找不到快樂(lè )的波斯貓優(yōu)秀教案設
教材說(shuō)明：
《找不到快樂(lè )的波斯貓》是語(yǔ)文S版二年級下冊的課文。這是一篇童話(huà)故事，說(shuō)的是一只波斯貓從來(lái)不知道快樂(lè )是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺(jué)得：燕子說(shuō)的銜泥造窩是快樂(lè )的，蜜蜂說(shuō)的采花釀蜜是快樂(lè )的，青蛙說(shuō)的捕捉害蟲(chóng)、保衛莊稼是快樂(lè )的，都是不值得快樂(lè )的，它非常失望，仍然為找不到快樂(lè )而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個(gè)道理：依賴(lài)別人的生活是找不到快樂(lè )的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng )造，才能獲得快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本節課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認13個(gè)生字。
2、練習分角色朗讀課文。理解課文內容，明白波斯貓不快樂(lè )和燕子、蜜蜂、青蛙快樂(lè )的原因。
3、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
4、培養學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說(shuō)的話(huà)，把握他們說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”的道理。
教學(xué)準備：
生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動(dòng)物啊?你們知道它叫什么名字嗎?
2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂(lè )的.苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂(yōu)，但我卻感到很不快樂(lè )。哎，這可怎么辦呢?”
(教師相機解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè )，于是，他就出去尋找快樂(lè )，它都找了誰(shuí)?結果怎樣呢?”)
3、板書(shū)課題：找不到快樂(lè )的波斯貓
設計理念：這一環(huán)節主要是通過(guò)教師有聲有色的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習童話(huà)的興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇學(xué)習新知識。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、 這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道的?(每段開(kāi)頭空兩個(gè)字)
2、 借助拼音自讀課文。要求：
(1)讀準本課的生字，特別注意讀準平翹舌音、前后鼻音和輕音節。
(2)讀順課文，注意讀出每種動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
3、認讀生字
(1)出示“我會(huì )認”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的8個(gè)生字,為其注音。
(2)小組合作:交流識字方法
(3)師生總結,歸類(lèi)識字:
<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保
<3>分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉
(4)出示生字卡,擴詞練習
(5)再讀課文,鞏固識字
4、指導寫(xiě)字
(1)觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”
(2)重點(diǎn)指導“保、波、軟”的最后一筆
(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導。
設計理念：這一環(huán)節主要是結合學(xué)生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內容，讓學(xué)生對課文有初步的認識。重點(diǎn)是讓學(xué)生認識生字，完成本節課識字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
三、作業(yè)
1、練讀課文
2、練習書(shū)寫(xiě)生字并擴詞。
第二課時(shí)
一、復習導入
游戲導入：出示生字，讓學(xué)生拿著(zhù)只標拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。
設計理念：檢查學(xué)生的學(xué)習情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)生在復習中得到玩的樂(lè )趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達到寓教于樂(lè )的效果。
二、合作學(xué)習，理解課文
過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來(lái)看看波斯貓為什么找不到快樂(lè )呢?
1、自由朗讀課文。
思考:(1)波斯貓為什么找快樂(lè )呢?
(2)他先后到哪里找快樂(lè )? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè )是什么?用——劃出答案
2、小組合作學(xué)習。
(1)小組內交流上邊兩題的答案
(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂(lè )呢?波斯貓為什么不快樂(lè )呢?
3、匯報歸納
燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動(dòng)獲得快樂(lè ),而波斯貓是依賴(lài)別人生活的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有快樂(lè )
4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè )呢?
5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?
依賴(lài)別人的生活是找不到快樂(lè )的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng )造，才是最快樂(lè )的
設計理念：這一環(huán)節以讀為主，通過(guò)合作討論理解課文、感悟課文。
三、分角色朗讀課文、表演課文
1、指導分角色朗讀課文
2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內分角色朗讀課文,然后再表演課文
3、共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌
設計理念：這一環(huán)節主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機會(huì )，通過(guò)展示,再次感悟課文，分享學(xué)習的快樂(lè )。
四、作業(yè)
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂(lè )的，并寫(xiě)在日記本上。
板書(shū)設計：
11、找不到快樂(lè )的波斯貓
燕子銜泥造窩 睡沙發(fā)
蜜蜂采花釀蜜 }快樂(lè ) 吃蜜糖 }不快樂(lè )
青蛙捉害蟲(chóng),保衛莊稼 吃炸魚(yú)
勞 動(dòng) 創(chuàng ) 造 快 樂(lè )
教學(xué)反思：
《找不到快樂(lè )的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動(dòng)才是最大的快樂(lè )，這篇課文故事情節簡(jiǎn)單有趣，孩子們理解起來(lái)不難，可是有些孩子對于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么不快樂(lè )呢?”卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因為波斯貓不勞動(dòng)，所以它體會(huì )不到勞動(dòng)的快樂(lè )”還有的學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，所以體會(huì )不到快樂(lè )” 我覺(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的答案可以千百種。
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