初中語(yǔ)文詩(shī)五首教案
教學(xué)目標
1、知識與技能：背誦理解詩(shī)詞，體會(huì )詩(shī)歌意境。
2、過(guò)程與方法：教會(huì )學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。引導學(xué)生從形象入手，體會(huì )詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì )詩(shī)所表達的深刻的思想感情。幫助學(xué)生了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：這培養學(xué)生熱愛(ài)祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
熟讀、背誦；體會(huì )詩(shī)歌所描繪的意境；體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句蘊含的情理。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、學(xué)習第一首《回鄉偶書(shū)》
1、作者簡(jiǎn)介及導入課題：賀知章，以寫(xiě)七絕為見(jiàn)長(cháng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀。當他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？揭示題目：今天，我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》。（師板書(shū)課題）
2、據題質(zhì)疑：
�、胚@里的“偶書(shū)”是什么意思？詩(shī)人并非著(zhù)意作詩(shī)，只是把回鄉后感受最深的事和想法記下來(lái)
�、瓶戳祟}目，你想知道什么？
3、自主合作，初步感知
師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀(guān)察，你發(fā)現了什么？或者你讀懂了什么？
�。�1）生自學(xué)，并在小組內交流：自己讀懂了什么？
�。�2）檢查反饋：⑴①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。⑵①指名讀詩(shī)②范讀，生畫(huà)節奏③分組讀詩(shī)④齊讀古詩(shī)
4、細讀品味，感悟理解
思考：
�。�1）幾十年后作者還回到家鄉來(lái)這時(shí)他的心情如何？
指導朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養育了自己的家鄉與故鄉的人們團聚，想到家鄉人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時(shí)一定會(huì )興奮不已�，F在誰(shuí)能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情？（指名讀、齊讀）
總結學(xué)法：請同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀(guān)察插圖，理解詩(shī)意。）現在請同學(xué)們運用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。
�。�2）當兒童笑問(wèn)客人的時(shí)候。你能想像出作者當時(shí)的心情嗎？（無(wú)奈、憂(yōu)傷）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達這種感情？ 指導朗讀古詩(shī)
�。�3）串講詩(shī)意，體會(huì )情感： ⑴誰(shuí)能用自己的話(huà)把全詩(shī)的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流） ⑵從這首詩(shī)中，你體會(huì )到什么？ ⑶小結：是啊，“月是故鄉明，人是故鄉親，樹(shù)高千丈，葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉，年紀老了才得以重返家鄉，離開(kāi)家鄉久了，一切都可以改變，惟有“鄉音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉音里流露出詩(shī)人對家鄉的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂(yōu)傷，那么我們就帶著(zhù)對家鄉的思念，懷著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷讀一讀這首詩(shī)。
5、主題：《回鄉偶書(shū)》通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人年老回鄉的感慨和見(jiàn)聞，表達了他深感人生易老、世事滄桑、物是人非、無(wú)所適從的.思想感情。
二、學(xué)習《夜雨寄北》
1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
2、作家作品簡(jiǎn)介。
這首詩(shī)選自《李義山詩(shī)集》。作者李商隱（813－858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內（今河南省沁陽(yáng)市）人。唐代詩(shī)人。25歲時(shí)中了進(jìn)士，因受到黨爭的牽連，屢遭排斥，沒(méi)有擔任過(guò)重要官職，一生窮愁潦倒。他的詩(shī)多表現個(gè)人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對愛(ài)情的追求。但他開(kāi)創(chuàng )了詩(shī)歌上新的風(fēng)格、新的流派，在藝術(shù)技巧上他對我國的古典詩(shī)歌有所發(fā)展和豐富。
這首詩(shī)是李商隱留滯巴蜀時(shí)寄懷他的妻子王氏之作。也有人說(shuō)是寫(xiě)給友人的。
3、品味感悟。
�。�1）“君問(wèn)歸期未有期”一句中是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)？
是妻子在問(wèn)丈夫。這樣一問(wèn)一答，足見(jiàn)夫妻之間的感情是多么真摯。但這問(wèn)答，并非一處，是彼此相隔一方；不僅超越了時(shí)間，也超越了空間�！鞍蜕揭褂隄q秋池”，說(shuō)明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠，亦且慘淡，透露出羈旅之愁與不得歸之苦。
�。�2）“何當”體現出主人公一種怎樣的心情？
體現主人公當時(shí)急切回家見(jiàn)妻的心情，突出今夜的心境之郁悶、孤寂和內心的相思之苦。
4、主題：《夜雨寄北》通過(guò)寫(xiě)巴山夜雨景象和詩(shī)人對妻子的思念，表達了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉之情。
5、課堂小結。
《回鄉偶書(shū)》抒寫(xiě)久客傷老之情。這首詩(shī)不事雕琢，言辭親切平和，卻深情表達了回鄉的喜悅和對歲月流失的感傷�！兑褂昙谋薄罚ㄓ址Q(chēng)《夜雨寄內》），是愛(ài)情詩(shī)，表達詩(shī)人思念妻子的感情。詩(shī)人把秋雨夜景與思念家人的愁緒結合起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得情景交融，虛實(shí)相生。淡淡的四句小詩(shī)，產(chǎn)生了不凡的藝術(shù)感染力。
三、作業(yè)。
背誦這兩首詩(shī)
第二課時(shí)
一、復習。
背誦上節課學(xué)習的兩首古詩(shī)。
二、《淮上與友人別》
1、詩(shī)人簡(jiǎn)介，見(jiàn)課文。
2、齊讀全詩(shī)。
3、品析詩(shī)句：
�。�1）詩(shī)中第①②句寫(xiě)了什么？有什么作用？
交代了握別的時(shí)間和地點(diǎn)，美好的春光。在這大好的春天，朋友之間卻要分手，心中的離情別緒，恰好與這大好的春光形成鮮明的反差。那依依裊裊的柳絲，那蒙蒙渺渺的楊花，喚起一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思�！俺顨ⅰ倍�，將友人間依依惜別的思緒寫(xiě)到極致。
�。�2）詩(shī)中的“風(fēng)笛”、“離亭”有什么意蘊？
烘托了離人的特殊的情境。
4、主題：《淮上與友人別》通過(guò)寫(xiě)春天里的離別，表達了作者和友人依依惜別之情。
5、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
三、《送杜少府之任蜀州》
1、聽(tīng)讀詩(shī)文，劃分節奏
放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆在課本上劃分節奏，可以小聲跟讀，注意兩詩(shī)的節奏劃分規律。
2、學(xué)生回答，總結規律
教師引導，詩(shī)歌從內容上可劃分為為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)等。從體裁上可分為律詩(shī)和絕句，而律詩(shī)有八句，絕句四句。劃分節奏的規律分別為“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一�！�
3、學(xué)生齊讀，體會(huì )詩(shī)歌節奏，掌握讀詩(shī)的方法。
4、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩(shī)都寫(xiě)了與友人的惜別之情。比較一下，它們在表達方式與格調上有什么不同。
《送杜少府之任蜀州》從大處落筆，氣勢雄渾，對將要離別的友人是寬慰和勸勉，“海內存知己，天涯若比鄰”表達了一種豁達的態(tài)度，詩(shī)的格調比較昂揚�！痘瓷吓c友人別》就近寫(xiě)景，情景交融，表達的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩(shī)風(fēng)比較細膩、哀婉。
5、主題：《送杜少府之任蜀州》通過(guò)對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了詩(shī)人對友情的豁達態(tài)度。
6、有感情地背誦。
四、《酬樂(lè )天揚州動(dòng)遷席上見(jiàn)贈》
1、朗讀《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》，注意讀出節奏，感情。
2、作家作品簡(jiǎn)介：
這首詩(shī)選自《全唐詩(shī)》，作者劉禹錫（77—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（現河南省洛陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他曾參加王叔文領(lǐng)導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫(xiě)了《醉贈劉二十八使君》，對劉長(cháng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫(xiě)了這首詩(shī)答謝他。酬，答詩(shī)。使君，是對刺史的稱(chēng)呼。
3、評點(diǎn)：
4、名句賞析：
�。�1）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
詩(shī)人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區。在當時(shí)這些地方都是很荒僻偏遠的。
�。�2）懷舊空吟聞窗賦，到鄉翻似爛柯人。
“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿(mǎn)當時(shí)掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康的舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫(xiě)了《思舊賦》。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念�！盃�柯人”指晉人王質(zhì)。據《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀(guān)看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛�；氐酱謇�，才知道已過(guò)了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫(xiě)自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(cháng)期被貶的心境。
�。�3）沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
“沉舟”“病樹(shù)”為詩(shī)人自喻。這兩句針對白居易贈詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(cháng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩(shī)的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(cháng)期被貶邊遠地區，寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰(shuí)來(lái)承擔呢？而劉詩(shī)答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷。也有人認為這句是對比了自己的沉淪與新貴的得勢，詩(shī)人的憤激之情達到了頂點(diǎn)。（兩種觀(guān)點(diǎn)各有依據，講授時(shí)不必強求理解的一致性）
�。�4）今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(cháng)精神。
點(diǎn)明酬贈之意，同時(shí)又友人共勉。體現出作者堅定的意志和樂(lè )觀(guān)的精神。
本詩(shī)是劉禹錫回贈白居易的詩(shī)作，詩(shī)中曲折地表達了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(cháng)期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。
5、主題：《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》通過(guò)寫(xiě)自身的坎坷遭遇和無(wú)限感慨，表達了詩(shī)人對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和進(jìn)取精神。
附：
白居易《醉贈劉二十八使君》
為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。
詩(shī)稱(chēng)國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長(cháng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨磋跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
五、作業(yè)
1、完成課后相關(guān)練習
�。�、默寫(xiě)背誦詩(shī)歌
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