小學(xué)一年級第一單元第六課時(shí)比較數的大小教案
單元學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì )正確的數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，會(huì )一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)雀鱾�(gè)數的含義，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法；會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，�?huì )用學(xué)具表示這些數，會(huì )比較它們的大��；會(huì )口算整十數加、減整十數、整十數加一位數
以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
數100以?xún)鹊臄怠?/p>
課時(shí)劃分：
�。�7課時(shí)） 認識整十數1課時(shí)； 整十數加、減整十數1課時(shí)； 認識幾十幾1課時(shí)； 整十數加一位數及相應的減法1課時(shí)； 數的順序、單雙數1課時(shí)； 比較數的大小1課時(shí)； 多些和少些1課時(shí)；
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷比較100以?xún)葦档拇笮〉倪^(guò)程，掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
2、 進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 培養知識遷移兒抽象概括的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
談話(huà)：前面我們已經(jīng)認識了解以?xún)鹊臄�，你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以?xún)鹊臄祮�？（指定三四人說(shuō)一說(shuō)）
老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個(gè)數表示。我們一起來(lái)數一數，看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數一數是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習比較數的'大小。
板書(shū)課題：比較數的大小
二、 教學(xué)新課
1、教學(xué)例題圖。提問(wèn)：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著(zhù)圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？
看著(zhù)這幅圖你想知道什么？
小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎樣想的？
2、合作交流 談話(huà)：請把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（小組內交流）。 誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)（在班內交流）。
3、談話(huà)：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數大。 你能用一個(gè)數學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？
教師板書(shū)：46 38
指定學(xué)生上黑板。
全班學(xué)生讀一讀算式4638。
4、教學(xué)試一試
談話(huà)：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)試一試看著(zhù)計數器比較兩組數的大小。（學(xué)生在書(shū)上完成并匯報結果。）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
三、 鞏固深化
1、想想做做第2題。
讓學(xué)生看著(zhù)計數器把數先填出來(lái)，然后再比較數的大小。 指名匯報。
2、想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
3、想想做做第1題。
提問(wèn)：我們再來(lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎？ 你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
4、想想做做第4題。
�。�1） 指定一個(gè)學(xué)生（座位號是兩位數的）說(shuō)出自己的座位號。
談話(huà)：他的座位號是兩位數（板書(shū)：兩位數）你知道兩面三刀位數是什么意思嗎？請座位號是兩位數的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的座位號是幾位數？
�。�2） 寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數。
學(xué)生寫(xiě)好衙提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數？誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？你能把這三個(gè)數按一定的順序排列嗎？
�。ㄟ@個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個(gè)位上是6 的兩位數有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。
5、想想做做第5題。
談話(huà)：剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數，老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數（2度 20度 35度）我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？（小組討論后匯報）
我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節的景象圖）你能用符號表示三個(gè)數的大小關(guān)系嗎？
6、想想做做第6題。 獨立填寫(xiě)后，在小組內互相交流。
7、游戲（排路隊）
�。�1） 談話(huà)：小朋友們你們還想寫(xiě)數嗎？請你們每人再寫(xiě)一個(gè)數。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě) 的數最大，誰(shuí)寫(xiě)的數最小。
�。�2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫(xiě)著(zhù)：比30大而比60小的數比30小的數、 比大的數）
根據剛才自己寫(xiě)的數到前面來(lái)排隊，然后排著(zhù)整齊的隊路隊下課。
教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強，時(shí)間安排不夠
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