《不一樣的我》大班主題教案
【教材簡(jiǎn)解】
《不一樣的我》這個(gè)主題對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現在的孩子都是獨生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著(zhù)優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì )因為過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護，形成了對成人的極度依賴(lài)，不少孩子身上出現懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預設了本次活動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì )，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的'發(fā)展。
【目標預設】
1、能正確地認識自我，評價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能正確地認識自我，評價(jià)自我。
【設計理念】幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
【設計思路】引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一個(gè)人的獨立個(gè)體，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨特性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引題
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著(zhù)，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。
師總結：小朋友能根據老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因為我們每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。
�。垡龑в變簭耐庑稳胧�，知道自己是區別于任何一個(gè)人的獨立個(gè)體，從而形成獨立意識。］
二、解讀自我
制作：我的標記牌
1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西？（幼兒討論）
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫(huà)下來(lái)。
3、展示標記牌，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內容？對較能明顯看出是誰(shuí)的標記的人加以表?yè)P，貼小貼花。
�。蹏L試用各種方式來(lái)表現自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來(lái)完善自己的角色形象。］
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？
�。塾幸庾R地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。］
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。
提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？
追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？
師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專(zhuān)注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現自己的夢(mèng)想也要努力認真去創(chuàng )造。
2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為的人，你打算怎樣做？
師總結：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。
�。叟c孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］
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