川教版八年級歷史上冊全冊的教案設計
第五單元 人民解放戰爭的勝利
第六單元 經(jīng)濟和社會(huì )生活
第21課 科學(xué)技術(shù)與思想文化（一）
第22課 科學(xué)技術(shù)與思想文化（二）
教學(xué)目標
基礎知識了 解近代中國教育改革的史實(shí)和文學(xué)藝術(shù)巨匠的成就
掌 握教育改革的艱難，中國近代后期時(shí)代特征對文藝的巨大影響
能力訓練過(guò)程方法閱讀資料聯(lián)系理解創(chuàng )建京師大學(xué)堂與廢除科舉制的歷史必然性，時(shí)代對文學(xué)巨匠、美術(shù)大師、人民音樂(lè )家、解放區文藝工作者的鍛造
對比鑒別文藝巨匠的姓名和主要成就（要求“對號入座”）
討論探索清末新式學(xué)堂教學(xué)內容與今天學(xué)校教學(xué)內容異同之處
情感態(tài)度價(jià) 值 觀(guān)愛(ài)國情感宣傳科學(xué)進(jìn)步，反對愚昧迷信；追求人民民主，抨擊獨裁專(zhuān)制；謳歌民族獨立，反對外來(lái)侵略是近代文藝的主旋律，仍需繼承發(fā)揚
唯物史觀(guān)一定的文化是一定的社會(huì )政治和經(jīng)濟的反映
教學(xué)重點(diǎn) 新式教育的開(kāi)端和近代文藝巨匠
教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生理解記憶眾多易于混淆的知識點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
導入新課
組織學(xué)生回顧前一節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，按表格內容“對號入座”：
姓名魏源嚴復詹天佑侯德榜茅以昇
成就《海國圖志》譯著(zhù)《天演論》京張鐵路《制堿》錢(qián)塘江大橋
承上啟下，教師講授：上述思想家科學(xué)家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培養出來(lái)的`人才，并且都是留學(xué)成材后，歸來(lái)報效祖國的知識界精英人物。這新式教育制度是怎樣建立起來(lái)的？在文學(xué)藝術(shù)方面出現了哪些人物？（組織學(xué)生閱讀１１７——１２１頁(yè)課文，對重要的人名、代表作名稱(chēng)[或主要成就]等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過(guò)關(guān)。）
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
新式教育的開(kāi)端
1 新式學(xué)堂在中國出現的情況怎樣？
A. 出現時(shí)期：洋務(wù)運動(dòng)開(kāi)始時(shí)[1862年]。
B. 中國第一所新式學(xué)校：京師同文館[27頁(yè)]。
C. 中國第一所國家建立的最高學(xué)府：京師大學(xué)堂[今人民教育出版社所在地]。）
2 怎樣評價(jià)《奏定學(xué)堂章程》？（它是近代中國第一個(gè)系統完備并付諸實(shí)施的法定學(xué)制，它順應了中國教育近代化的要求，廢除了不合時(shí)宜的科舉考試制度，具有進(jìn)步性。但仍然局限在“西學(xué)為用，中學(xué)為體”的框架內，帶有濃厚的封建色彩——“經(jīng)學(xué)”課時(shí)最多，學(xué)生仍立足于做官等。）
教師小結、過(guò)渡：《奏定學(xué)堂章程》擬訂后，于1905年宣布廢除科舉制度。1906年后的考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的制度下，不但培養出杰出的思想家、科學(xué)家，還培養了許多優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)巨匠。
謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家
1 你知道五四運動(dòng)到1949年間中國文學(xué)藝術(shù)的神圣使命嗎？（宏揚科學(xué)精神，批判封建愚昧，謳歌光明、鞭撻黑暗。）
2 請你根據下表，找出字母所示的內容。（先找到標明之，后組織“接龍回答”）
類(lèi) 別姓名代表作
文 學(xué)Aa
Bb
Cc
Dd
藝術(shù)美術(shù)Ee
音樂(lè )Ff
Gg
A. 魯迅 B. 郭沫若 C. 趙樹(shù)理 D. 丁玲 E. 徐悲鴻 F. 聶耳 G. 冼星海
a.《狂人日記》、《孔乙己》b.《屈原》c.《小二黑結婚》、《李有才板話(huà)》d.《太陽(yáng)照在桑干河上》 e.《愚公移山》 f.《義勇軍進(jìn)行曲》 g.《黃河大合唱》
教師總結：近代中國的文學(xué)巨匠、美術(shù)大師、人民音樂(lè )家、解放區文藝工作者是當時(shí)特定歷史條件下鍛造出來(lái)的。這說(shuō)明了“一定的文化是一定的社會(huì )政治和經(jīng)濟的反映”。五四以來(lái)，宣傳科學(xué)進(jìn)步，反對愚昧迷信；追求人民民主，抨擊獨裁專(zhuān)制；謳歌民族獨立，反對外來(lái)侵略成了中國近代文藝的主旋律，仍然值得今天的青年學(xué)生繼承下去并發(fā)揚光大起來(lái)。
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