變化的柱子小學(xué)美術(shù)教案
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是第11冊第7課，是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線(xiàn)、紙條浮雕造型的表現方法，本課是一次圓雕造型練習，相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過(guò)課前預習先讓學(xué)生對變化的柱子有一個(gè)感性的認識。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng )新意識。
這一課可延伸到學(xué)生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
（二）教學(xué)目標
情意領(lǐng)域：在討論中培養學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng )新意識。
認知領(lǐng)域：觀(guān)察變化的柱子，了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
（一）課前準備
教具：范作、制作圖等。
學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學(xué)新授：
�。�1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
�。�2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。
然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規則的線(xiàn)條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
�。�3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。
�。�4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的'紙柱。
●學(xué)生作業(yè)：
�。�1）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
�。�2）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示評價(jià)：
開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，評出優(yōu)秀獎。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否參與同學(xué)的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學(xué)習中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？
【變化的柱子小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
我的成長(cháng)變化小學(xué)美術(shù)教案02-15
柱子的造句12-30
祠堂柱子對聯(lián)03-28
變化著(zhù)的人,變化中的家園小學(xué)品德教案02-13
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案02-14
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-14
小學(xué)美術(shù)的教案04-08