《今天,我休息》小班語(yǔ)言教案與反思
設計思路：手在人的個(gè)體發(fā)展中起著(zhù)重要的作用，人們有了手以后可以完成很多工作和事情。在生活中，有許多機器可以幫助手完成很多任務(wù)，在機器的幫助下可以完成的更快、更好，但，機器的本領(lǐng)再大，也要靠手來(lái)操作。有了這樣的認識和理解，有了豐富的感性經(jīng)驗，幼兒將會(huì )更清晰地了解自己的手，更自覺(jué)地運用手。他們將對自己的手充滿(mǎn)自信，并且充滿(mǎn)激情地運用手。
教學(xué)要求：
1.了解機器需用手操作，進(jìn)一步感受手的作用。
2.感受故事蘊含的幽默感。
材料準備: 掛圖、磁帶，用手套做成的小手寶寶。
教學(xué)過(guò)程：
小手不高興了。
——出示小手寶寶。自從來(lái)了機器，小手覺(jué)得自己該休息了。
——講述故事第一段，小手為什么不高興？它休息了會(huì )發(fā)生什么事？
小手休息了。
——結合掛圖，教師有表情地講述一遍故事。
——手開(kāi)動(dòng)挖土機后去干什么了？挖土機著(zhù)急了，他是怎么對小手喊的？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）小手不把挖土機關(guān)掉，挖土機會(huì )怎么樣？（挖土機就會(huì )不停的.挖土）結果怎么樣呢？（他把土都挖光，掉進(jìn)了自己挖的大坑里）
——小手開(kāi)動(dòng)吊車(chē)后，又去干什么了？吊車(chē)著(zhù)急了，他是怎么對小手喊的？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）結果怎么樣？（一個(gè)勁地吊東西，吊完了倉庫里的箱子，又吊起倉庫柱子來(lái)，最后倉庫倒塌了。）
——本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（學(xué)說(shuō)對話(huà)：本領(lǐng)最大的還是你手�。。�
——播放音帶，請幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，進(jìn)一步理解故事內容。
小手和機器。
——請一名幼兒做小手，其他幼兒扮演一種自己熟悉的機器，比如洗衣機、吸塵器等。被“小手”拍到臂膀的“機器”馬上開(kāi)動(dòng)，當再次被拍到時(shí)，“機器”就要停下來(lái)，保持當時(shí)的姿勢不動(dòng)。沒(méi)有保持姿勢的幼兒換做“小手”。
——幼兒反復進(jìn)行。
小班語(yǔ)言《今天，我休息》教學(xué)反思
本人覺(jué)得雖然這個(gè)故事內容是教材上的，但對于小班的年齡特征來(lái)說(shuō)還是比較難以理解的。同時(shí)，自己在環(huán)節與教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。比如在第三環(huán)節，可以與幼兒來(lái)個(gè)分角色表演，老師戴上頭飾當手，幼兒當挖土機和吊車(chē)，戴上頭飾或胸飾來(lái)進(jìn)行角色對話(huà)和表演可能幼兒會(huì )比較感興趣。
故事中的形象幼兒雖然認識，但并不常見(jiàn)，如果事先有機會(huì )能帶幼兒到建筑工地去參觀(guān)一下，了解挖土機和吊車(chē)是怎么工作的，大人們是如何控制和操作它們的，這樣幼兒就對故事中的機器有更多的認識，活動(dòng)中可能會(huì )產(chǎn)生更多共鳴，教學(xué)效果會(huì )更好。
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