青島版《圓柱圓錐的認識》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：認識圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱(chēng)，并能做出正確判斷，進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗合作學(xué)習的優(yōu)越、實(shí)效，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、判斷的能力，以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步培養學(xué)生主動(dòng)探索精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識圓柱、圓錐的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐特征的探究過(guò)程。

　　教具準備：圓柱、圓錐模型及實(shí)物，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課。

　　前面我們學(xué)習了一些平面圖形和立體圖形，請看大屏幕，（出示課件）這是一個(gè)長(cháng)方形，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，當它沿一條邊旋轉一周，會(huì )形成什么圖形？（圓柱）那這個(gè)三角形沿一條直角邊旋轉一周，會(huì )形成什么圖形？（圓錐）

　　[說(shuō)明：創(chuàng )設了一個(gè)讓學(xué)生感興趣，能進(jìn)一步培養空間觀(guān)念的情景，并通過(guò)多媒體直觀(guān)演示，讓學(xué)生體驗由平面圖形到立體圖形的轉變，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。]

　　二、合作探究，建立模型。

　　1、整體感知圓柱。

　　在日常生活中，有很多圓柱、圓錐形狀的物體，大家看，這個(gè)茶葉盒的形狀是圓柱，這個(gè)積木的形狀是圓錐。請同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐？（生舉例，師生評價(jià)）

　　請看大屏幕，老師收集了一些圓柱、圓錐物體的畫(huà)面，當去掉這些畫(huà)面的顏色和圖案，就得到了圓柱、圓錐的立體圖形。（出示課件）

　　同學(xué)們已經(jīng)能辨別圓柱、圓錐的形狀，并認識了圓柱、圓錐的立體圖形，那圓柱、圓錐各有什么特征呢？這就是我們本節課所研究的內容。（板書(shū)課題）

　　[說(shuō)明：從生活中提取素材，由具體到抽象，引導學(xué)生探索新知，讓學(xué)生真正感到數學(xué)就在自己身邊。]

　　2、研究圓柱的各部分名稱(chēng)

　　首先我們先來(lái)研究圓柱有哪些特征？請聽(tīng)清要求，請同學(xué)們用看一看、摸一摸、比一比、量一量等方法來(lái)研究圓柱的特征，小組長(cháng)要把你們的發(fā)現及時(shí)記錄下來(lái)，我們比一比，哪個(gè)小組合作的好，發(fā)現的多？

　�。�1）哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現？針對這個(gè)小組的匯報情況，誰(shuí)能做出評價(jià)？還有不同發(fā)現的嗎？

　�。�2）介紹圓柱各部分的名稱(chēng)，讓學(xué)生結合圓柱各部分的名稱(chēng)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)圓柱的特征。

　�。�3）質(zhì)疑解惑：你是怎樣知道兩個(gè)底面相等的？（①觀(guān)察；②畫(huà)剪：把兩個(gè)底面分別畫(huà)在紙上，然后剪下來(lái)比較；③量直徑：測量?jì)蓚�(gè)底面的直徑，再通過(guò)計算，判斷底面是否相同；④把茶葉盒的兩個(gè)底面拆下來(lái)比較。）

　　你怎么知道圓柱的側面是粗細均勻的？

　�。�4）圓柱兩個(gè)底面之間的距離，就叫圓柱的.高。師板書(shū)：高 圓柱的高有多少條？（板書(shū)：無(wú)數條）這無(wú)數條高的長(cháng)度有什么關(guān)系？（板書(shū)：都相等）

　�。�5）高的拓展。在日常生活中，硬幣的高叫什么？（厚）鋼管橫著(zhù)放高叫什么？（長(cháng)）圓柱形水井的高叫什么？（深）

　�。�6）結合實(shí)物和課件，師生一起整理圓柱的特征，師板書(shū)。

　�。�7）誰(shuí)能結合板書(shū)，完整的說(shuō)一說(shuō)圓柱的特征；同位互相說(shuō)一說(shuō)。

　　[說(shuō)明：通過(guò)看一看、摸一摸、比一比、量一量等活動(dòng)，有利于培養學(xué)生的合作意識、實(shí)踐能力、應用能力，并進(jìn)一步提高了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力。同時(shí)結合電腦演示，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，讓學(xué)生直觀(guān)的獲取知識，使課堂教學(xué)做到實(shí)效、高效。]

　　4、探究圓錐的特征。

　�。�1）我們已經(jīng)知道了圓柱的特征，下面請同學(xué)們結合圓柱特征的研究方法，來(lái)研究圓錐有哪些特征？

　�。�2）哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現？

　�。�3）還有補充的嗎？

　�。�4）介紹頂點(diǎn)、側面和高。（課件演示）

　�。�5）圓錐的高有多少條？

　�。�6）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圓錐的特征。

　　5、對比

　　我們已經(jīng)知道了圓柱、圓錐的特征，請同學(xué)們結合板書(shū)，想一想，圓柱、圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　[說(shuō)明：通過(guò)對比，加深學(xué)生對圓柱、圓錐特征的理解。]

　　三、鞏固深化，拓展應用。

　　1、認識圓臺，了解圓柱、圓臺、圓錐之間的關(guān)系。（課件演示）

　　2、課本48頁(yè)第3題。

　　四、課堂小結

　　本節課的學(xué)習即將結束，我們借用中央電視臺欄目《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》中的最后一個(gè)環(huán)節，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？

　　[說(shuō)明：此環(huán)節充分體現了課堂教學(xué)的人文化，其中有知識的收獲、學(xué)習方法的運用、學(xué)習數學(xué)的情感體驗等，是師生情感互動(dòng)的展現。]

　　五、課后實(shí)踐，拓展延伸。

　　請同學(xué)們課下利用我們今天學(xué)習的知識，自己動(dòng)手做圓柱、圓錐，比一比，看誰(shuí)做得精致，下節課我們展示交流。

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