞之間的聯(lián)系，避免混亂。
三、教學(xué)準備
聲音震動(dòng)材料，如小鼓、音叉、塑料薄膜（蒙在紙盒上，小紙人放置薄膜上）。
光影材料，如手電筒、彩色透明紙、帶圖案的鏤空卡片、小紙人（可粘貼在透明膠片上）。
觸覺(jué)感知材料，如不同材質(zhì)布料（絲綢、棉布、毛巾）、小紙人（固定在小棍一端，幼兒手持小棍，用小紙人觸碰布料）。
感官記錄表格（讓幼兒用簡(jiǎn)單圖案記錄小紙人在不同感官刺激下的反應）、“感官小達人” 勛章。
四、教學(xué)過(guò)程
感官導入（5 分鐘）：教師拿著(zhù)一個(gè)小紙人，說(shuō)：“小朋友們，今天我們要用眼睛看、耳朵聽(tīng)、小手摸，一起發(fā)現讓小紙人跳舞的神奇秘密。你們猜猜，怎么用耳朵讓小紙人跳舞呢？” 引發(fā)幼兒猜測。
聲音體驗（10 分鐘）：展示小鼓、音叉等材料，教師敲小鼓，讓幼兒觀(guān)察紙盒上塑料薄膜震動(dòng)帶動(dòng)小紙人跳舞。邀請幼兒親自敲鼓、敲擊音叉，感受聲音震動(dòng)，填寫(xiě)感官記錄表格（畫(huà)小鼓表示聲音刺激，小紙人跳動(dòng)圖案表示反應）。
光影探索（10 分鐘）：用手電筒照射帶圖案鏤空卡片，光影投射在墻上，將粘貼在透明膠片上的小紙人放在光影區域，移動(dòng)手電筒、卡片，讓幼兒觀(guān)察小紙人在光影變化下的 “舞蹈”，如小紙人影子變長(cháng)變短、扭曲等。幼兒描述看到的現象，記錄在表格。
觸覺(jué)感知（10 分鐘）：幼兒手持固定小紙人的小棍，用小紙人觸碰不同材質(zhì)布料，感受不同觸感，如絲綢順滑、毛巾粗糙，觀(guān)察小紙人在觸碰瞬間的狀態(tài)變化（如小紙人被絲綢輕輕吸附，在毛巾上不易滑動(dòng)），并記錄。
總結分享（5 分鐘）：邀請幼兒分享感官記錄，教師總結不同感官刺激讓小紙人跳舞的'特點(diǎn)，為積極分享、記錄準確的幼兒頒發(fā) “感官小達人” 勛章。鼓勵幼兒回家繼續尋找用感官讓小紙人跳舞的方法。
五、教學(xué)延伸
在美工區，讓幼兒用顏料創(chuàng )作 “小紙人跳舞的感官世界” 主題畫(huà)作，如用黃色波浪線(xiàn)表示聲音震動(dòng)，用彩色光斑表示光影。
開(kāi)展 “感官大冒險” 戶(hù)外游戲，尋找自然中的感官刺激讓小紙人跳舞，如聽(tīng)樹(shù)葉沙沙聲、感受陽(yáng)光照射等。
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