社戲教案設計推薦
教學(xué)目標
1．學(xué)習小說(shuō)圍繞看社戲這件事，記敘詳略得當的寫(xiě)法。
2．體會(huì )小說(shuō)景物描寫(xiě)對于表現文章的中心思想所起的作用。
3．體會(huì )小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、行動(dòng)刻畫(huà)人物性格的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．敘事有詳有略。
2．景物描寫(xiě)優(yōu)美。
3．培養學(xué)生理解作者熱愛(ài)農村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
課前準備
教師：布置學(xué)生預習，要求學(xué)生能概述課文的主要內容、主要情節。
學(xué)生：找出自己最感興趣的情節，結合自己的親身體驗。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1．熟悉課文內容，領(lǐng)會(huì )課文大意。
2．整體感悟課文，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。
3．體會(huì )、揣摩課文在安排材料上的詳與略。
教學(xué)設計
導入
童年，天真爛漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我們有著(zhù)說(shuō)不盡的話(huà)題，充滿(mǎn)了美好的回憶。
本冊第一課我們學(xué)習了魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文中作者深情回憶了童年在百草園的生活和在三味書(shū)屋的生活，充滿(mǎn)童趣。今天我們將學(xué)習魯迅先生另一篇記敘童年鄉村生活的小說(shuō)——《社戲》。文中的趣事，可能我們也有切身體會(huì )。
檢查學(xué)生預習情況，注意加點(diǎn)的字
歸省(xǐng) 行(háng)輩 掘(jué)
憚(dàn) 怠(dài)慢 鳧(ｆú)水
攛掇(cuān duo) 潺(chán)潺 躥(cuān)
模(mú)樣 絮叨(xù dao) 楫(jí)
整體感悟
�。▽W(xué)生分四人一組討論，然后全班交流）。
1．快速默讀全文，找出自己最感興趣的情節，并大聲朗讀。
2．理清小說(shuō)的脈絡(luò )，把握小說(shuō)的內容。
要點(diǎn)：小說(shuō)描寫(xiě)“我”幼時(shí)的一段鄉間生活，主要刻畫(huà)一群農家少年的形象，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。小說(shuō)按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中，看社戲是課文的`主體部分，可分四層：a?看戲前的波折；b?看戲途中的見(jiàn)聞感受；c?看戲；d?偷吃羅漢豆。
3．按照敘述的先后，理清小說(shuō)的主要情節，并指出哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)。
要點(diǎn)：小說(shuō)的主要情節有“隨母親歸省小住平橋村”“釣蝦放牛的鄉間生活”“看社戲前的波折”“夜航去看社戲途中”“趙莊看社戲”“看社戲后歸航偷豆”“六一公公送豆”。其中“看社戲前的波折”“夜航去看社戲途中”“趙莊看社戲”“看社戲后歸航偷豆”是詳寫(xiě)，其余是略寫(xiě)。
作業(yè)
1．識記字詞，完成“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。
2．進(jìn)一步理解課文，領(lǐng)會(huì )文中優(yōu)美的景物描寫(xiě)對表達中心的作用。
3．在第二部分中，找出描寫(xiě)山、戲臺、航船的比喻句，并加以體會(huì )。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
1．探究本文主要內容。
2．領(lǐng)會(huì )小說(shuō)景物描寫(xiě)的特色。
教學(xué)設計
復習鞏固
男女生展開(kāi)競賽，復述小說(shuō)的主要情節
合作探究
(先小組討論，再課堂交流)
1．作者為什么說(shuō)平橋村是“我”的樂(lè )土？
要點(diǎn)：“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念《詩(shī)經(jīng)》之類(lèi)難念的書(shū)；可釣蝦放牛，體驗到許多鄉間生活的樂(lè )趣。
2．小說(shuō)描寫(xiě)的主要人物是誰(shuí)？其他人物有誰(shuí)？試著(zhù)分析雙喜和六一公公的形象。
要點(diǎn)：a?雙喜的形象(找出有關(guān)雙喜的語(yǔ)言，行動(dòng)描寫(xiě)，從而了解人物的性格特征。)雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現得最為突出：聰明、熱情、機靈、能干、善于為他人著(zhù)想。b?六一公公的形象。六一公公是個(gè)淳樸鄉民的形象，六一公公只對小伙伴摘豆時(shí)“踏壞了不少”表示惋惜，他并不是吝嗇的人，這是勞動(dòng)人民珍愛(ài)勞動(dòng)成果的本色。后來(lái)他又親自送豆，表現了他熱情、淳樸、好客的性格�！拔摇笨淞怂亩挂痪�，他“竟非常感激起來(lái)”，體現了他老實(shí)厚道的農民本色。
3．課文的景物描寫(xiě)極為成功，仔細研讀夏夜行船、月夜歸航片斷，分析作者是從哪些方面展開(kāi)對景物的描寫(xiě)的？反映了人物怎樣的心情？(結合課后練習二進(jìn)行)。
要點(diǎn)：本文的景物描寫(xiě)極具特色。作者采用立意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了夏夜行船、午夜歸航等畫(huà)面，情景交融，充滿(mǎn)水鄉特色。作者還運用各種比喻、擬人等修辭手法，加強表達效果。
夏夜行船，主要從感覺(jué)入手，描繪了豆麥、水草的清香，淡黑起伏的連山，皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉悠揚的笛聲、孩子們的歡笑聲，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等入手，寫(xiě)得有聲有色有味，然而更有情。寫(xiě)連山，以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)笛聲，以聲傳情；寫(xiě)漁火，由遠及近。這樣寫(xiě)，既給人一種詩(shī)情畫(huà)意之感，又襯托出“我”的迫切心情。
月夜歸航，寫(xiě)得更具有童話(huà)色彩，“那航船，就像一條大白魚(yú)背著(zhù)一群孩子在浪花里躥”，烘托出孩子們歡暢愉快的心情。
4．小說(shuō)的結尾說(shuō)：“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了�！睉鯓永斫�？你在生活中有類(lèi)似的體會(huì )嗎？
要點(diǎn)：其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常，所謂“那夜似的好豆”，“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。（此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達的感情。）
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