蘇教版小學(xué)三年級下冊:《長(cháng)城和運河》教案范文
教學(xué)設計：
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解關(guān)于長(cháng)城和運河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民的熱情。
3、能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入激趣
1、在我們中國，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀(guān)，
2、堪稱(chēng)人間奇跡。你們知道她們的名字嗎？（師板書(shū)題目：長(cháng)城和運河
3、生齊讀課題）
4、你們了解長(cháng)城和運河嗎？（運用課件）
二、初讀指導
1、自學(xué)課文。
�。�1）各自輕讀課文，畫(huà)出不理解，不認識的字詞，說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線(xiàn)
�。�2）引出主要內容的。
�。�2）會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字。
�。�3）運用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造奇跡天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習習慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)：
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)
不朽創(chuàng )造奇跡天堂杭州綢帶
�。�2）指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。
�。�3）指名解釋詞語(yǔ)。
連綿起伏：這里指長(cháng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長(cháng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)的說(shuō)明了長(cháng)城彎彎曲曲，漫長(cháng)延伸的樣兒。
譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。
不朽：永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng )造：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
�。�4）齊讀出示的生詞。
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、理清脈絡(luò )
1默讀課文，看看詩(shī)歌的'兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面？
2學(xué)生自學(xué)后討論。
四、精讀課文第一部分
1、導讀。作者為何要通過(guò)自己的駕駛著(zhù)飛機航行引起奇景呢？
2、講讀。
3、比較：
一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4、穿行能否改成爬行？（運用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表現在哪些地方？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
6、你覺(jué)得長(cháng)城怎樣？東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。不朽有哪兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好
7、創(chuàng )造分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應？
8、祖先該怎么理解？比較：
是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng )造了這人間奇跡。
9、最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
10、指導朗讀。
�。�1—4行）寫(xiě)奇跡的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）
�。�5，6行）寫(xiě)對奇跡抒情的句子怎樣讀？（贊美地）
�。�7，8行）寫(xiě)奇跡的創(chuàng )造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
11、將第一部分三方面內容分組讀。生評議。
12、指名讀，生評議。
13、齊讀。
五、布置課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
注意坐姿四訣和握筆姿勢。
2、觀(guān)察文中長(cháng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個(gè)詞表達了作者對長(cháng)城的贊嘆？（不朽）
二、精讀第二部分
1、導讀。
聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
�。ň┖即筮\河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2、講讀。
�。�1）觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。這句話(huà)是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）
�。�2）比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
�。�3）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇這
�。�4）句話(huà)讀懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結構上起什么作用？（過(guò)渡）
動(dòng)人一詞可否換成不朽？
3、指導朗讀。
4、這部分結構完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？
5、同學(xué)們不妨自己試著(zhù)讀一讀。
6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區別。
7、同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結全文
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？
2、文章僅贊美了祖國嗎？
3、師總結。
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)。
完成課后習題第三題。
2、課后作業(yè)。
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