水仙花教學(xué)教案設計
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課八個(gè)生字和新詞。會(huì )用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確理解句子意思，理解課文內容。懂得句子與句子之間、自然段與自然段之間的內在聯(lián)系。知道“我”為什么心里甜甜的。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì )背誦和默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字新詞。會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子意思，理解課文內容。
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些花？你們見(jiàn)過(guò)水仙花嗎?今天這節課我們一起學(xué)習第17課《水仙花》，看看這一課講了些什么。
二、學(xué)習生字詞
1、讀課文，找出生字詞。
2、板書(shū)生字詞：
水仙花 散發(fā) 如果 搬 香味
提醒 悄悄 甜甜的
3、打指語(yǔ)，教學(xué)讀音。
4、指導書(shū)寫(xiě)：
特別注意“散”“搬”“醒”等容易寫(xiě)錯的字。
5、結合句子講解詞義。
“如果”從句子中意會(huì )它的含意。
“甜甜的”是高興的意思。
6、教學(xué)組詞：
仙（水仙花） 散（散發(fā)） 如（如果）
搬（搬家） 味（香味） 醒（提醒）
悄（悄悄） 甜（甜味）
7、讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解詞義。
三、練習
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)生字，并給生字組詞。
四、作業(yè)
預習課文，熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
給下面的字組詞：
仙（水仙花） 散（散發(fā)） 如（如果）
搬（搬家） 味（香味） 醒（提醒）
悄（悄悄） 甜（甜味）
二、講讀課文
1、教學(xué)第一自然段：
�。�1）讀第一自然段。
�。�2）第一自然段寫(xiě)：“我”家的一盆水仙花開(kāi)了，又美又香。
2、教學(xué)第二自然段：
�。�1）讀課文第二自然段。
�。�2）引導學(xué)生對照圖，理解課文內容。
小歡來(lái)看花。
小歡說(shuō)了什么？
�。�3）總結第二自然段寫(xiě)了什么？
3、第三自然段：
�。�1）過(guò)渡到第三自然段。
�。�2）齊讀第三自然段。
�。�3）對照圖理解課文意思。
�。�4）總結段意。
5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文意思。
三、鞏固練習
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。
四、課堂小結
議一議課文中“我”的行為，討論一下我們應該怎么做。
五、作業(yè)
練習看圖復述課文內容。
第三課時(shí)
一、復習檢查
指名學(xué)生看圖復述課文內容。
二、指導朗讀
1、教師示范讀課文。
2、讓學(xué)生齊讀課文，注意句子間的停頓。
3、指名學(xué)生讀課文，教師個(gè)別指導。
4、分組朗讀課文。
三、體會(huì )課文的內在聯(lián)系
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
2、第一、二自然段寫(xiě)繁盛在“我”家的`事情。
第三自然段些發(fā)生在學(xué)校教室里的事情。
3、句子與句子之間，自然段與自然之間有內在的聯(lián)系，順序不能顛倒。
四、作業(yè)
1、預習課后練習。
2、朗讀課文，背默課文。
第四課時(shí)
一、檢查學(xué)生背誦課文的情況。
二、課后練習
1、填空，再讀一讀。
�。�1）板書(shū)習題：
水仙花開(kāi)了，（ ）葉子，（ ）花朵，散發(fā)出（ ）清香，真叫人喜愛(ài)。
同學(xué)們圍著(zhù)（ ），連聲說(shuō)：“真（ ），真（ ）啊”我聽(tīng)了心里（ ）的。
�。�2）讀句子，講解題意。
�。�3）指導學(xué)生根據課文填空。
�。�4）集體評議。
2、在括號中填上適當的詞語(yǔ)。
�。�1）板書(shū)習題：
我把水仙花放在窗臺上。
我（ ）把水仙花放在窗臺上。
我（ ）把水仙花放在（ ）窗臺上。
�。�2）讀句子，講解題意。
�。�3）引導填寫(xiě)句子。
�。�4）讀句子，比較三個(gè)句子不同點(diǎn)。
3、把三句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà)。
�。�1）板書(shū)習題：
同學(xué)們走進(jìn)教室。
同學(xué)們圍著(zhù)水仙花。
同學(xué)們連聲說(shuō)：“真美，真香��！”
�。�2）講解題意。
�。�3）引導學(xué)生改寫(xiě)句子。
�。�4）師生評議。
三、作業(yè)
完成第二句話(huà)。
教學(xué)后記：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在文本的情境體驗中充分理解文本的內容及蘊涵的思想內涵。在理解本課的內容時(shí)，我引導學(xué)生按照課文內容進(jìn)行情境表演，在表演的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身體驗完全理解了課文內容，也理解了主人公把美的享受帶給大家的思想感情。
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