《小鼓手》大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《小鼓手》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鼓手》大班教案1
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┮龑в變河米匀坏穆曇粲懈星榈难莩�，感受鼓聲由低到高，由弱到強的變化。
�。ǘ﹩l(fā)幼兒能根據歌詞內容，與同伴合作分角色表演歌曲。
�。ㄈ┮龑в變焊惺芎捅憩F歌曲中事物的高興與快樂(lè )，在音樂(lè )活動(dòng)中享受快樂(lè )體驗。
二、活動(dòng)準備：小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友、小鼓、節奏圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節新課導入。
1.老師出示一面鼓，問(wèn)幼兒：“你會(huì )打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
2.出示一只小老鼠（頭飾）“小老鼠也來(lái)打鼓啦�！薄痢痢痢力颉痢痢痢力蚬穆暻玫糜值陀州p；
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來(lái)打鼓啦�！薄痢痢痢力颉痢痢痢力蚬穆暻玫糜謴娪种��！八麄児拇虻靡粯訂�？”通過(guò)小老鼠和大熊身體大小、力量強弱的強烈對比，讓幼兒直觀(guān)形象地感受到鼓聲的高低強弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了�！薄痢�0︱××0︱××××︱×——︱
5.“你們想學(xué)打鼓嗎？”幼兒學(xué)敲鼓，先學(xué)小老鼠敲，注意聲音要輕，再學(xué)大熊敲，注意聲音要重，最后一起敲。幼兒用手在腿上敲出節奏�！俺嗽谕壬锨�，還可以在身體的哪個(gè)地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、
�。ǘ┑诙h(huán)節欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
1.第一遍欣賞教師范唱。林：今天老師給你們帶來(lái)了一首關(guān)于小朋友當小鼓手的歌，老師唱給你們聽(tīng)，待會(huì )兒告訴我這首歌的名字叫什么？
2.欣賞觀(guān)看多媒體課件，了解歌詞內容。提問(wèn)：歌曲唱了什么？（教師出示相應圖片，順序不對的）
3.欣賞把握歌詞前后順序�！拔覀冊僮屑毬�(tīng)一遍，看一看順序如何？如果順序不對請幼兒改過(guò)來(lái)。
4.按節奏來(lái)和老師一起念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲
5.分組演唱歌曲
�。ㄈ┦煜じ枨�，表現歌曲
創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作分角色合作表演。請幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情。
�。ㄋ模┙Y束
和老師一起去按照節奏敲鼓吧。
《小鼓手》大班教案2
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察圖譜，理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調。
2、會(huì )根據歌曲節奏，利用身體和生活樂(lè )器，創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作。
3、積極參與并體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，能大膽自信地表演。
活動(dòng)準備：
大鼓一個(gè)；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲旋律與節奏
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)，感受歌曲旋律。
1、幼兒當神氣的小鼓手，合著(zhù)歌曲旋律入場(chǎng)。
2、提問(wèn)：剛才，我們合著(zhù)《小鼓手》的音樂(lè )走進(jìn)來(lái)，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？
�。ǘ├脠D譜，練習歌曲節奏。
1、出示圖譜，講解節奏。
2、練習：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來(lái)表示。
3、利用身體部位練習節奏。
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┩暾匦蕾p歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問(wèn)：大鼓是怎么樣唱歌的？根據幼兒回答出示圖譜。
�。ǘ└鶕䦂D譜，有節奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習：漸強（利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現音的從弱到強）和休止符節奏（利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示）。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，放開(kāi)唱。
3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
�。�1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
�。�2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
�。�3）拿掉節奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂(lè )器，激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣
1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問(wèn)：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室
《小鼓手》大班教案3
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據副歌節奏，創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作；重點(diǎn)學(xué)習副歌部分，唱出強弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調一致。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、《小鼓手》音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、大鼓一面。
3、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《小鼓手》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。
教師出示大鼓，請個(gè)別幼兒敲鼓探索節奏。
教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節奏。
師：剛才某某小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！
2、教師引導幼兒學(xué)習副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節奏。
師：現在我來(lái)唱一段歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的節奏是怎樣的。
教師引導幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援敼牡奶娲�，練習敲副歌節奏�?/p>
教師引導幼兒創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節奏。
師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作？我們這次跟著(zhù)琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現出鼓聲由弱到強的變化。
師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì )有什么變化？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師引導幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內容。
師：誰(shuí)在敲鼓？鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到？誰(shuí)后聽(tīng)到？我們來(lái)幫助他們排排隊。（小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友）教師引導幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個(gè)別練習演唱幾遍）。
教學(xué)反思：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
《小鼓手》大班教案4
教材分析：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
重難點(diǎn)：
歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。
�。�1）鼓聲由遠到近、由弱到強。
�。�2）×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/這部分涉及休止符。
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
1、鼓、圖片四幅（太陽(yáng)、花、鳥(niǎo)、小朋友）。
2、歌曲伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。
1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。
師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，這種東西會(huì )發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？
幼兒：小鼓
師：小鼓說(shuō)：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小朋友，你們想聽(tīng)嗎？”趙老師要來(lái)做小鼓手，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，小鼓是怎樣唱歌的？
師敲節奏：××/×××/
師：小鼓是怎樣唱歌的？
幼兒：咚咚的唱歌。
師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節奏：××× /××× /（師邊敲邊演示一遍）
師：你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行以下節奏的.練習）
×× ××/××× /×× ××/××× /；
×× ××/××× /×× ××/×××/；
×× ×/× × /×× ×/× × /（此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減）
2、個(gè)別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。
師：誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手,有節奏地敲出好聽(tīng)的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）
師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看！
(此環(huán)節主要運用了探索法和游戲法，通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化，為下一環(huán)節作鋪墊。)
二、學(xué)習副歌部分。
1、傾聽(tīng)并練習副歌的鼓聲節奏
師：趙老師還想來(lái)做小鼓手，仔細聽(tīng)，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到強）
師：請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。
師：再用小手來(lái)試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。
師：小鼓還想唱歌，聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的？×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/（引導幼兒敲出休止符）。
師：小鼓又要來(lái)唱了，這次要唱得更長(cháng)一點(diǎn)了。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著(zhù)小鼓一起試著(zhù)唱一唱。（重點(diǎn)練習最后部分，反復練習至少三遍）
2、邊敲，邊說(shuō)副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。
師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會(huì )有什么變化？
幼兒：越來(lái)越響
�。ù谁h(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。）
三、完整地學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律。
師：今天，小鼓唱歌又好聽(tīng)又開(kāi)心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽(tīng)伴奏。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？再聽(tīng)一遍。
2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng)，許多朋友都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。
師：誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌？然后呢？再仔細聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。
師：我們來(lái)幫他們排排隊。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？（小花）聽(tīng)著(zhù)鋼琴來(lái)唱，把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了，小花又會(huì )出來(lái)的。
幼兒學(xué)唱歌曲。
師：再閉上眼睛，看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥(niǎo)。
師：這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小朋友。
4、邊自由表演，邊演唱歌曲。
師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來(lái)做做動(dòng)作。（教師請兩至三名幼兒發(fā)言）
師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)。
�。ù谁h(huán)節故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。）
《小鼓手》大班教案5
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．學(xué)習正確表現音樂(lè )的情感，并創(chuàng )編新的歌詞。
3．初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。
活動(dòng)準備：
教具：大鼓、鼓錘、節奏、圖片，敲鼓與唱歌的標記。
學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫(huà)夾和水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題。
幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣。
�。ㄔu析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。）
二、學(xué)習副歌節奏。
1．幼兒模仿老師敲鼓：
×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
2．出示小貓、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節奏從弱到強的變化。
3．老師按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的節奏敲鼓。
提問(wèn)：鼓聲有什么變化？
你們會(huì )唱出這樣的節奏嗎？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼兒完整演奏副歌節奏。
�。ㄔu析：借助動(dòng)物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節奏的強弱，效果很好。）
三、學(xué)唱歌曲。
1．老師隨琴聲有感情地范唱。
提問(wèn)：歌里唱了些什么？誰(shuí)聽(tīng)到了我的鼓聲？
幼兒回答后，老師出示相應圖片。
2．老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。
3．幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。
4．幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。
5．師生對口形練唱。
6．幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
7．分組輪唱的方式練唱歌曲。
四、創(chuàng )編歌曲。
1．幼兒討論：“除了太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)和小朋友，還有誰(shuí)會(huì )聽(tīng)到鼓聲？它們聽(tīng)了鼓聲會(huì )怎么做？”
2．小朋友將自己想到的畫(huà)在紙上。
3．小朋友四人一組自由組合，把自己畫(huà)的內容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。
4．教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽(tīng)。
5．小朋友分組到客人老師面前表演。
《小鼓手》大班教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、能觀(guān)察圖譜，學(xué)習副歌部分，表現出鼓聲的強弱變化。
3、會(huì )根據歌曲節奏，利用身體和生活樂(lè )器，創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、大鼓一個(gè)。
2、 ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。5′左右
1、教師出示大鼓，請個(gè)別幼兒敲鼓探索節奏。
師：今天我給大家帶來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)想當小鼓手，來(lái)敲出好聽(tīng)的聲音？
2、請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。
師：剛才XX小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來(lái)用嘴巴學(xué)學(xué)看！
二、學(xué)習副歌部分。8′左右
1、教師敲鼓，請幼兒欣賞節奏。
師：大鼓還會(huì )這樣唱歌，你們聽(tīng)�。ń處熐脫舸蠊模┐蠊氖窃趺闯璧�？聲音有什么不一樣？
2、教師出示圖譜。
師：大鼓的歌聲除了節奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣�？粗�(zhù)這個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節鼓的聲音是大還是��？這一小節呢？我們一起來(lái)試一試。
�。ㄕ堄變焊S琴聲利用周?chē)梢援敼牡奶娲锉憩F出大鼓聲音的強弱變化。）
3、教師敲擊大鼓
師：大鼓又要唱歌了，你們聽(tīng)！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？
4、教師出示圖譜。
師：原來(lái)這次鼓聲有了停頓。我們一起來(lái)試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周?chē)梢援敼牡奶娲锉憩F出大鼓聲音的強弱變化。）
5、請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽(tīng)。你們聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)到了我們的鼓聲？
2、引導幼兒熟悉記憶歌詞。
提問(wèn)：我們的鼓聲被誰(shuí)最先聽(tīng)到了？后來(lái)又有誰(shuí)聽(tīng)到了？
3、學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4、提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？
太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、小朋友聽(tīng)到好聽(tīng)的鼓聲心情怎么樣？
我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？
5、完整表演歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
《小鼓手》大班教案7
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動(dòng)中感受音樂(lè )的漸強與休止。
2.通過(guò)與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鼓，難點(diǎn)前置。
(一)教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱
1.誰(shuí)能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來(lái)?
2.教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
(二)教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1.鼓聲有什么變化?(漸強)
2.教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
(三)教師第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1.誰(shuí)能用手拍出來(lái)?
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。
3.一邊拍一邊唱。
二、學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)習歌詞
1.教師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽(tīng)到了什么?
2.教師根據幼兒回答出示相應的圖片。
3.介紹歌曲名字。
(二)幼兒學(xué)唱
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。
2.有感情地唱：應該用什么樣的心情唱?開(kāi)心的表情是怎么樣的?
3.再次帶領(lǐng)幼兒唱，教師放低聲音。
(三)分析每段音樂(lè )性質(zhì)，有感情地唱。
1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?
2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現出來(lái)。
三、分角色演唱歌曲
1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。
2.師幼交換角色唱。
3.幼兒分兩聲部唱，教師指揮。
4.幼兒交換角色唱，教師指揮。
四、欣賞現場(chǎng)錄下來(lái)的幼兒演唱時(shí)的錄像。
師小結：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。
簡(jiǎn)單評析：
1.能夠將難點(diǎn)進(jìn)行前置
2.在解決鼓聲越來(lái)越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴
3.不要將第一句：“我是一個(gè)小鼓手，敲起鼓來(lái)咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開(kāi)來(lái)，這里不需要有鼓點(diǎn)，鼓點(diǎn)只要用在最后兩句就可以了。
4.要表現歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點(diǎn)，“誒”這個(gè)字可以唱得漸強。
5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時(shí)，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。
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大班寒假教案12-21
《象棋》大班教案12-11
春節教案大班語(yǔ)言教案12-14
大班詩(shī)歌教案《搖籃》08-23
《畢業(yè)歌》大班教案12-17
大班冬至到教案12-16
大班冬至餃子教案12-16
《防溺水》大班教案12-20