神氣的小鼓手教案

　　一．設計意圖：

　　節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著(zhù)從激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣入手，將音樂(lè )融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè )的節奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動(dòng)。

　　二．活動(dòng)目標：

　　1.感受樂(lè )曲的特點(diǎn)，找準節奏。

　　2.學(xué)習用生活化的樂(lè )器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

　　3.能看指揮、聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜演奏打擊樂(lè )器。

　　重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè )找準節奏。

　　難點(diǎn)：用樂(lè )器按節奏進(jìn)行打擊演奏。

　　三．活動(dòng)準備：

　　1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

　　2.《軍隊進(jìn)行曲》選段

　　3.圖譜

　　四．活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┖鸵魳�(lè )做游戲

　　1.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：“小朋友，剛剛的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？我們用身體來(lái)和音樂(lè )做游戲吧！”

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

　　3.難點(diǎn)前置

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè )在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。

　�。�2）幼兒熟悉音樂(lè )節奏后提升難度，加上轉身。

　�。ǘ�）認識樂(lè )器及其演奏方法

　　師：“剛剛我們用身體和音樂(lè )做了游戲，除了身體還能用樂(lè )器來(lái)和音樂(lè )做游戲呢！來(lái)看看老師為你們準備的樂(lè )器，認識嗎？”

　　師：“它可以怎么玩？請你們自己玩一玩”（幼兒自由的敲樂(lè )器）

　　1.認識dom音和tak音

　　師：“在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現和曲子里差不多的兩個(gè)聲音？”

　�。�1）幼兒邊說(shuō)教師邊敲

　　小結：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的'聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

　　師：“我們來(lái)給它們取個(gè)名字吧！”（dom）（tak）

　　2.分段學(xué)習樂(lè )曲《軍隊進(jìn)行曲》選段。

　　3.合音樂(lè )完整演奏。

　�。ㄈ�）分組分段演奏

　　1.將幼兒分為2~3組（或男女分組）。

　　第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2.交換演奏。

　�。ㄋ模┙Y束退場(chǎng)

　　師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵？帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看！”

　　五．特色體現：

　　教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)�？曜�、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習打擊樂(lè )，引導幼兒拿著(zhù)樂(lè )器和著(zhù)音樂(lè )學(xué)習敲打出好聽(tīng)的節奏。

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