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風(fēng)從哪里來(lái)大班教案（精選12篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的風(fēng)從哪里來(lái)大班教案，歡迎大家分享。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 1
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、培養幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力，幼兒能夠積極討論，大膽表達自己的想法。
3、通過(guò)“玩”這一探索活動(dòng)使幼兒了解風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的，使幼兒了解空氣的作用。
二、活動(dòng)準備：
風(fēng)鈴、蒲扇、紙條、塑料袋、風(fēng)車(chē)、報紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在小組中自由選擇材料進(jìn)行嘗試。
幼兒可任意選擇材料進(jìn)行探索活動(dòng)，在探索中可互相交流也可換著(zhù)玩。
2、幼兒大膽表達自己的.想法，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才玩了些什么？
�。�2）你是怎么玩的？
�。�3）你有什么發(fā)現？
3、教師提出疑問(wèn)引導幼兒繼續探索。
“老師剛才也玩了，但是為什么我拿著(zhù)的紙條它一動(dòng)也不動(dòng)，一點(diǎn)也不好玩呢？”
4、請幼兒再玩玩具，和風(fēng)做游戲，體驗風(fēng)的存在。
�。�1） 請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，你找到風(fēng)了嗎？
�。�2） 風(fēng)在哪里？你覺(jué)得風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？
四、活動(dòng)延伸：
通過(guò)再玩活動(dòng)材料如風(fēng)車(chē)，感知風(fēng)的大小與轉動(dòng)速度的關(guān)系等。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 2
活動(dòng)目標
1、初步了解不同季節風(fēng)有不同特點(diǎn)和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。
2、學(xué)習詞匯和排比句型。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、理解相關(guān)內容，豐富詞匯。
活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)，奇妙的'水和風(fēng)》、磁帶及錄音機
活動(dòng)重難點(diǎn)
初步了解不同季節風(fēng)有不同特點(diǎn)和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。
學(xué)習詞匯和排比句型
活動(dòng)過(guò)程
1、教師完整講述故事
提問(wèn)：故事講了什么事?故事里都有誰(shuí)?
2、結合觀(guān)察畫(huà)面，分段講述故事提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
冬爺爺吹的是什么樣的風(fēng)?冬天你在風(fēng)里的感覺(jué)是怎么樣的?
春夏秋冬吹的各式什么風(fēng)，都有什么用?
最后魚(yú)兒有沒(méi)有阻止爺爺吹風(fēng)?為什么?
3、幼兒重復或用自己的語(yǔ)言講述四季風(fēng)的特點(diǎn)、作用。
4、放錄音完整欣賞故事
5、幼兒分角色扮演，展開(kāi)對話(huà)，更好的理解故事的內容。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)讓幼兒初步了解不同季節風(fēng)有不同特點(diǎn)和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系，學(xué)習詞匯和排比句型。幼兒能夠完整地聽(tīng)完故事并復述出來(lái)，了解故事內容及冬風(fēng)的作用
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 3
活動(dòng)目標：
1、了解風(fēng)，體驗與風(fēng)游戲的樂(lè )趣。
2、想象表現風(fēng)來(lái)了的各種情景，仿編詩(shī)歌。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察有風(fēng)的各種情景用圖畫(huà)形式記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、炎熱的天氣越是誰(shuí)給大家帶來(lái)涼快？
2、風(fēng)看不見(jiàn)，摸不到，你發(fā)現風(fēng)來(lái)過(guò)的秘密了嗎？
二、詩(shī)歌《風(fēng)》
1、展示交流幼兒觀(guān)察風(fēng)的圖畫(huà)記錄。
說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)現的.秘密。
2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的？
3、師幼共同討論風(fēng)來(lái)過(guò)了的影響。
三、仿編詩(shī)歌
1、結合生活經(jīng)驗，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
回憶風(fēng)對物體的影響，如街上飛舞的報紙，吹落的帽子，飄落樹(shù)葉等。
附：《風(fēng)》
你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，你聽(tīng)樹(shù)葉沙沙沙，那是樹(shù)兒和風(fēng)在談話(huà)。
你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，你看樹(shù)葉在點(diǎn)頭，那是風(fēng)兒在樹(shù)林里走。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現風(fēng)的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來(lái)了，有什么方法是可以知道。風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對詩(shī)歌的創(chuàng )編，擴大了孩子思維的角度，他們發(fā)現我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現風(fēng)來(lái)過(guò)了。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 4
活動(dòng)目標：
�。�、引導孩子有序的觀(guān)察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。
�。�、引導幼兒根據表情圖的思路進(jìn)行講述。
3、鼓勵幼兒自由想象，大膽創(chuàng )編，培養幼兒的講述興趣。
活動(dòng)準備：
�。�、幼兒講述材料3幅：風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏，幫小兔和小猴救火。
�。�、風(fēng)娃娃表情圖5個(gè)：“看見(jiàn)了”、“說(shuō)了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題、瀏覽圖片
師：小朋友，葉老師可羨慕風(fēng)娃娃了，他每天都可以飛來(lái)飛去到處旅行，而且他在旅行中還遇到很多很多有趣的.事，現在讓我們來(lái)看看風(fēng)娃娃碰到了哪些事情好嗎？
二、幼兒運用想象和以有經(jīng)驗進(jìn)行小組討論
師：老師還給每組準備了一份，請組長(cháng)組織小朋友按照圖的順序看看圖中有什么，猜猜發(fā)生了什么事，大膽的講給旁邊的朋友聽(tīng)，最后選一個(gè)代表來(lái)告訴大家。
幼兒小組講述，師巡視與幼兒交流
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述
�。�、請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述
�。�、師按照表情圖也來(lái)講一講
�。�、引導孩子按照老師的方法有序連貫的進(jìn)行講述
�。�、師與幼兒共同將內容完整的講述一遍
四、幼兒畫(huà)編故事內容，按照表情圖的方法講給其他朋友聽(tīng)
師：風(fēng)娃娃很傷心，沒(méi)有幫上忙，他繼續往前飛，在旅途中還會(huì )發(fā)生哪些事情呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，然后用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出來(lái)，最后根據表情圖的順序將你的故事和客人老師一起分享好不好�！�
五、幼兒自由畫(huà)圖并講述，活動(dòng)結束。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類(lèi)的幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導入新課。
三、教師講故事。
�。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問(wèn)。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
五、請一名同學(xué)試者著(zhù)復述故事。
六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。
七、談話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
八、總結。
這個(gè)故事教育我們：
當別人遇到困難的`時(shí)候，我們應該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習風(fēng)娃娃那種樂(lè )于助人的好思想。
板書(shū)設計：
風(fēng)娃娃樂(lè )幫小熊劃船于幫小狗放風(fēng)箏愛(ài)幫助的助幫農民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃人幫小猴和小兔滅火
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 6
活動(dòng)目標：
1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、風(fēng)車(chē)、
2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3、記錄表人手一份
4、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入：出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動(dòng)中隨著(zhù)天氣的變化，氣溫越來(lái)越低，天氣漸漸轉涼，經(jīng)常會(huì )有刮風(fēng)的現象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來(lái)玩一玩。
師："牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒(méi)有顏色的，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。
教師："那你們再來(lái)看一看今天牛老師帶來(lái)了什么？（風(fēng)車(chē)）師：風(fēng)車(chē)可以轉嗎？風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢？
師小結：原來(lái)也是因為有風(fēng)吹著(zhù)，所以風(fēng)車(chē)才能夠轉起來(lái)了！
二、互動(dòng)學(xué)習
1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢？
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的情況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉的速度有關(guān)嗎？
師小結：當我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)？哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)？第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么？哪個(gè)需要最大的.風(fēng)才能被吹動(dòng)，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
�。�1）認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來(lái)認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"
�。�2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀(guān)察，認真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼（畫(huà)）在格子里。
�。�3）集體驗證：你實(shí)驗的結果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
師小結：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng)；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。
三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
1、幼兒討論交流
�。�1）幼兒結合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時(shí)會(huì )刮很大的風(fēng)，你會(huì )怎么來(lái)保護自己？"
�。�2）教師播放課件引導幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎？風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖�有什么樣的好處？
教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠、風(fēng)車(chē)才能轉的更好看；風(fēng)力發(fā)電，因為有風(fēng)，風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電；因為有風(fēng)航海員才能遠航；因為有風(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長(cháng)滿(mǎn)山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì )對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會(huì )對我們產(chǎn)生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來(lái)的危害呢？
師小結：我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以在我們多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識，在不遠的將來(lái)等小朋友們長(cháng)大了可以做科學(xué)家，運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園�，F在先來(lái)請你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧！
活動(dòng)結束：
律動(dòng)《大風(fēng)車(chē)》
教師播放音樂(lè )，幼兒手持風(fēng)車(chē)或羽毛，隨音樂(lè )游戲。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 7
設計意圖：
本活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計，以常見(jiàn)的自然現象“風(fēng)”為載體，讓幼兒了解風(fēng)也是可以制造的，引導幼兒積極主動(dòng)地探究環(huán)境、與環(huán)境互動(dòng)，從而直觀(guān)、形象、生動(dòng)地獲得有關(guān)風(fēng)的認識。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒了解風(fēng)的存在和特點(diǎn)；
2.讓幼兒知道風(fēng)也是可以制造的
3.培養幼兒觀(guān)察實(shí)驗的精神
活動(dòng)準備；
扇子塑料袋掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》；
2.引出：
1.提問(wèn)幼兒柳樹(shù)姑娘的辮子被什么一吹甩進(jìn)池塘的��？幼兒回答：風(fēng)
2.教師帶領(lǐng)幼兒摸一摸，抓一抓四周，讓幼兒體會(huì )到風(fēng)看不見(jiàn)，摸不到的，還可以讓幼兒用鼻子聞聞，看看幼兒摸到什么？抓到什么？聞到什么？
教師小結：
風(fēng)是摸不到也抓不到的，它沒(méi)有固定的形狀，是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
3.啟發(fā)幼兒：有風(fēng)的.時(shí)候，小朋友是怎么知道的呢？
4做實(shí)驗讓幼兒觀(guān)察；
請一個(gè)小朋友，來(lái)到黑板前，用扇子扇動(dòng)黑板上柳樹(shù)姑娘的辮子，然后在請幾個(gè)先朋友分別用扇子來(lái)煽動(dòng)對方小朋友的眼睛、耳朵、皮膚來(lái)感覺(jué)風(fēng)的存在
教師小結：當風(fēng)來(lái)的時(shí)候我的頭發(fā)會(huì )飄起來(lái)，耳朵會(huì )聽(tīng)見(jiàn)有風(fēng)吹過(guò)的聲音眼睛遇到風(fēng)的什么會(huì )閉起來(lái)。皮膚會(huì )感到有一絲絲的涼。
1.請幼兒思考，風(fēng)是怎么來(lái)的？如果沒(méi)有風(fēng)，我們可不可以自己制造風(fēng)？該如何制造呢？
教師小結：
空氣在向上流動(dòng)的時(shí)候遇到熱氣或是冷氣的時(shí)候發(fā)生的摩擦叫做風(fēng)。
4.總結，這節課我們學(xué)了風(fēng)，小朋友知道風(fēng)是可以制造的，知道了的風(fēng)是怎么制造出來(lái)的了.
5.好現在老師帶著(zhù)小朋友一起來(lái)制造風(fēng)好不好，在我們制造風(fēng)的什么要說(shuō)：小嘴一吹，扇子揮一揮，紙張甩一甩，啊，風(fēng)來(lái)了。幼兒和老師一起讀
6.將準備好的塑料袋、扇子發(fā)給下朋友，讓幼兒互相風(fēng)向制造風(fēng)的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找屬于自己的風(fēng)分享給自己的好朋友！
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現風(fēng)爺爺吹的景象。
2、樂(lè )意關(guān)注風(fēng)的自然現象，體驗風(fēng)來(lái)了事物的變化。
3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，發(fā)聲練習
�。▋r(jià)值點(diǎn)：打開(kāi)歌喉，建立音樂(lè )常規）
發(fā)聲練習《問(wèn)好歌》
復習歌曲《秋葉》
要求：演唱歌曲時(shí)能表現出強弱變化。
二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》
引導語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹(shù)葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹(shù)葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹(shù)葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
小結：有人喜歡風(fēng)爺爺，因為它能讓樹(shù)葉落下來(lái)，能讓小雨點(diǎn)從天空掉下來(lái)，能給我們帶來(lái)涼爽。有時(shí)候不喜歡風(fēng)爺爺，可能是因為風(fēng)爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來(lái)了不方便。今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于風(fēng)爺爺的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)今天風(fēng)爺爺心情怎樣？
1、欣賞歌曲，熟悉旋律
關(guān)鍵提問(wèn)1：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)如何？
小結：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺(jué)開(kāi)心的，舒服的，輕松的`。
2、再次欣賞歌曲，理解歌詞
關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說(shuō)了什么？
小結：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）幼兒聽(tīng)隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
�。�2）分男女生演唱。
三、表達表現
�。▋r(jià)值點(diǎn)：放松身體，嘗試用肢體表現風(fēng)爺爺吹來(lái)時(shí)事物的變化）
引導語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì )隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。
教師示范，每句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字擺造型。
關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開(kāi)始飛舞的？什么時(shí)候停下來(lái)的？
小結：原來(lái)，要聽(tīng)清楚樂(lè )句，每一句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，唱到每句話(huà)最后一個(gè)字時(shí)擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉的，可以是移動(dòng)的····
2、每句話(huà)結束時(shí)用造型定格。
3、可以和同伴合作表現。
活動(dòng)延伸：
�。▋r(jià)值點(diǎn)：親身感受風(fēng)，體驗風(fēng)吹在身上的舒服）
引導語(yǔ)：到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 9
活動(dòng)目標：
1、初步理解詩(shī)歌的內容，感受新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃并能用動(dòng)作表示。
2、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，采用詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識，帶幼兒觀(guān)察風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化。
2、根據詩(shī)歌內容制作的課件。錄有“風(fēng)”的聲音磁帶。畫(huà)有國旗、風(fēng)車(chē)、麥穗、頭發(fā)、裙子等物體的小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、以聽(tīng)“風(fēng)”的聲音引出課題：你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？
2、哦，原來(lái)是風(fēng)的聲音，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)呢？那你們是怎么發(fā)現風(fēng)的呢？
3、今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的題目就叫《風(fēng)在哪里》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、理解、欣賞詩(shī)歌。
1、教師完整朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)回答了“風(fēng)在哪里”這個(gè)問(wèn)題？樹(shù)葉、花兒、小草是怎么說(shuō)的呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍吧！
2、教師邊操作課件邊有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。
3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶詩(shī)歌內容，理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
�。�1）、樹(shù)葉、花兒、小草是怎么說(shuō)的呢？（請個(gè)別幼兒回答，根據幼兒的回答展示相應的畫(huà)面）
�。�2）、如：幼兒說(shuō)：“樹(shù)葉說(shuō)：‘當我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)�！�，教師就點(diǎn)擊出現樹(shù)葉翩翩起舞的畫(huà)面。
�。�3）、你們知道什么樣是翩翩起舞嗎？你們能不能用動(dòng)作來(lái)表示一下？（請個(gè)別幼兒表演動(dòng)作）
�。�4）、那我來(lái)做風(fēng)（教師作吹風(fēng)狀），你們來(lái)做樹(shù)葉，大家一起來(lái)做樹(shù)葉翩翩起舞的動(dòng)作吧！
�。�5）、我們一起也來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉說(shuō)的話(huà)，樹(shù)葉怎么說(shuō)的？（集體邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)“樹(shù)葉說(shuō)：‘當我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)。）
�。�6）、那花兒、小草又是怎么說(shuō)的呢？（方法同上）
�。�7）、剛才詩(shī)歌里還說(shuō)到了關(guān)于春、夏、秋、冬的話(huà)，你最喜歡哪一句呢？（這里也是幼兒說(shuō)到一句，就展示相應的畫(huà)面，并集體學(xué)說(shuō)這句話(huà)
�。�8）、這四句話(huà)我都非常喜歡，你們能不能再朗誦一遍給我聽(tīng)呢？（幼兒朗誦詩(shī)歌后半部分）
三、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、這首詩(shī)歌可真好聽(tīng)，讓我們一起看著(zhù)這些美麗的畫(huà)面來(lái)朗誦一遍吧！
2、這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，如果我們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦，再加上一些好看的動(dòng)作，肯定會(huì )更棒，我們一起來(lái)試一試吧！
3、我們一起朗誦給后面的客人老師聽(tīng)，好嗎？我們大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是最棒的！
四、學(xué)習仿編詩(shī)歌。
1、風(fēng)還會(huì )吹到哪里呢？還有哪里也會(huì )動(dòng)呢？（幼兒自由回答）
2、那國旗、頭發(fā)、風(fēng)車(chē)、裙子會(huì )怎么說(shuō)呢？我想國旗會(huì )這樣說(shuō)：“當我隨風(fēng)飄蕩的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)�！�
3、幼兒仿編其它物體說(shuō)的`話(huà)。
4、教師選擇其中三位幼兒仿編的詩(shī)句，編成一首新的詩(shī)歌。
5、哇，你們可真了不起，會(huì )當小詩(shī)人編詩(shī)歌了，還有誰(shuí)愿意編的嗎？
6、有這么多的人都想說(shuō)呀！那好，我在你們的椅子下放了小圖片，請你們3個(gè)人一組，一邊看著(zhù)小圖片一邊編一首新的詩(shī)歌。
7、請2—3組幼兒上臺表演朗誦。
8、我們一起去朗誦給弟弟妹妹聽(tīng)吧！結束。
附詩(shī)歌：
《風(fēng)在哪里》
風(fēng)在哪里？樹(shù)葉說(shuō)：“當我翩翩起舞的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)�！�
花兒說(shuō)：“當我頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)�！�
小草說(shuō)：“當我輕輕搖晃的時(shí)候，那是風(fēng)在吹過(guò)�！�
風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們的身邊。
春天它吹綠了大地，夏天它送來(lái)了涼爽，秋天它飄來(lái)了果香，冬天它帶來(lái)了銀裝。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 10
活動(dòng)目標
1．初步了解風(fēng)的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
2．知道怎樣做才能減少風(fēng)災，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
3．在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調配合，在合作中互相學(xué)習。
4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認知能力。
5．養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣做才能減少風(fēng)災，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
活動(dòng)準備
1．請家長(cháng)與孩子一起觀(guān)察一些與風(fēng)有關(guān)的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。
2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)手實(shí)驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來(lái)?
幼：從針筒中來(lái)。
師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?
幼：從空氣中來(lái)。
小結：我們周?chē)际强諝?為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎)。
2．教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?
幼：沒(méi)有風(fēng)了。
小結：當打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(cháng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結，分析風(fēng)的種類(lèi)
1．根據活動(dòng)準備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現在就請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調吹涼風(fēng)；
(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷
(3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；
(4)臺風(fēng)；
(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；
(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級分，按季節分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來(lái)吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風(fēng)的等級。
2．實(shí)驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著(zhù)站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀(guān)察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來(lái)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負責天氣預報的.科學(xué)家是怎么預測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標，測風(fēng)儀)
3．動(dòng)手制作風(fēng)向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。
活動(dòng)延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標到戶(hù)外觀(guān)測風(fēng)向。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現象的一些簡(jiǎn)單常識。我最大限度的調動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì )到單憑口說(shuō)理解不了的知識。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 11
活動(dòng)目標：
1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)認識風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊第13--16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒體驗風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)？（舒服）
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說(shuō)說(shuō)現在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺(jué)？（冷、難受）
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎？為什么？
二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，大家有沒(méi)有喜歡它呢？
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
3、提問(wèn)：風(fēng)娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友對他說(shuō)了什么？大家為什么要感謝它？
4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事？
5、請為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現他為朋友做好事的愿望呢？
三、風(fēng)娃娃做好事。
1、繼續傾聽(tīng)故事至最后。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎？
3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）
4、風(fēng)娃娃有沒(méi)有做過(guò)你不喜歡的事？
延伸活動(dòng)：
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)和幼兒一起體驗外面的風(fēng)，讓幼兒觀(guān)察小花、小草、書(shū)在風(fēng)的吹動(dòng)下有了哪些變化？
2、和幼兒在午餐前觀(guān)看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類(lèi)的壞處。
附故事：風(fēng)娃娃的心愿
風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，小樹(shù)"悉悉簌簌"地說(shuō)："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們全身都舒服。"他吹過(guò)莊稼地，莊稼說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過(guò)池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚(yú)伸出頭來(lái)說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫(huà)了那么多圓圈。"他輕輕吹過(guò)小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說(shuō)："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話(huà)，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來(lái)，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹(shù)林吹過(guò)，樹(shù)葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹，樹(shù)葉一片片地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹(shù)枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹(shù)說(shuō)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小樹(shù)的`話(huà)。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過(guò)莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來(lái)："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)莊稼的話(huà)。
風(fēng)很猛地吹過(guò)池塘，把小魚(yú)吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)了小朋友的話(huà)，慢慢地停了下來(lái)，停在小朋友身邊。小朋友說(shuō)："你瞧瞧，你把樹(shù)枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚(yú)也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見(jiàn)自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說(shuō)："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會(huì )闖禍的。"風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話(huà)，輕輕地吹起來(lái)。他輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，吹過(guò)莊稼地，吹過(guò)池塘。大家都說(shuō)："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過(guò)晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過(guò)小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車(chē)，飛快地轉起來(lái)；吹過(guò)放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來(lái)了！風(fēng)來(lái)了！大家都歡喜地喊起來(lái)。
風(fēng)從哪里來(lái)大班教案 12
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索的期望。
2、培養幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探索的`期望。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)角：投放一些動(dòng)物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩(shī)。
手工區：塑料袋、硬紙板、報紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品�？茖W(xué)區：幼兒利用手工區制作的作品去找尋風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦詩(shī)歌“風(fēng)在哪里”
1、小朋友還記得我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌嗎？詩(shī)歌的名字叫什么？那我們一起來(lái)朗誦一遍吧！
2、風(fēng)在哪里呢？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
3、你覺(jué)得風(fēng)在哪里呢？你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？請一些幼兒仿編詩(shī)歌。老師指導。
二、區域引入
今天我們就來(lái)開(kāi)展區域活動(dòng)《風(fēng)在哪里》，首先小朋友們可以到閱讀區看著(zhù)圖片仿編詩(shī)歌。然后可以把詩(shī)歌里的物體制作成手偶。比如詩(shī)歌里有“風(fēng)、花兒、草兒”，制作好了還可以和好朋友去表演詩(shī)歌。
三、介紹區域
1、說(shuō)材料
圖書(shū)角：投放一些動(dòng)物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩(shī)。
手工區：塑料袋、硬紙板、報紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品�？茖W(xué)區：幼兒利用手工區制作的作品去找尋風(fēng)。
2、幼兒自選區角活動(dòng)。
四、幼兒收拾材料結束活動(dòng)。
五、小結并展示幼兒活動(dòng)情景和作品。
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