【精華】大班社會(huì )教案范文錦集5篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班社會(huì )教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容�；顒�(dòng)難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備：錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察．并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎？那天．你們在小學(xué)里看到了什么？(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的'理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
2、觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
——小學(xué)生姐姐給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
——幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著(zhù)安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生姐姐當評委�？纯凑l(shuí)安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
——我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
三、結束部分
教師小結結束。
大班社會(huì )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1. 促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展；
2. 提高幼兒的反應能力；
3. 增強幼兒團隊合作意識培養；
4. 體驗在集體運動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
皮球1個(gè)、長(cháng)的'紅布4條、遙控汽車(chē)1輛。
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬┯螒颍嚎凑l(shuí)變得快
教師將紅布舉過(guò)頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動(dòng)作：
�。� 及時(shí)調整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化；
�。� 及時(shí)調整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。
�。ǘ┯螒颍呵騼簼L滾
幼兒站立于紅布兩側拉起紅布形成通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：
�。� 教師將球快速滾動(dòng)過(guò)紅布，提示幼兒將紅布拉開(kāi)并保持平整；
�。� 教師將球放置于紅布一側，提示幼兒利用站立姿勢的變化，將球滾動(dòng)到另一側；
�。� 教師進(jìn)一步提升難度，在紅布上開(kāi)遙控汽車(chē)。
�。ㄈ┯螒颍嚎缭讲屎�
幼兒站立于紅布一側：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作：
�。� 在紅布上跑動(dòng)
�。� 在紅布上爬行
�。ㄋ模┯螒颍何椠�
幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開(kāi)，形成長(cháng)龍，并在教師的引導下完成：
�。� 直線(xiàn)走
�。� 曲線(xiàn)走
�。� 變速走
�。� 轉向走或跑
�。ㄎ澹┓潘捎螒颍和膮f(xié)力
�。� 幼兒排成一列橫隊，手持紅布按節奏前進(jìn)
大班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、知道接受別人幫助后要謝謝
2、了解不同國家的道謝語(yǔ)，嘗試開(kāi)口說(shuō)
活動(dòng)準備：各種國家的道謝語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設，引出謝謝
請一個(gè)小朋友上來(lái)幫我，跟他說(shuō)聲謝謝，引出謝謝這詞。
問(wèn)題一：你們說(shuō)我為什么要跟他說(shuō)謝謝？
問(wèn)題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說(shuō)謝謝的？他們一般怎么回答？
二、欣賞《為什么要說(shuō)“謝謝”》
問(wèn)：這位爺爺為什么要跟小溪說(shuō)謝謝？如果是你，你會(huì )跟小溪說(shuō)謝謝嗎？
三、教學(xué)謝謝的不同說(shuō)法
提取“謝謝”這一詞，教不同國家的“謝謝”的說(shuō)法。
師：現在我真覺(jué)得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國家其實(shí)有不一樣的說(shuō)法，先問(wèn)問(wèn)美國人是什么怎么說(shuō)的。
四、模仿故事情節。
師：老爺爺剛才也說(shuō)了，喝了小溪的水，人和狼的表現是不一樣的�，F在想請小朋友上來(lái)給我們演演。五。思維拓展。
問(wèn)題一：我們在做了什么事之后可以聽(tīng)到別人跟我們說(shuō)謝謝？你當時(shí)是怎樣的心情？從此，你打算以后再怎么做呢?
問(wèn)題二：我們除了謝謝這個(gè)禮貌用語(yǔ)，還用到什么語(yǔ)言來(lái)表示禮貌？除了用說(shuō)的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？
附：故事《為什么要說(shuō)謝謝》
兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林見(jiàn)路上走哦著(zhù)。天很熱真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來(lái)到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著(zhù)。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說(shuō)。
小男孩笑了起來(lái)。
“您干嘛對小溪說(shuō)‘謝謝’呢？”他問(wèn)老爺爺，“誰(shuí)不知道小溪不是人，聽(tīng)不到你的話(huà)，不懂您對它的感情�！�
“是這么一回事兒。要是一頭狼來(lái)喝了水，它不會(huì )說(shuō)‘謝謝’的�？墒俏覀儾皇抢�，我們是人。你知道嗎？為什么人要說(shuō)‘謝謝’？想想去吧，誰(shuí)需要這聲謝謝？”
總結：
1、首先，最大的問(wèn)題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒(méi)想到要換故事，所以說(shuō)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，老師的.建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺(jué)得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺(jué)得好的東西。我們上課的過(guò)程中，更多要開(kāi)發(fā)小孩的感官。
2、在我教他們學(xué)習其他國家語(yǔ)言的時(shí)候，讓他們猜的過(guò)程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認識是什么國家語(yǔ)言，老師覺(jué)得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對文字并不敏感。建議是可以找一些標志性的圖片做為代替，如國旗，標志建筑什么的。
3、在我問(wèn)了問(wèn)題之后，總會(huì )出現很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來(lái)了，說(shuō)這個(gè)問(wèn)題課后討論。老師說(shuō)這點(diǎn)不錯，也給了我我建議，以后可以再把問(wèn)題范圍說(shuō)小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會(huì )很離題。
4、總結兩次的社會(huì )課，我感覺(jué)自己很大的問(wèn)題在于沒(méi)有將課堂上的內容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒(méi)有沒(méi)有出現一個(gè)小道理教給小朋友。目標中如果正面的達不到，可以試試反面，比如，幫助你會(huì )怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。
5、經(jīng)過(guò)老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨便的，很多閑話(huà)還是喜歡說(shuō)說(shuō)的，但這樣的現象我可能自己只能說(shuō)做到盡量減少吧，或許在將來(lái)，真正成為代班老師了，這樣的話(huà)在課堂上我覺(jué)得會(huì )給人更放松的感覺(jué)。
這個(gè)目標在上課過(guò)程中體現的不是很多，目標完成的不是很好。
該環(huán)節在上課的時(shí)候，因為小朋友對該不是不是很感興趣，所以就就被刪除了。
大班社會(huì )教案 篇4
活動(dòng)目標
1、在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。
2、通過(guò)分析討論初步理解情緒轉化的外在形式及培養幼兒助人為樂(lè )的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
�。�1）課前準備：請幼兒回家注意觀(guān)察家人的心情并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)
�。�2）多媒體課件、紙、筆
活動(dòng)過(guò)程
1、分享交流活動(dòng)
�。�1）導語(yǔ)：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開(kāi)心的樣子觀(guān)察并且記錄了下來(lái)，現在我們一起來(lái)看看交流一下。
�。�2）幼兒可以用畫(huà)畫(huà)，也可以用語(yǔ)言等各種幼兒自己喜歡的方式來(lái)表達，并且互相交流。交流討論的內容：佳人生氣、開(kāi)心時(shí)候的外在表現（包括表情、肢體、語(yǔ)言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導幼兒找出家人生氣的原因。
�。�3）小結：我們每個(gè)人，都有生氣和開(kāi)心的時(shí)候，但每個(gè)人在生氣、開(kāi)心時(shí)候的表現又都是不同的。
2、體驗理解
觀(guān)看多媒體課件
A：一群小朋友很開(kāi)心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。
討論：那貝貝應該怎樣做，才能讓心情好起來(lái)呢？我們來(lái)幫幫他（請幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉化情緒在幫助貝貝的過(guò)程中也培養了幼兒助人為樂(lè )的良好品質(zhì)）
B：佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂(lè )。
討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點(diǎn)引導幼兒懂得快樂(lè )、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）
3、內化自我
導語(yǔ)：剛才我們了解了別人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣呢？老師準備了紙和筆，請小朋友們把自己今天的心情畫(huà)出來(lái)。（幼兒自由做畫(huà)教師給予適當的指導）
導語(yǔ)：小朋友們都把自己今天的心情畫(huà)出來(lái)了，我們一起來(lái)我們今天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現出來(lái)，然后大家一起交流討論）請幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天的`心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開(kāi)心的，就請幼兒回想一下，自己生氣的時(shí)候，在自己生氣的時(shí)候都會(huì )怎么做？引導他學(xué)著(zhù)在生氣的時(shí)候試著(zhù)調節自己的心情，并請小朋友們一起來(lái)討論該如何幫助他調節心情，讓幼兒通過(guò)自身的參與體會(huì )和講講議議中理解情緒轉化的外在形式后得到更進(jìn)一步的提高。
延伸活動(dòng)
小朋友們，我們今天的心情，有開(kāi)心的，也有生氣的，我們現在換個(gè)場(chǎng)地，到語(yǔ)言角去繼續說(shuō)說(shuō)我們今天的心情，或者去美工區給自己的心情配配顏色，好不好？
大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)特殊的閱讀體驗切實(shí)了解盲人朋友認識世界的獨特方法。
2.積極參與觀(guān)察、體驗和交流活動(dòng)，能清楚的表達自己的想法和感受。
活動(dòng)準備：
1. 眼罩、圖書(shū)《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》和背袋人手一套。
2. 教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面，引起幼兒閱讀興趣。
1.出示繪本封面，介紹書(shū)名。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了書(shū)名，你有什么感覺(jué)奇怪的地方？書(shū)里會(huì )是什么樣子的呢？
二、組織幼兒進(jìn)行特殊的“閱讀”，了解盲人朋友認識世界的方法。
（一）組織幼兒自由“閱讀”圖書(shū)。
1.講解閱讀的方法與要求
2.幼兒自由操作閱讀
（二）組織談話(huà)和集體閱讀，幫助幼兒了解盲人朋友認識世界的方法。
1.組織談話(huà)，給幼兒自由表述觸摸閱讀后的感受和發(fā)現。
2.組織集體閱讀，揭曉盲人朋友認識世界的獨特方法。
�。�1）出示幼兒觸摸的四個(gè)頁(yè)面圖片。
�。�2）提問(wèn)：這些小點(diǎn)點(diǎn)是什么？這是一本關(guān)于顏色的書(shū)，你們覺(jué)得羽毛、樹(shù)葉和風(fēng)箏可能代表了什么顏色？
�。�3）集體閱讀繪本，呈現盲人朋友認識顏色的獨特方法。
小結：是呀，托馬斯雖然是盲人，但是他喜歡所有的顏色，因為他可以嘗到顏色、摸到顏色、聽(tīng)到顏色，還可以聞到顏色。
�。�4）幼兒再次自由閱讀圖書(shū)
小結：雖然托馬斯看不到，但是堅強、細膩又熱愛(ài)生活的他用自己的方式去感受世界，理解顏色，盲人的世界也可以是五彩繽紛的。
三、通過(guò)感受體驗與課件呈現，和幼兒一同關(guān)注盲人的.生活、設施與成就，引導幼兒用有愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)盲人。
（一）操作感受，體驗盲人的不便。
1.組織幼兒分組為圖書(shū)重新套上書(shū)封（戴眼罩和不戴眼罩）。
2.提問(wèn)：那一組速度快？那一組套的更好？為什么？
3.小結：是呀，眼睛看不見(jiàn)，很多事情做起來(lái)就更困難了。
（二）結合課件，了解生活中的用來(lái)幫助盲人朋友們的設施設備
1.提問(wèn)：盲人做很多事情都不方便，那我們該怎么辦？
2.播放課件，依次介紹盲道等幫助盲人的設施設備。
（三）介紹了不起的盲人書(shū)畫(huà)家，體會(huì )盲人的五彩世界
1.介紹盲人書(shū)畫(huà)家沈冰山。
2.欣賞畫(huà)作。
3.小結：盲人朋友們通過(guò)自己的努力，不但能感受還能用自己的方法表現我們五彩的世界，真好!
活動(dòng)延伸：
自由深入閱讀《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》
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