課文《風(fēng)娃娃》的教案
教學(xué)目標
1、準確認讀“ 抽、續” 等12 個(gè)生字，初步掌握多音字“ 轉” 的兩種讀法。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“ 吸、汗、夫、示”4 個(gè)字。
2、通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會(huì )做了好事的快樂(lè )心情。
3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助，才是做好事。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃樂(lè )做好事的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準多音字“轉”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語(yǔ)。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習下文做好鋪墊。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)導入 趣味識“風(fēng)”
1、（師）：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生：喜歡）今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，看看哪位聰明的小朋友能猜出來(lái)。（ ppt 出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。大家都猜出是什么了嗎？
生：風(fēng)（教師相機板書(shū)“風(fēng)”）
師：今天我們請來(lái)了來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（ ppt 出示圖片：風(fēng)娃娃和圖片）誰(shuí)來(lái)叫叫他（生讀“風(fēng)娃娃”）（師：娃第二個(gè)要讀輕聲，聽(tīng)老師讀：風(fēng)娃娃，誰(shuí)再來(lái)試試；我們一起來(lái)……）
師：讓我們一起把他的名字寫(xiě)在黑板上吧。（教師板書(shū)完整） 師： 風(fēng)娃娃長(cháng)大了，要去幫人們做事， 讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認真讀讀課文吧， 請同學(xué)們把書(shū)翻到 70 頁(yè)自由朗讀課文一遍，注意讀準字音、讀通句子，遇到不會(huì )讀的句子多讀幾遍，邊讀邊想，我們的風(fēng)娃娃都做了哪幾件事情？（生：自由朗讀課文）
二、自由朗讀 趣味識字
師：同學(xué)們讀得可真認真啊，我們的'風(fēng)娃娃想要考考大家，瞧，他帶著(zhù)我們的詞語(yǔ)寶寶們來(lái)啦！認識他們嗎？請同學(xué)們先自己讀讀（生自由朗讀詞語(yǔ)）
師：誰(shuí)想要來(lái)當小老師帶同學(xué)們讀讀。（師：小老師讀對的大家請跟他讀）
師：我們的風(fēng)娃娃直夸我們小老師厲害呢。
師：詞語(yǔ)寶寶頭上的拼音帽子摘掉了，還認識他們嗎？
師：下面我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。（哪列火車(chē)最想開(kāi)？……）
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的詞語(yǔ)寶寶成為好朋友了。為了獎勵大家，風(fēng)娃娃給大家帶來(lái)了幾個(gè)字謎，這些字謎都是我們今天學(xué)習的生字寶寶，看看哪位同學(xué)最聰明。（ ppt 出示字謎）
三、深入課文 品讀“風(fēng)”的本領(lǐng)
師：我們同學(xué)們很厲害，我們的風(fēng)娃娃的本領(lǐng)也很大，他長(cháng)大了，到田野里幫人們做了很多事，下面請同學(xué)們快速讀讀課文，找找風(fēng)娃娃為人們都做了哪幾件事？（教師 ppt 出示圖片）同學(xué)們也可以借助書(shū)上的三幅圖畫(huà)觀(guān)察。（生回答）
師：根據學(xué)生的回答概括，教師相機出示五件事的卡片（吹轉風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、吹斷小樹(shù)）
師：我們的風(fēng)娃娃原來(lái)為人們做了那么多事，那他做的哪些是好事，受到了人們的稱(chēng)贊呢？
生：吹轉風(fēng)車(chē) 吹動(dòng)帆船。
師：我們的風(fēng)娃娃做了好事，心里可開(kāi)心啦，（在黑板上貼出笑臉）那讓我們一起跟隨著(zhù)風(fēng)娃娃去做好事吧。
師：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。（生讀）其他同學(xué)仔細聽(tīng)聽(tīng)他是不是把字音讀準了，把句子讀通順了。
師：他讀得怎么樣？（生評）讓我們一起來(lái)讀讀。從這句話(huà)中我們可以看到怎么樣的情境？（引導學(xué)習：慢慢 斷斷續續）同學(xué)們，我們看，風(fēng)車(chē)轉的這么慢，如果你是風(fēng)娃娃看到這樣的情境心里會(huì )怎么想？
生：我會(huì )想：風(fēng)車(chē)轉的太慢，水太少了，秧苗都要枯死了。
師：看到秧苗都快枯死了，我們的風(fēng)娃娃怎么做？
生：使勁吹氣。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)我們風(fēng)娃娃的樣子吹吹氣。（一生表演吹氣）
師：你覺(jué)得他吹氣的時(shí)候有什么特點(diǎn)。（生：很用力；要先吸一口氣）
師：讓我們也一起來(lái)吹吹氣，讓風(fēng)車(chē)轉得快一點(diǎn)，讓水流的更快一點(diǎn)吧。
師：風(fēng)娃娃也和你們一樣，在很賣(mài)力地幫人們做事，看（ ppt 出示句子：他深深地系列一口氣……去。）
師：在我們風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車(chē)轉得更快了，水流得更多了，我們的秧苗……（齊讀）
師：同學(xué)們，你們看，這秧苗喝足了水，心里可高興了他們會(huì )對風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？
生：秧苗們會(huì )說(shuō)：……
師：風(fēng)娃娃看到這樣的景象，肯定是高興極了，那你們高興嗎？那讓我們帶著(zhù)高興的心情一起來(lái)讀讀第二自然段吧。（同學(xué)們的聲音真是又整齊，又響亮啊。）
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習了第二自然段，知道了好心又熱情的風(fēng)娃娃是怎么幫人們吹風(fēng)車(chē)的，做了好事，我們風(fēng)娃娃可高興了，他又來(lái)到了哪里？
生：小河邊。（師：出示第三段）請同學(xué)們自己讀讀這一段，邊讀邊想風(fēng)娃娃在幫人們做什么事情？這本來(lái)是誰(shuí)在拉動(dòng)帆船的？（生：纖夫）
師：瞧，這就是我們的纖夫，在以前，我們的船上沒(méi)有先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機，船想要逆流行駛的時(shí)候靠的就是這群纖夫，看，他們彎著(zhù)腰、流著(zhù)汗，雙手緊緊地拉著(zhù)纖繩，用自己的身軀一步一步、艱難地拉著(zhù)帆船。
師：請同學(xué)們找出文中表現這個(gè)情節的句子（生找出，ppt出示：他們彎著(zhù)腰、流著(zhù)汗、喊著(zhù)號子，船卻走得很慢。從品讀“彎著(zhù)、流著(zhù)、喊著(zhù)”三個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到纖夫的辛苦
師：纖夫使出全身力氣在拉帆船，船行駛的還很慢，這時(shí)候他們心里會(huì )怎么想？
生：要是有誰(shuí)來(lái)幫幫我們就好了
師：是啊，這時(shí)候，我們的風(fēng)娃娃來(lái)幫忙了，誰(shuí)來(lái)讀讀。（男女生讀）
生：讀
師：想想我們的纖夫會(huì )對風(fēng)娃娃說(shuō)什么感謝的話(huà)？
生：****
師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了風(fēng)娃娃幫助人們做了哪兩件好事？
生：吹轉風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船
師：那你們覺(jué)得風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的孩子？
生：善良、熱心助人
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事他心里會(huì )怎么想呢？
生：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行。（請生讀）
師：那是不是真的像風(fēng)娃娃說(shuō)的那樣做好事只要有力氣就行呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習，下面我們來(lái)寫(xiě)字。
四、踏實(shí)指導 有效識字
教師通過(guò)有效指導書(shū)寫(xiě)生字，讓生先描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)，最后一個(gè)通過(guò)評價(jià)后再寫(xiě)，從而提高書(shū)寫(xiě)的有效性。
【課文《風(fēng)娃娃》的教案】相關(guān)文章：
課文《風(fēng)娃娃》的原文11-12
風(fēng)娃娃課文原文12-08
《風(fēng)娃娃》課文原文12-16
《風(fēng)娃娃》的課文原文06-22
《風(fēng)娃娃》課文練習設計08-20
《風(fēng)娃娃》續寫(xiě)課文01-28
《風(fēng)娃娃》續寫(xiě)課文06-26