語(yǔ)文必修一《我的四季》優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。
2．學(xué)生能夠結合自我體驗，說(shuō)出《我的四季》蘊含的人生含義。
3．能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
2．關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三．教與學(xué)的課時(shí)安排：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程設計：
1、導入新課：有人說(shuō)，生命是夕陽(yáng)落霞，青松立峭崖，萬(wàn)里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春和白雪。有人說(shuō)，生命是初生時(shí)的幼稚，少年時(shí)的純真，青年時(shí)的朝氣，中年人的穩健，老年人的睿智。生命是什么，千百個(gè)人有千百種不同的答案。著(zhù)名女作家張潔說(shuō)，四季猶如生命，生命便是四季。確實(shí)，每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過(guò)程，這就像一年的四個(gè)季節一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過(guò)呢？
這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？
�。ㄔO計思想：以散文化的語(yǔ)言深情導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣）
2、作者簡(jiǎn)介
張潔，1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》，獲當年全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎。著(zhù)有小說(shuō)散文集《愛(ài)，是不能忘記的》，長(cháng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》（獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版）。張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng )作，常引起文壇的論爭，她不斷拓展藝術(shù)表現的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。
�。ㄔO計思想：了解作者的有關(guān)情況，適時(shí)向學(xué)生推薦作者的有關(guān)作品，拓展課堂容量。）
3、本節課分四個(gè)環(huán)節：
<1>、走進(jìn)四季：(溫故知新）
A、文章開(kāi)始說(shuō)“生命如四季”，那么春、夏、秋、冬各用來(lái)比喻人生的那些時(shí)期？有什么特點(diǎn)？
明確：少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期；概括作者所說(shuō)的人生四季的特點(diǎn)？
明確：春——少年時(shí)期；播種，勞作
夏——青年時(shí)期；耕耘，澆灌
秋——中年時(shí)期；付出，收獲
冬——老年時(shí)期。品味，反思
B、貫穿于作者人生四季的一條主線(xiàn)是什么？
明確：作者的人生信念和人生態(tài)度
�。ㄔO計思想：初步感知文章內容，理解文章內涵，有助于下面體驗活動(dòng)的開(kāi)展。本文是一篇哲理性散文，作者用四季比喻人生的四個(gè)階段。學(xué)生首先要明確四季與人生四個(gè)階段之間的對應關(guān)系。這是淺層次的問(wèn)題卻也是理解文章的.基礎。第二個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生讀課文，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的查找和理解來(lái)來(lái)了解作者所要表達的思想感情并且用簡(jiǎn)要的文字概括出來(lái)，考察學(xué)生理解概括的能力。這是較深層次的理解和感悟。）
<3>、品味四季：(文本研讀)
A、學(xué)完全文后，學(xué)生自由發(fā)言，談對人生的思考，對個(gè)體的啟示。
教師總結：人生重在過(guò)程，重在經(jīng)歷，失敗也是一種經(jīng)歷，也是人生必不可少的組成部分，沒(méi)有失敗，成功還有何意義？只要認真地努力過(guò)，付出過(guò)，無(wú)愧于自己，那么你的人生必將是豐富多彩的。希望大家珍惜生命的過(guò)程，走好屬于自己人生的每一步。
�。ㄔO計思想：體驗性學(xué)習的關(guān)鍵是體驗和反思，因此我們在組織學(xué)生體驗的同時(shí)也要積極引導他們結合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思。讓學(xué)生在經(jīng)歷和實(shí)踐中實(shí)現自我領(lǐng)悟，在反思中重構自己的經(jīng)驗，形成自己的行動(dòng)策略和方式，從而習得只能意會(huì )的知識。）
B、學(xué)完本文你又將如何規劃自己的人生呢？請仿照泰戈爾的詩(shī)句用這樣的句式把你對生命的理解寫(xiě)出來(lái)：
人生之春當如
人生之夏當如
人生之秋當如
人生之冬當如
預設答案有：人生如夢(mèng)；人生如戲（或***）；人生如酒（或茶、或咖啡加糖）；人生如逆旅（或生命的過(guò)程像旅行）；人生如河；人生如船；人生如樹(shù)；……
(交流)
�。ㄔO計思想：這一環(huán)節是從課本里面走出來(lái)，走進(jìn)現實(shí)生活，走進(jìn)自己的人生，把目光從書(shū)本投向生活，投向未來(lái)。泰戈爾對人生的思考和感悟是很深刻的，他的語(yǔ)言是很精彩凝練的。用泰戈爾的詩(shī)句引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對人生的思考，讓他們適時(shí)的規劃人生。并且用詩(shī)歌的形式仿寫(xiě)出來(lái)可以說(shuō)是開(kāi)創(chuàng )了一種詩(shī)意的人生。）
五、課堂小結：
六、布置作業(yè)：人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過(guò)？請同學(xué)們寫(xiě)一篇練筆，結合課堂體驗活動(dòng)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。ㄔO計思想：進(jìn)一步內化活動(dòng)成果，并落實(shí)到文字上，作為課堂學(xué)習的有機補充。）
七、板書(shū)設計
我的四季（我的一生）
春播---少年時(shí)期；播種，勞作
夏耘---青年時(shí)期；耕耘，澆灌，自強不息
秋收---中年時(shí)期；付出，收獲
冬藏---老年時(shí)期。品味，反思，檢點(diǎn)、記錄
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