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幼兒園大班科學(xué)有趣的對稱(chēng)教案
一、設計意圖
前一階段，阜陽(yáng)博物館舉行了“蝴蝶展”，我們組織幼兒去參觀(guān)，在參觀(guān)過(guò)程中，幼兒發(fā)現每只蝴蝶兩邊翅膀的顏色、大小、形狀、花紋都是一樣的，幼兒特別好奇。其實(shí)幼兒發(fā)現蝴蝶翅膀上的這些現象就是數學(xué)中的對稱(chēng)。在生活中對稱(chēng)的現象隨處可見(jiàn)，對稱(chēng)有著(zhù)獨特的美，它不僅蘊含著(zhù)一定的科學(xué)知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱(chēng)的現象并不陌生，但對對稱(chēng)的概念并不理解。因此，我設計了本次活動(dòng)——《有趣的對稱(chēng)》。
活動(dòng)中，首先以觀(guān)看“蝴蝶展”為線(xiàn)索，結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒給蝴蝶翅膀配對，使幼兒初步感知對稱(chēng)的概念；其次，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，理解圖形對折后完全重合的意義，驗證圖形的對稱(chēng)，了解對稱(chēng)的概念，并探索發(fā)現圖形的對稱(chēng)軸不只一條；最后利用PPT課件讓幼兒欣賞生活中的對稱(chēng)物體，感知物體的對稱(chēng)美。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，操作等活動(dòng)過(guò)程，初步理解“對稱(chēng)”和“對稱(chēng)軸”的概念，會(huì )判斷對稱(chēng)圖形。
2、充分感受數學(xué)中的對稱(chēng)美，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、有發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準備
蝴蝶圖片人手一份，等腰三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形圖形人手一份。生活中的對稱(chēng)物體圖片若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┖岚虻呐鋵�，認識對稱(chēng)的物體
博物館里舉行了一場(chǎng)有趣的展覽會(huì )，可是工作人員把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想請小朋友幫助它重新拼完整，你們愿意幫助她嗎？（幼兒操作給蝴蝶配對）
提問(wèn)：你是根據什么給蝴蝶配對的？（幼兒回答）
怎樣才知道兩只蝴蝶是不是一樣大呢？（引導幼兒將蝴蝶進(jìn)行對折比較）
小結：像蝴蝶翅膀這樣兩邊形狀、大小、花紋都完全相同我們就把它叫做對稱(chēng)。
�。ǘ┱J識對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸
老師：與蝴蝶拼板一塊展出的還有許多圖形（逐一出示各種圖形介紹名稱(chēng)）
這么多的圖形寶寶怎么會(huì )和蝴蝶一同展出呢？原來(lái)他們和蝴蝶一樣也是具有對稱(chēng)性。
怎么檢查它們是否有對稱(chēng)性？（老師演示等腰三角形，把它對折，使其兩邊完全重合）。
提問(wèn)：是不是兩邊完全重合？說(shuō)明他有對稱(chēng)性
在等腰三角形折痕用虛線(xiàn)表示出來(lái)。
請小朋友檢驗其他圖形是否有對稱(chēng)性。（幼兒操作，老師提示幼兒在折痕處用虛線(xiàn)畫(huà)出來(lái)）
老師講解后小結：像等腰三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形一樣對折后兩邊能夠完全重合，那這樣的圖形就叫對稱(chēng)圖形。
老師：這條虛線(xiàn)把圖形都分成了能夠完全重合的兩部分。你知道數學(xué)家們給他取個(gè)什么名字嗎？它就叫這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。有的圖形有一條對稱(chēng)軸，有的圖形有幾條、有的圖形有無(wú)數條，但是只要我們能找到一條對稱(chēng)軸，那么這個(gè)圖形就是對稱(chēng)圖形。
�。ㄋ模┡袛鄬ΨQ(chēng)圖形
展廳還有一些其他圖形，你們能找出哪些是對稱(chēng)圖形嗎？出示一些圖形讓幼兒哪些是對稱(chēng)圖形？你是怎么知道的？（對折后完全重合）
�。ㄎ澹┥钪械膶ΨQ(chēng)
其實(shí)在我們生活中到處都有對稱(chēng)的物體，我們一起看看（播放圖片）帶領(lǐng)幼兒欣賞一些對稱(chēng)的圖片，然后讓幼兒尋找身邊的對稱(chēng)。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找對稱(chēng)。
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