在家里優(yōu)秀教案設計
一、教學(xué)要求
1?認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認識一種筆畫(huà)“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教材說(shuō)明
本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設、用品。短文說(shuō)晚上爸爸看報、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果�！拔摇笔且粋�(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)是認字寫(xiě)字。難點(diǎn)是認記8個(gè)帶新偏旁的生字。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1?插圖的放大圖片，幾個(gè)合體字的構字部件(偏旁與另一部分)的卡片。
2?要求學(xué)生在家里做一件事。
(二)認字、寫(xiě)字
1?認字
本課識字量大，隨生字還要認識新出現的八個(gè)偏旁，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。注意讀準“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個(gè)字形較復雜的合體字，教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學(xué)生覺(jué)得認字并不難。如：
“氵”在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水，與水有關(guān)。河邊有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。
“報”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁)，就是報紙的“報”。像這樣想想“臺”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面，下面放個(gè)“口”)
“火、日”上一課剛學(xué)過(guò)，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁�；�+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚。
其余的字可啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦巧記，應該相信他們自己想出的辦法有時(shí)比教師講的好�！凹垺币攸c(diǎn)認識“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，右半邊教師當堂板書(shū)，讓學(xué)生印入腦中。
為了分散難點(diǎn)，可根據生字在本課中的分布，分兩課時(shí)出現。
鞏固生字除認讀之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，再認讀；(2)說(shuō)出自己認識的帶“氵、辶”的字。
2?寫(xiě)字
在前兩課的基礎上，可讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著(zhù)描描，老師做有針對性的指導。指導的重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認識筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線(xiàn)上。
個(gè)：上面是“人”(沒(méi)學(xué)過(guò)，可認認)不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。
教學(xué)中始終要注意書(shū)寫(xiě)習慣的培養，重點(diǎn)是姿勢正確，筆筆到位，盡量不涂改。
(三)詞句
本課的詞語(yǔ)從圖畫(huà)和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解，不需解釋?zhuān)刹捎每磮D放詞語(yǔ)卡片的方法鞏固詞語(yǔ)的認讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫(huà)括號，用線(xiàn)條拉上，讓學(xué)生把卡片放在括號里。
(四)朗讀
文中的三句話(huà)較前長(cháng)了一些。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標點(diǎn)停頓，還要讀好句中的.自然停頓，如：我給他們／送上水果。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1?課后的“說(shuō)一說(shuō)”為課內擴展練習。畫(huà)面在短文內容的基礎上拓寬了說(shuō)的范圍。教學(xué)中可用圖指導說(shuō)話(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎，除這些還做過(guò)哪些事?可以把自己在家里做過(guò)的事列舉出來(lái)，如：我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說(shuō)具體些，例：我最喜歡讀故事書(shū)，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書(shū)。有時(shí)還把書(shū)里的故事講給鄰居家的妹妹聽(tīng)。這項練習不必指導過(guò)細，學(xué)生只要把意思說(shuō)清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛(ài)說(shuō)敢說(shuō)，學(xué)生說(shuō)得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現、肯定，甚至讓他再說(shuō)一遍，引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習，使每一位同學(xué)都有說(shuō)的機會(huì )。
2?猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話(huà)
3?組詞奪冠。
說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班”。誰(shuí)能說(shuō)出別人都沒(méi)說(shuō)過(guò)的，誰(shuí)就是冠軍。學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生說(shuō)出的字可能有：
“臺、班、山、午、車(chē)、船、馬、游、冊、集、來(lái)、次、句、行、格、床、�！�
說(shuō)完后，可進(jìn)行師生對口令。教師說(shuō)：“臺”，學(xué)生說(shuō)：“上臺、下臺”……以此指導積累詞語(yǔ)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)看圖談話(huà)，揭示課題
圖上畫(huà)的是什么地方?可以從哪里看出來(lái)?
圖上都有誰(shuí)，在做什么?這是什么時(shí)候的事?
(二)初步自學(xué)生字
自讀詞語(yǔ)和短文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。要求讀準字音，初步認識。
(三)學(xué)習詞語(yǔ)中生字
1?讀詞語(yǔ)，認讀詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。
2?找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)?(用熟字換一換、部件拼一拼認識“沙、報、臺、燈、視”。)
3?其余生字你能用什么辦法記住?
(四)學(xué)習短文中生字
1?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個(gè)生字，教師適當指點(diǎn)。
2?指導朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小朋友嗎，為什么?
(五)鞏固練習
1?看圖選詞語(yǔ)卡片放在括號里。
2?用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。
(六)指導寫(xiě)字
(七)擴展練習
完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。
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