男生和女生小學(xué)品德教案

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì )給雙方帶來(lái)樂(lè )趣，了解男女生既有共性，又有差異。

　　2、學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習與異性和諧相處。

　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級學(xué)習和生活，朝夕相處，有著(zhù)無(wú)數的歡樂(lè )，可是有時(shí)也會(huì )給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書(shū)課題）

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：小測驗

　　1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對比著(zhù)填寫(xiě)男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）

　　2、學(xué)生先在小組內交流，然后全班交流。

　　3、小結：男女生無(wú)論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。

　　活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)

　　1、學(xué)生自由學(xué)習課本P3的案例，然后結合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現實(shí)生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？

　�。▽W(xué)生自主交流）

　　2、在學(xué)生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

　　活動(dòng)三：男女生擂臺賽

　　1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊和一個(gè)女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的`力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。

　　2、結合以往班里和學(xué)校的各項活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。

　　3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

　　4、引導學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）

　　活動(dòng)四：“悄悄話(huà)”信箱

　　1、在班級內設置“悄悄話(huà)”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當時(shí)的心情、煩惱的原因寫(xiě)在一張紙條上，并注意不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。

　　2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

　　3、引導學(xué)生說(shuō)出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

　　活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱

　　1、引導學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。

　　2、根據第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。

　　3、繼續引導學(xué)生根據第二個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題。

　　活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設計大賽

　　1、自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

　　2、過(guò)渡：你認為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

　　3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結合自己特點(diǎn)，自行設計一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）

　　4、老師可結合本班實(shí)際，創(chuàng )設情境讓學(xué)生表現自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。

　　三、作業(yè)設計：

　　1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。

　　2、設計一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的男孩或女孩形象。

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