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《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案（通用10篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標：
1、以故事形式讓幼兒快樂(lè )的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè )學(xué)習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節。
教學(xué)準備：
字寶寶卡片若干，大掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎？"幼兒回答說(shuō)："你是黑龍江人。（在場(chǎng)的家長(cháng)笑了！孩子們也樂(lè )了�。�
師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"？
師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。"
師："字寶寶在干什么？"幼兒："（說(shuō)話(huà)氣氛又熱鬧起來(lái)）字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。"
師："今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢？
幼兒："（七嘴八舌）老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"
師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎？"
二、老師和幼兒一起編故事。
師：翻字卡（洪賽克）這是誰(shuí)？
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個(gè)外國的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門(mén)、關(guān)（洪賽克家的門(mén)關(guān)了）。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢？
幼兒：（各抒已見(jiàn)）他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了......
師："哦！他可能是生病了，（在黑板上寫(xiě)病字。）那誰(shuí)第一個(gè)知道呢？"翻開(kāi)字卡"狗"字，認讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會(huì )怎么樣？"
幼兒："汪汪汪......兄弟！大家快來(lái)呀！洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的？
幼兒：（學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音）咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。
師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎？
幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話(huà)，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢？
幼兒（紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來(lái)呀！洪賽克生病了。
師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"（誰(shuí)聽(tīng)到消息了）
幼兒："母雞、山羊"
師："母雞怎么樣叫？（學(xué)一學(xué)）
師："對了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了？"
幼兒："母雞、山羊"（師指字卡認讀）
師："現在大家都知道一個(gè)消息，什么消息？"
幼兒："洪賽克病了。（師指相應字卡）
師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現在大家的心情是怎么樣的？"幼兒（天真浪漫的回答）很怕、很擔心、很生氣、走來(lái)走去的、著(zhù)急、好想給他打一針......
師：對了，大家心里都很著(zhù)急，擔心。
幼兒：（教室里突然熱鬧起來(lái)）有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等？
師：大家這么一叫，院子里會(huì )變的`怎么了？
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。
師：對！大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。
三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了，咯咯噠（做動(dòng)作）大家光叫有什么用？我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了？
幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話(huà)叫醫生來(lái)，叫醫生給他打針，說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗的話(huà)題。
師：小朋友想的辦法真好！那"母雞"怎么樣說(shuō)的？（指字卡）母雞說(shuō)："平時(shí)洪賽克對我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開(kāi)字卡"米粒"現在他病了，我就送給他"米粒"（指字卡）讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：（指字卡）平時(shí)洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對狗好嗎？
幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。
師：那狗送什么禮物呢？請幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì )送什么高雅的禮物呢？
幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車(chē)子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/？
幼兒："尾巴"師："為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢？
幼兒："因為那里的羽毛有很多色。
師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛（引導幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作），對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。（指字卡）幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話(huà)了？咩咩咩！我也要送禮物給洪。
師"山羊說(shuō)："洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì )給我煮藥吃，你知道山羊會(huì )送什么藥呢？
幼兒："（根據自己生活經(jīng)驗說(shuō)出來(lái)）感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。
師：中藥是什么制的？
兒："樹(shù)葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物；師："現在我們學(xué)小動(dòng)物拿著(zhù)禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)��？請一名幼兒翻開(kāi)字卡，"貓"貓看見(jiàn)了說(shuō)："你們要去哪里��！
幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買(mǎi)禮物去看他。
師："貓會(huì )送什么禮物呢（引導幼兒說(shuō)出"溫暖"并認讀字卡。
現在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，（認讀字卡）去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來(lái)敲門(mén)，咚咚咚
師："扮演洪剛睡醒了開(kāi)門(mén)動(dòng)作，并驚訝看著(zhù)小動(dòng)物們！洪的心情怎么樣？
幼兒：好開(kāi)心，想跳舞，心花怒放的，笑了。
師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì )送骨頭，一會(huì )兒送米粒，洪一聽(tīng)明白了一件事，是什么��？
小結：師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒(méi)有病，只是在家里睡懶覺(jué)。
討論：
1、收到禮物后洪的心情怎么樣？
2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣？現在請小朋友代表洪賽克說(shuō)：
幼兒1：洪賽克說(shuō)："謝謝，謝謝"。
幼兒2：洪賽克說(shuō)：對不起。
教學(xué)反思：
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識字教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 2
活動(dòng)目標
認識“梨”、“梨樹(shù)”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動(dòng)準備
字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹(shù)
重點(diǎn)認識
鴨梨、梨樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物梨
小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著(zhù)幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過(guò)的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的`）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋(píng)果梨、甜梨）
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！
(鴨梨、梨樹(shù)、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話(huà)
我喜歡吃鴨梨。
春天來(lái)了，梨樹(shù)開(kāi)花了……
四、游戲 寶寶大變身
活動(dòng)延伸
小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會(huì )給它找朋友，用梨字說(shuō)話(huà)，你們真了不起�；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 3
教案目標：
1、欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習第11課。
2、學(xué)習認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì )用這些字組詞，并能說(shuō)一句完整的句子。培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、教育幼兒不挑食，吃飯的'時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(cháng)高長(cháng)胖。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。
教案準備：
1、《幼兒聽(tīng)讀識字》書(shū)（人手一本），錄音機，磁帶。
2、字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”（人手一套）。
3、每人一張畫(huà)紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4、教室的一角布置成“快餐店”。
教案過(guò)程：
活動(dòng)一：欣賞活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)，復習欣賞常規。
2、放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導。
3、跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛(ài)惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。
4、聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
活動(dòng)二：“快樂(lè )餐廳”
1、聽(tīng)音樂(lè )做開(kāi)車(chē)律動(dòng)去餐廳。
2、學(xué)習認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
�。�1）請幼兒看菜譜認讀新字。
�。�2）幼兒看實(shí)物認讀新字。
�。�3）幼兒看字找字，看圖找字。
玩法：幼兒根據字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應的字。
�。�4）大家一起進(jìn)餐
玩法：教師出示一字“湯”，如：“我們現在先喝中湯�！庇變涸谧约旱男�
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 4
識字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎。學(xué)生識字數量的多少、質(zhì)量的高低會(huì )關(guān)系到他的閱讀與寫(xiě)作能力的發(fā)展，因此，抓好識字教學(xué)非常重要。然而，識字過(guò)程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散，自我識字的能力差。如果讓學(xué)生“玩”中識字，就能使孩子對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字效率。如何使他們產(chǎn)生興趣呢？我認為可從以下幾方面著(zhù)手。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，能最大限度地啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望和能力。在教學(xué)時(shí)，要選擇適合他們年齡的話(huà)題，激發(fā)他們的興趣，使之樂(lè )意學(xué)。低年級學(xué)生天真活潑、好交朋友，可以將生字親切地稱(chēng)“娃娃”、“小客人”、“寶寶”等，識字成了交朋友、招待客人的過(guò)程。如他們自讀課文后，要學(xué)習生字，便說(shuō)：“讀好了嗎？生字寶寶等不及了，他們要和大家見(jiàn)面了，你們能叫出他們的名字嗎？”孩子們一聽(tīng)，學(xué)習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。組詞練習時(shí)，說(shuō)：“你們有這么多小伙伴，我一個(gè)人可孤單了，幫我找些朋友吧�！痹趧�(chuàng )設的這種情景下，孩子們學(xué)習興趣盎然，他們既學(xué)習了生字，又受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染，順應兒童的心理，巧妙創(chuàng )設各種有趣的情境,使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，而且記得牢。
二、變換形式，“玩”中識字
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力差，持久時(shí)間短。根據這一特征，要在創(chuàng )設的情景中保持學(xué)習興趣，就不能只以單一的形式進(jìn)行。玩是孩子們的天性，如能變換形式，“玩”中識字，就能提高效率。游戲是孩子們樂(lè )意為之的活動(dòng)。教師要結合教學(xué)內容，巧妙地變換游戲形式，讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中輕松識字。
1、猜謎法。如學(xué)習“仍”、“卡”、“兔”時(shí)，可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不見(jiàn)了——免。學(xué)生積極加入猜謎活動(dòng)，并很快記住了生字。
2、表演法。學(xué)習“蹭、撕”這樣的動(dòng)詞時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作演示；學(xué)“看”這種會(huì )意字，“手放在目上為看”，并要學(xué)生用手做做動(dòng)作，加以領(lǐng)會(huì )。表演使課堂充滿(mǎn)活力，又加深了對生字的記憶。
3、圖示法。遇到象形字，用簡(jiǎn)筆劃先畫(huà)出象形字的圖形，再過(guò)渡到字形。如“日、月、山、水、田、網(wǎng)、木”，先用圖畫(huà)表示，再引出生字；“馬”以文中的小馬圖作參照物（解釋各部代表馬的什么部位，為了書(shū)寫(xiě)方便，后來(lái)人們把寫(xiě)成馬）對于有些指示字、會(huì )意字，如：淚——目中流出的水為淚，林——雙木便為林……在畫(huà)圖上添加筆劃，或者圖畫(huà)與圖畫(huà)組合起來(lái)，這樣又組成了新一類(lèi)字，使學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖知道這類(lèi)字是兩部分意思的組合。讓學(xué)生在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶，這樣就能快速、準確、有興趣地記住所要認識的字。
4、兒歌法
�！翱�、喝”易混淆，編成兒歌“渴了要喝水，喝水要張口”。
使學(xué)生記住“渴”是“
氵”，“喝”是“口”�！氨獭惫P劃多，學(xué)生難認難寫(xiě)，編成順口溜“王姑娘、白姑娘，他么他們坐在一塊石頭上”，瑯瑯上口。學(xué)生根據順口溜記得快，記得牢。
�。�、實(shí)物法。識字與認識事物結合起來(lái)，直觀(guān)形象。如學(xué)習“筍”、“辮”，出示實(shí)物。這樣，學(xué)生記住了讀音，也通過(guò)實(shí)物辨別了字形，理解了字義。
生字組詞，可以用“找朋友”、“字開(kāi)花”等方法；復習生字可以通過(guò)“奪紅旗”、“摘蘋(píng)果”、“送信”、“開(kāi)火車(chē)”等方式。在課堂中，靈活地運用游戲，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全身心地投入到識字中去。
三、開(kāi)展接力，讀寫(xiě)結合
學(xué)生識字后，很容易忘記。為了加深記憶，可開(kāi)展讀寫(xiě)競賽。這個(gè)活動(dòng)讓全班同學(xué)參加，由學(xué)生自愿分成若干組，每組準備一本寫(xiě)字本。每天各小組讓一名學(xué)生來(lái)寫(xiě)，從當天的生字中挑選一個(gè)組成詞，用這個(gè)詞寫(xiě)幾句話(huà)。教師每天對寫(xiě)字本批改，擇其亮點(diǎn)進(jìn)行評賞。利用每周寫(xiě)字課，全班同學(xué)對這些寫(xiě)字本進(jìn)行欣賞。小組中的每個(gè)人寫(xiě)完后，再接下去進(jìn)行下一輪練習，如此循環(huán)往復。這樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)輕松、自由的寫(xiě)字寫(xiě)話(huà)樂(lè )園。寫(xiě)字接力，學(xué)生在不光又一次識字、寫(xiě)字，還鍛煉了造句寫(xiě)話(huà)的能力。
總之，在識字教學(xué)中，教師鉆研教材，了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，以滿(mǎn)腔熱情，幫助學(xué)生尋找隱含在漢字中的童趣，讓他們“玩”中識字，那么識字會(huì )成為一種回味無(wú)窮的樂(lè )趣。
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 5
授課過(guò)程：
說(shuō)課：各位老師大家早上好，感謝大家來(lái)光臨指導我的這節課。我今天上的是一節第五冊的快樂(lè )識字《樹(shù)醫生》，目的是能讓幼兒認讀“啄木鳥(niǎo)”、“醫生”“治病”字詞，能認讀兒歌并知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，幼兒能在互助的過(guò)程中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。本節課的重點(diǎn)是幼兒能認讀生字詞和兒歌。難點(diǎn)是知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，并學(xué)會(huì )互助。
一、活動(dòng)目標：
1、認讀字詞：啄木鳥(niǎo)、醫生、治病
2、認讀兒歌，了解兒歌的大概內容
3、知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，并在學(xué)習中體驗互助的的樂(lè )趣。
二、重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認讀生字詞“啄木鳥(niǎo)”、“醫生”、“治病”，認讀兒歌《樹(shù)醫生》。
2、難點(diǎn)：知道啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，并學(xué)會(huì )互相幫助。
二、活動(dòng)準備
1、教具準備：識字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲(chóng)卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥(niǎo)頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個(gè)（框外貼有相應字詞）
2、環(huán)境準備：森林的場(chǎng)景創(chuàng )設、大樹(shù)的.扮演著(zhù)、啄木鳥(niǎo)的扮演著(zhù)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、放音樂(lè )，老師帶著(zhù)幼兒到郊外去游玩，來(lái)到樹(shù)林里，突然聽(tīng)到有哭聲，尋聲望去原來(lái)是一棵樹(shù)在哭，就一起過(guò)去詢(xún)問(wèn)：“大樹(shù)，你為什么哭呀？”
大樹(shù)：“我生病了，有害蟲(chóng)在我的身體里，好難受哦！也沒(méi)有人幫我去找醫生來(lái)給我治病”。
師幼：“我們幫你去叫醫生來(lái)吧！醫生住在哪里呢？”
大樹(shù)：“住在森林路口的第一棵大樹(shù)”。
老師帶領(lǐng)幼兒找到醫生的家，可是醫生不在家，它留下了一封信，老師打開(kāi)信，內有光碟。
�。ǘ┗静糠�
1、引出要認讀的生字詞：“啄木鳥(niǎo)”醫生回來(lái)了，幼兒帶領(lǐng)啄木鳥(niǎo)去幫大樹(shù)治病，啄木鳥(niǎo)從大樹(shù)生上抓出三條小蟲(chóng)，小蟲(chóng)的身上分別刻著(zhù)“啄木鳥(niǎo)”、“醫生”、“治病”的字寶寶。
2、幼兒認讀生字。（方法：全體操練、單個(gè)認讀、大小聲練讀等）
3、認讀大范例：大樹(shù)給啄木鳥(niǎo)寫(xiě)了封感謝信，我們一起來(lái)看看。出示大范例，播放光碟，幼兒根據要求欣賞兒歌《樹(shù)醫生》，欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內容。
欣賞要求：手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看，嘴巴不出聲。
4、幼兒獨立地有感情地朗讀課文
朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。
5、詞語(yǔ)的運用（用字詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)）
�。ㄈ┯螒虿糠�
《捉害蟲(chóng)》
1、情景導入：
啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我雖然幫大樹(shù)治好了病，但是樹(shù)林里還有很多大樹(shù)也生病啊，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，可怎么辦呢？”
幼兒：“我們可以幫你一起捉害蟲(chóng)”
2、游戲規則說(shuō)明：
啄木鳥(niǎo)：“太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲(chóng)之前我有要求哦，我只要一個(gè)小朋友捉一只害蟲(chóng)就可以了，而且不能在森林里面亂跑哦
要聽(tīng)我的指揮，捉到害蟲(chóng)以后，就在這里集合�！�
3、通過(guò)游戲鞏固知識：
幼兒捉到害蟲(chóng)后，讓幼兒觀(guān)察害蟲(chóng)有什么特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來(lái)，把它們歸類(lèi)放到相應的框子里，檢查正誤，再次認讀。
�。ㄋ模┙Y束部分
啄木鳥(niǎo)和小朋友們告別。
教師提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)好不好��？
明確：它非常樂(lè )于幫助大樹(shù)治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜歡它，是森林里面的益鳥(niǎo)
小朋友們也要像啄木鳥(niǎo)一樣去幫助有困難的人，還要保護像啄木鳥(niǎo)一樣的益鳥(niǎo)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
小朋友們除了要保護有益的動(dòng)物外，還要學(xué)會(huì )保護自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛(ài)衛生，勤洗手，勤換衣服。
提示：每次醫生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹(shù)捉蟲(chóng)子后有沒(méi)有洗手��？
結束：帶幼兒洗手結束本堂課。
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 6
活動(dòng)目標：
1、能用標準的普通話(huà)流利地朗讀兒歌，理解兒歌的內容并嘗試背誦。
2、學(xué)唱《小弟弟，早早起》，加深幼兒對兒歌的.認識。
3、加深幼兒對”好寶寶“的認識，并爭當一位好寶寶。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《小弟弟，早早起》。
2、板書(shū)板畫(huà)。
3、小禮物、紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入談話(huà)，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友們，你們是好寶寶嗎?怎樣的才是好寶寶呢?想一想，如果請你對好寶寶說(shuō)一句話(huà)，你會(huì )說(shuō)什么呢?還想認識更多的好寶寶朋友嗎?幼：想。
2、導入課文的話(huà)題。
師：有一個(gè)好寶寶，想跟你們做好朋友，你們愿意嗎?幼：愿意。
師：如果他請你們跟他一起當好寶寶，你們愿意嗎?(請幼積極發(fā)言，師送小紅花)。
師小結：原來(lái)小朋友們都想當好寶寶，我們一起來(lái)看看如何當好寶寶吧!
二、觀(guān)察黑板，積極發(fā)言。
1、我們一起看看這黑板上面都畫(huà)了些什么呢? 幼：有一只小鳥(niǎo)，一位小朋友。
2、他們都在干什么呢? 幼：自己飛翔、自己走。
3、有沒(méi)有人幫助他們呀?幼：沒(méi)有，都是自己一個(gè)人。
4、盡管有小朋友，有動(dòng)物，但是他們都是好寶寶是嗎?幼：是。
三、朗讀課文并在理解內容的基礎上嘗試背誦。
1、師范讀，幼傾聽(tīng)。
2、師帶讀，幼異步同聲跟讀。
3、分組讀，師走動(dòng)并送紅花。
4、全班齊聲朗讀。
5、引導好寶寶，自己的事情自己做。
6、師講解內容，引導幼兒加深理解，并嘗試背誦。
7、請個(gè)別幼兒上臺背誦，師送小禮物。
四、游戲,漢堡
五、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲《小弟弟，早早起》，加深對兒歌的理解，在一片歡快聲中結束課程。
反思：課堂利用了多種形式朗讀課文，通過(guò)游戲和禮物激發(fā)幼兒的興趣，較好的完成了教學(xué)目標，但是，大部分幼兒能積極參與，個(gè)別幼兒還是處于游離狀態(tài)，需加強引導。
快樂(lè )識字《好寶寶》教案及反思這篇文章共2403字。
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 7
活動(dòng)目標：
1、能膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
今天，我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給家帶去美妙的歌聲，家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎?”小青蛙說(shuō)：“我每天家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )!”
小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎?”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè )嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)
原來(lái)它們做了許多助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎?你們做了哪些快樂(lè )的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的'?”
好，我們去采一下!
三、現場(chǎng)采，了解別人的快樂(lè )：
1、采問(wèn)題：如：你助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè )嗎?
2、每位幼兒自己也是被采對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采結果。
四、全班分享交流采結果：
鼓勵幼兒膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“助別人是快樂(lè )的情感”的道理。
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 8
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察，尋找漢字中的三點(diǎn)水，知道三點(diǎn)水大多與水有關(guān)。
2、正確認讀漢字：洗澡、游泳、雨滴等
3、激發(fā)學(xué)漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、文字若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習已有漢字。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一些漢字，一起來(lái)看看，是什么？”
出示：口、手、中、大、小、水
師重點(diǎn)：這是水，水在一些漢字中也能表現水的意思，看，有哪些漢字？
二、出示三點(diǎn)水漢字與相應圖片。
師：你們認識這些漢字嗎？它們都有什么共同之處？
師：都有三點(diǎn)水，這三點(diǎn)就叫三點(diǎn)水。
這些漢字的結構是怎么樣的？（左右結構）為什么都有三點(diǎn)水偏旁？（與水有關(guān)）
師：我們一起來(lái)看看這些三點(diǎn)水的`漢字是什么意思呢？
師：出示相應的圖片，引導幼兒學(xué)說(shuō)漢字。
二、拓展
師：在我們身邊有許多的三點(diǎn)水漢字，老師給你們準備了書(shū)，查一查有哪些漢字有三點(diǎn)水，并嘗試讀一讀。
三、延伸活動(dòng)
出示調查“三點(diǎn)水”表格，讓幼兒回家找。
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 9
活動(dòng)目標：
1、能膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
今天，我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給家帶去美妙的歌聲，家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎?”小青蛙說(shuō)：“我每天家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )!”
小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎?”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè )嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)
原來(lái)它們做了許多助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎?你們做了哪些快樂(lè )的'事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的?”
好，我們去采一下!
三、現場(chǎng)采，了解別人的快樂(lè )：
1、采問(wèn)題：如：你助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè )嗎?
2、每位幼兒自己也是被采對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采結果。
四、全班分享交流采結果：
鼓勵幼兒膽交流說(shuō)出自己的想法。
《快樂(lè )識字》語(yǔ)文教案 10
一、教學(xué)目標
1.背熟小雨點(diǎn)一文
2.認識：花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾
二、教學(xué)準備
1.磁釘若干顆
2.教學(xué)PPT5頁(yè)
三、教學(xué)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)（雨點(diǎn)）
2.你們喜歡下雨天么？
3.天空下過(guò)雨就會(huì )出現彩虹，老師這有兩個(gè)口袋，男生表現好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現好，我就送彩虹雨給她。
4.其實(shí)小雨點(diǎn)的作用可大著(zhù)呢，它到底有多神氣呢？下面我們一起來(lái)看一看（出示課文PPT）
5.師讀一遍課文
6.帶讀一邊課文
7.師：紅色我讀，生：藍色我讀題目一起讀
8.糾正讀錯的字音
9.男生讀藍色，女生讀紅色
�。ńo表現棒棒的'貼磁釘）
10.老師讀課文，幼兒讀被小雨點(diǎn)遮住的部分
11.出示生字寶寶，幼兒認讀
12.齊讀課文
13.1.2.3木頭人，認字送卡片
14.齊讀生字詞
15.齊讀課文
16.結束教學(xué)
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