錯誤的教案

　　教學(xué)目的:

　　1.引導學(xué)生從古典詩(shī)詞中汲取營(yíng)養以提高文學(xué)修養和創(chuàng )作水準。

　　2.培養學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)感悟詩(shī)歌意象,體味詩(shī)歌意境。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.把握思婦詞和游子謠等傳統題材;

　　2.賞析鄭愁予詩(shī)歌的古典美;

　　一、導入:

　　李清照有一首詞《一剪梅》:“此情無(wú)計可消除,才可眉頭,卻上心頭”,寫(xiě)出了她對丈夫的思念之情,使人領(lǐng)略到她的萬(wàn)千愁情,給予人們無(wú)止境的遐想。

　　蔣維翰有一首詩(shī)《春女怨》:“白玉堂前一樹(shù)梅,今朝忽見(jiàn)數花開(kāi);兒家門(mén)戶(hù)重重閉,春色如何進(jìn)得來(lái)?”詩(shī)中用了花樹(shù)、庭院等冷景,通過(guò)寫(xiě)景狀物來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的怨意。這些都是表示閨怨的作品,而當代臺灣詩(shī)人鄭愁予的詩(shī)《錯誤》,則描寫(xiě)了一個(gè)女子等候歸人的心情。它是當代的閨怨詩(shī),此詩(shī)美麗凄哀,人們評價(jià)它堪與宋詞小令相提并論。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　鄭愁予,本名鄭文韜,原籍河北,生于山東濟南。童年時(shí)就跟隨當軍人的父親走遍了大江南北,長(cháng)城內外�？箲鹌陂g,隨母親轉徙于內地各處,在避難途中,由母親教讀古詩(shī)詞。15歲開(kāi)始創(chuàng )作新詩(shī)。1949年他隨家人去臺灣后,一面學(xué)習,一面繼續從事寫(xiě)作。1955年中興大學(xué)畢業(yè)后,在臺灣出版了第一本詩(shī)集《夢(mèng)土上》。他的早期詩(shī)作多為關(guān)懷社會(huì )的詩(shī)。1963年成為現代詩(shī)社中的主要成員。1968年,鄭愁予35歲那年應邀赴美國愛(ài)荷華參加“國際寫(xiě)作計劃”,1972年在愛(ài)荷華大學(xué)獲創(chuàng )作藝術(shù)碩士學(xué)位,并留校在中文系任教,翌年轉往耶魯大學(xué),在東亞語(yǔ)文學(xué)系當高級講師,現任耶魯駐校詩(shī)人及資深中文導師。

　　三、范讀課文。

　　四、整體把握詩(shī)意人復雜的思想。

　　1、《錯誤》情節簡(jiǎn)析

　　一 交代故事發(fā)生背景(江南走過(guò))暗示思婦漫長(cháng)等待(蓮花開(kāi)落) 蓮花開(kāi)落:既指分別之久,又言容顏在等待中憔悴。

　　二 虛構思婦長(cháng)期寂寞(寂寞如城)揭示思婦志節堅貞(恰若青石) 柳絮不飛、寂寞如城、向晚青石窗扉緊掩、春帷不揭

　　三 揭示主旨——美麗的錯誤(過(guò)客遠去) 馬蹄達達

　　2、詩(shī)中寫(xiě)了哪兩個(gè)形象?又分別是怎樣的形象?

　　“我”是一個(gè)打江南經(jīng)過(guò)的過(guò)客、一位游子。

　　“你”是一位閨中思婦。

　　3、本文寫(xiě)了哪一件事?

　　思婦在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”,過(guò)客的馬蹄聲讓思婦產(chǎn)生了過(guò)客就是思婦的“白馬王子”的錯覺(jué),但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來(lái)了難以用語(yǔ)言來(lái)表達的“失望”。

　　4、“你”(思婦)的心理是怎樣變化的?

　　馬蹄達達——打江南走過(guò) 驚喜 美麗錯誤

　　季節容顏——蓮花開(kāi)落 失望

　　跫音不響——春帷不揭 期待

　　寂寞的城——街道向晚 封閉

　　東風(fēng)不來(lái)——柳絮不飛 寂寞

　　5、詩(shī)歌中的“錯誤”錯在哪里誤在何處?既然是錯誤,又何談美麗呢?

　　說(shuō) “錯誤” ① “我” 只是個(gè)陌生的過(guò)客,不是她的丈夫歸來(lái)。② “我”的出現打攪了深院中的女子。

　　說(shuō)美麗,是因為它曾經(jīng)先引起了詩(shī)歌中女主人公情緒的激動(dòng),達達的馬蹄聲給了女子希望,雖然最后以失望告終,但這過(guò)程是美麗的`,因為女子的生活起了漣漪 ,打破了原本生活的死寂。 。

　　6、“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現過(guò),在前人的詩(shī)詞作品中也曾有過(guò)。請指出下列詞中的“美麗的錯誤”。

　　梳洗罷,獨倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。

　　(溫庭筠《夢(mèng)江南》)

　　想佳人,妝樓望,誤幾回,天際識歸舟。(柳永《八聲甘州》)

　　溫詞的“過(guò)盡千帆皆不是”,柳詞的“誤幾回,天際識歸舟”,這兩處都是寫(xiě)“美麗的錯誤”的。在這些詞句中,我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過(guò)作者心頭后迅速轉變?yōu)樯钌畹氖�落�?/p>

　　7、在詩(shī)歌中,第一人稱(chēng)的“我”的出現有何作用?

　�、僖驗椤拔摇敝皇且粋�(gè)匆匆的陌生的過(guò)客,不是思婦的丈夫,所以才會(huì )出現“美麗的錯誤”。

　�、诤退紜D的丈夫一樣,“我”也是一個(gè)離開(kāi)自己的妻子家人的游子。那么這位過(guò)客,也是離家外出遠行的游子,他也在思念家中的妻子和親人。文中不僅寫(xiě)了思婦對遠行的丈夫的期待,也寫(xiě)了過(guò)客對家中妻子的思念,不僅寫(xiě)了幽閨之哀怨,還寫(xiě)了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講,詩(shī)歌所寫(xiě)的故事,不僅發(fā)生在兩對夫婦間,而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。

　　五、話(huà)題討論

　　1、關(guān)于這首抒情短詩(shī)的內容有兩種理解,一是錯誤因女子而起,一是錯誤因男子而起。你是怎么理解的?根據你的理解有情感的朗誦本詩(shī)。

　　提示:答案不求統一,但朗誦時(shí)可指導學(xué)生:理解不同,朗讀的重音處理也就不同。

　　六、知識延伸

　　閱讀鄭愁予的《天窗》,體會(huì )其抒發(fā)的思想感情。

　　天 窗

　　鄭愁予

　　每夜,星子們都來(lái)我的屋瓦上汲水

　　我在井底仰臥著(zhù),好深的井啊。

　　自從有了天窗

　　就象親手揭開(kāi)覆身的冰雪

　　——我是北地忍不住的春天

　　星子們都美麗,分占了循環(huán)著(zhù)的七個(gè)夜,

　　而那南方的藍色的小星呢?

　　源自春泉的水已在四壁間蕩著(zhù)

　　那叮叮有聲的陶瓶還未垂下來(lái)。

　　啊,星子們都美麗

　　而在夢(mèng)中也響著(zhù)的,只有一個(gè)名字

　　那名字,自在得像流水……

　　這首詩(shī)的動(dòng)人,是因為他用了鮮活的現代生活語(yǔ)言,表現了甚具古典意味的純然之美。它是那么滿(mǎn)溢著(zhù)熱切的情緒一—因為懷想著(zhù)一個(gè)人,詩(shī)人自喻為天窗——并由這一情緒帶動(dòng)著(zhù)意義的推展,使詩(shī)意發(fā)揮得淋漓盡致。在這過(guò)程中,讀者的心被深深吸引,他們被一種美的情愫感動(dòng)著(zhù),直到詩(shī)的末尾,當詩(shī)人的彩筆照出:“那名字,自在得像流水……”,心中雖意猶未盡,但卻得到欣賞上的滿(mǎn)足,并且領(lǐng)悟到,這“天窗”,是詩(shī)人的化身,而詩(shī)人之所以化身為天窗,乃是借此懷想一個(gè)人——“那南方的藍色的小星”,于是,我們也會(huì )進(jìn)一步發(fā)現,《天窗》一詩(shī),原來(lái)是一首美麗的情詩(shī)。

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