小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》的教案

　　教學(xué)設計說(shuō)明：

　　本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀(guān)念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”的同時(shí)，更要指導學(xué)生“會(huì )學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習。抓好語(yǔ)言文字的訓練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。

　　教學(xué)目標：

　　1。學(xué)習課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。

　　2。學(xué)習”從中心句入手”學(xué)課文的.方法。

　　3。學(xué)習本課生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

　　4。有感情朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　二、直接揭示學(xué)習課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

　　揭示操作步驟：

　　1。第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。

　�。▽W(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

　　讀后討論交流，明確：

　�。�1）中心句是：桂林山水甲天下

　�。�2）抓關(guān)鍵詞理解句意

　　2。第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。

　　指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內容？是怎樣一步步寫(xiě)的？

　　讀后討論交流，明確：

　�。�1）課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

　�。�2）理清思路，先總寫(xiě)桂林山水“甲天下”，接著(zhù)分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結總體感受。

　　三、熟讀課文

　　1。 第二課時(shí)

　　一、回顧上節內容引入新課

　　學(xué)生自由談上節課的收獲

　　二、圍繞中心句，學(xué)習詞句，領(lǐng)悟感情。

　　1。默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

　　讀后小組討論交流，明確：

　�。�1）文中運用“比較”的方法寫(xiě)出漓江水“甲天下”。

　�。�2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

　�。�3）運用多種方式，讀出感情。

　　2。指導學(xué)生用學(xué)習第二節的方法自學(xué)第三節

　　思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

　　自學(xué)后討論交流，教師引導，并進(jìn)行朗讀指導。

　　三、學(xué)習重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì )意思和作用。

　　1。生讀第四節找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

　　2。了解句子的作用。

　　四、展開(kāi)朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì )作者的情感。