鈉教學(xué)教案

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　了解鈉的物理性質(zhì)；

　　掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；

　　了解鈉的存在和用途。

　　能力目標

　　透過(guò)事物的表面現象，分析其產(chǎn)生的內在原因，以提高自身觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。

　　情感目標

　　培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力和其科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好文化知識，報效祖國的神圣的責任感。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節教材包括三部分，鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及鈉的存在和主要用途。其中鈉的化學(xué)性質(zhì)是本節的重點(diǎn)，在鈉的化學(xué)性質(zhì)中重點(diǎn)討論了鈉與氧氣及鈉與水的反應。難點(diǎn)就是對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析。在鈉的存在和用途中，首先介紹了自然界里元素存在的兩種形態(tài)，游離態(tài)和化合態(tài)，然后結合鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，引導學(xué)生得出在自然界中鈉只能以化合態(tài)存在。教材對鈉的用途只作簡(jiǎn)單介紹。

　　教法建議

　　1．采用實(shí)驗探究法，按照問(wèn)題——實(shí)驗——觀(guān)察——分析——結論的程序進(jìn)行教學(xué)。具體建議如下：

　�。�1）盡可能地通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察得出結論。

　�。�2）創(chuàng )造條件采用邊講邊做實(shí)驗的教學(xué)方法。

　�。�3）最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生邊實(shí)驗、邊觀(guān)察、邊分析，最后自己得出結論。

　�。�4）鈉和氧氣的反應可由［實(shí)驗2－2］鈉的表面在空氣中的變化而引入。

　　2．深入挖掘知識之間的聯(lián)系，使新知識納入學(xué)生已有的`知識結構中形成新的優(yōu)化的知識結構。

　�。╨）雖然堿金屬單質(zhì)在日常生活中并不常見(jiàn)，但它們的某些化合物卻與我們的生活密不可分。

　�。�2）可讓學(xué)生標出  與  反應的電子轉移的方向和數目，鞏固氧化還原反應的知識。

　�。�3）應將  的結構、性質(zhì)、保存、存在、用途緊密聯(lián)系起來(lái)，形成主線(xiàn)。充分體現結構決定性質(zhì)、存在、用途以及保存方法取決于性質(zhì)這一思想。

　�。�4）學(xué)習了鈉與水的反應后，緊接著(zhù)可讓學(xué)生討論“鈉與硫酸銅溶液反應會(huì )有什么現象發(fā)生？生成什么物質(zhì)？”再做鈉與硫酸銅溶液反應的實(shí)驗來(lái)驗證。使學(xué)生對初中學(xué)習的金屬活動(dòng)性順序有一個(gè)更深入、更全面、更科學(xué)的認識，從而使學(xué)生認識到任何規律都不是絕對的，而是有條件的這一辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。使學(xué)生樹(shù)立普遍性中存在特殊性的科學(xué)思想。

　　教學(xué)設計示例

　　課題：鈉

　　重點(diǎn)：從鈉的原子結構特征認識鈉的化學(xué)性質(zhì)

　　難點(diǎn)：對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導入新課

　�。�1）這是元素化合物的第1個(gè)主族元素的學(xué)習，應采取從結構到性質(zhì)至用途的循序漸進(jìn)的學(xué)習方法，為后面的主族元素的學(xué)習開(kāi)好頭。

　�。�2）介紹金屬及其化合物的學(xué)習程序。

　�。�3）介紹第一節鈉在全章內容中的重要性。

　　2．練寫(xiě)堿金屬元素的名稱(chēng)、符號及原子結構示意圖

　�。�1）教師指導學(xué)生在書(shū)后的周期表中查出堿金屬元素在周期表中的位置，并指導學(xué)生掌握堿金屬的核電荷數遞變的規律。

　�。�2）熟練的寫(xiě)出堿金屬的名稱(chēng)、符號及核電荷數。

　　3．教師強調

　　重視知識的內在聯(lián)系，以結構為基礎，以性質(zhì)為重點(diǎn)，以結構→性質(zhì)→存在和用途為主線(xiàn)培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　4．鈉的物理性質(zhì)

　　演示課本第28頁(yè)［實(shí)驗 2－1］，請一位學(xué)生切割鈉（以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，加強動(dòng)手操作能力）。并指導學(xué)生閱讀鈉的物理性質(zhì)的課文（提高學(xué)生歸納總結的能力）。

　　5．鈉的化學(xué)性質(zhì)

　�。�1）與氧氣的反應

　�。厶釂�(wèn)］在空氣中，新切的鈉面上有什么變化？

　　演示：課文第29頁(yè)［實(shí)驗 2一2］并補充鈉在純氧中燃燒的實(shí)驗。

　�。劭偨Y］根據觀(guān)察到的現象及課文有關(guān)鈉與氧氣反應的內容，理解常溫下“發(fā)暗”，“燃燒黃色火焰”，“淡黃色”固體等關(guān)鍵的現象的根本原因，以理解促進(jìn)記憶，并寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式

　�。�黃色火焰）

　�。�2）與硫等非金屬反應

　�。厶釂�(wèn)］根據鈉與氧氣反應的現象和鈉的最外層電子結構，推知鈉與氯氣、硫等反應，指出鈉與硫粉研磨，會(huì )發(fā)生爆炸，寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式。

　�。ㄑ心ヒ妆�炸）

　�。▌×胰紵�）

　�。�3）與水的反應

　　演示課本第29頁(yè)［實(shí)驗 2－3］前，提醒學(xué)生注意觀(guān)察鈉在水中變化的情況。

　　演示［實(shí)驗2－3］，可利用多媒體投影，在一U形管中加入少量水后滴加1滴酚酞再加入一米粒大小的金屬鈉，投影于屏幕上，可使學(xué)生更清晰地觀(guān)察到實(shí)驗現象：“浮”（鈉浮在水面上），“熔”（熔為小球），“游”（迅速游動(dòng)），“紅”（酚酞水溶液變紅）

　�。垩菔�2－4］，重點(diǎn)檢驗收集到的氣體。引導學(xué)生觀(guān)察產(chǎn)生有關(guān)現象的原因，培養學(xué)生從實(shí)驗現象分析得出結論的能力。

　�。塾懻摚�

　�、兮c的原子結構特點(diǎn)和水的組成，得到的結論是鈉置換出水中的氫，生成氫氣和氫氧化

　　鈉。

　�、谧寣W(xué)生結合課文內容，解釋鈉浮在水面上的原因（鈉的密度比水�。�，解釋鈉與水反應時(shí)，為什么熔成小球（反應放熱，且鈉的熔點(diǎn)低），解釋鈉熔成小球后為什么在水面上向各個(gè)方向迅速游動(dòng)（反應生成的氫氣對其產(chǎn)生了推動(dòng)作用）。解釋滴有酚酞的水為什么變紅（反應生成了氫氧化鈉使酚酞變紅）

　�、塾纱说贸霰４驸c的方法：隔水、隔空氣，而保存在煤油中（比煤油的密度大，且不溶于煤油）。

　　6．通過(guò)掌握鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)，說(shuō)明鈉的主要用途，以幫助學(xué)生改進(jìn)死記硬背的學(xué)習方法，實(shí)現結構→性質(zhì)→用途相互滲透。

　�。ㄋ模┛偨Y、擴展

　　1．總結

　　鈉－教學(xué)教案

　　鈉是主要的活潑金屬元素，它亦為堿金屬元素中最具代表性的元素，通過(guò)學(xué)習鈉的結構和性質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步建立物質(zhì)的結構決定性質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)有關(guān)實(shí)驗現象得出結論，培養了學(xué)生的觀(guān)察與思維能力。

　　2．擴展

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鈉可作為主要的工業(yè)原料，除課本介紹的用鈉制高壓鈉燈、與金屬鉀制成金屬原子反應堆的導熱劑、制貴重金屬外可補充制成鈉的氫化物—氫化鈉，并介紹它的結構特點(diǎn)及在現代工業(yè)和科技方面的用途。

　　八．布置作業(yè)

　　1．思考題

　�。�1）鈉能在硫酸銅溶液中置換出銅嗎？

　�。�2）鈉與水反應后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數為 ；如欲滿(mǎn)足鈉離子與水的個(gè)數之比為1：100，則生成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數為 。

　　2．書(shū)面作業(yè)

　�。�1）課本第31頁(yè)的有關(guān)練習。

　�。�2）補充

　�、傧铝须x子方程式錯誤的是

　　A．鈉投入  溶液：

　　B．  與鹽酸反應：

　　C．硫酸與氫氧化鋇反應：

　　D．  溶液與少量  溶液反應：

　�、谟�使100克9.32%的  溶液質(zhì)量分數增加到20%，需往溶液中加入鈉的質(zhì)量是 克。

　�、塾免c冶煉鈦的氯化物  時(shí)，反應過(guò)程中當  的化合價(jià)降低二價(jià)時(shí)，就有24克的  單質(zhì)生成，則  的值為 。

　　參考答案

　　1．思考題

　�。�1）不能。因為  會(huì )與水溶液中的水反應，生成  和  ，反應方程式為：

　�。�2）

　�。�3）補充：①AC ②6.9克 ③

　　九．板書(shū)設計

　　第一節 鈉

　　一、鈉的結構

　　原子結構示意圖

　　最外層為1個(gè)電子，易失去電子形成＋1價(jià)

　　二、鈉的物理性質(zhì)（見(jiàn)課本第28頁(yè)）

　　三、鈉的化學(xué)性質(zhì)

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