《口語(yǔ)交際·寫(xiě)一寫(xiě)》教案設計
【設計理念】
�。�、《語(yǔ)文課程標準》明確指出：第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)要讓學(xué)生對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。因此，本次寫(xiě)話(huà)練習應把培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣放在第一位，引導學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)，完成口頭語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)轉換的訓練。
�。�、《語(yǔ)文課程標準》還特別強調為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，注重培養思考、表現的能力。此次寫(xiě)話(huà)訓練適當提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序，后動(dòng)筆，寫(xiě)好后鼓勵學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫(xiě)話(huà)的輕松與快樂(lè )。
【教學(xué)預案】
一、以歌激趣
�。�、我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天，老師給大家帶來(lái)一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
�。�、導語(yǔ)：是啊，春天是美好的，花兒開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出，大家對春天又有了新的發(fā)現和驚喜（板書(shū)：春天里的新發(fā)現）。大家應該為自己的新發(fā)現而快樂(lè )，請小朋友們互相鼓勵一下吧�。▂ou are good�。�
二、以畫(huà)引說(shuō)
�。�、活動(dòng)情況反饋：
課前咱們進(jìn)行了師生找春的活動(dòng)，我們一起走進(jìn)了春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，我們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸。小朋友在活動(dòng)中用善于觀(guān)察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動(dòng)中看到的美麗景象用自己的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，并小組合作完成一幅春景圖。請我們的組長(cháng)派代表把你們的作品帶上來(lái)吧�。◤堎N于黑板上），多么漂亮的春色呀！我們的小朋友真了不起！那我們來(lái)評價(jià)一下，哪幅作品最理想？（評價(jià)說(shuō)理由）老師頒發(fā)發(fā)現星。
�。�、說(shuō)畫(huà)活動(dòng)：
小朋友，你們的畫(huà)的確不錯，那能否把畫(huà)上的內容說(shuō)下來(lái)嗎？
我們按發(fā)現什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內容。
�。ㄕl(shuí)提供的景物誰(shuí)說(shuō)）
指名其中一組學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
聽(tīng)了這些小組成員的說(shuō)話(huà)后，你們認為小組內還要進(jìn)一步把自己話(huà)修改以下嗎？那組長(cháng)分配順序，小組內再次加工說(shuō)一說(shuō)。
各組派組長(cháng)把小組成員說(shuō)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)。要求能按照一定的條理（如植物──動(dòng)物──天氣──人們的活動(dòng)說(shuō)說(shuō)），評價(jià)優(yōu)秀解說(shuō)員。
三、以文記說(shuō)
�。�、導語(yǔ)：
最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫(huà)說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，能把大家說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，這是最優(yōu)秀的，相信小朋友一定會(huì )努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì )寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音，最好的`辦法是問(wèn)老師，今天我們教室里老師可不止我一個(gè)哦！抓住機會(huì )。能按順序有條理地寫(xiě)下來(lái)，將獲得一顆發(fā)現星。
�。�、學(xué)生寫(xiě)話(huà)：
教師巡視指導，提醒并鼓勵寫(xiě)話(huà)有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話(huà)，也可以運用課文中的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫(xiě)話(huà)能力強的學(xué)生，不僅寫(xiě)出新發(fā)現的美麗景象，還應該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫(xiě)出來(lái)。
四、以評促寫(xiě)
�。�、自讀自評拓展：
�、� 用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫(xiě)話(huà)讀兩遍。
�、� 看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。
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�。�、小組互讀互評：
�、� 交換各自的寫(xiě)話(huà)并讀讀交流誰(shuí)寫(xiě)得好。
�、� 推薦出組內最優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)參加集體交流。
�。�、集體交流評議。各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)，師生合作評議。
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