大班科學(xué)有趣的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)有趣的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)有趣的教案1
活動(dòng)目標：
1、知道印章是我國特有的物品，感知印章的特點(diǎn)和種類(lèi)。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解印章在我們生活中的作用。
活動(dòng)準備：幼兒有玩過(guò)印章的經(jīng)驗、搜集各類(lèi)印章、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“國王印章店”——感受印章的特點(diǎn)和種類(lèi)
1、參觀(guān)“國王印章店”（出示ppt）
提問(wèn)：你看到有些什么樣的印章？這些印章有什么不同？（引導幼兒從印章顏色、形狀、造型上觀(guān)察講述）
2、印章是用什么材料做的呢？（觀(guān)察印章材質(zhì)）
小結：印章有各種造型，有牛、有龍、有大象，有的是圓的，有的是方的；材質(zhì)也各不相同，有塑料的、水晶的、玉石的，還有木頭的等等，真是應有盡有。
二、重現經(jīng)驗——了解印章在生活中的作用
1、我們選一個(gè)印章敲敲看，它可能敲出什么樣的花紋呢？
除了機器貓，象這樣卡通圖案的印章很多，你有沒(méi)有敲出過(guò)不一樣的花紋呢？（經(jīng)驗回顧）出示PPT
這些卡通的印章會(huì )在什么時(shí)候用到呢？逐一出示PPT
小結：這些小朋友喜歡的有動(dòng)物或花紋的印章，叫“玩具章”，用來(lái)裝飾作品或相片，也可以獎勵表現好的小朋友。
2、接下來(lái)看看這一種章，出示PPT
1）花紋上的字你們認識嗎？（三湘四季幼兒園）哪里看到過(guò)？（幼兒回憶）
這是三湘四季幼兒園的公章，屬于我們幼兒園專(zhuān)用，有證明的作用。
除了我們幼兒園的公章，還有許多各種各樣的公章。出示PPT
2）你們還在什么地方看到過(guò)這樣的'公章呢？（經(jīng)驗回顧）出示PPT
為什么要在這些地方敲上公章？
小結：一些通知、文件或者重要的東西，敲了公章以后就有了法律效力，可以起到證明和鑒定的作用。
3、我再來(lái)敲一個(gè)章，看看是什么？出示PPT
印章上有我們姓名的章叫“姓名章”。
1）你們有沒(méi)有自己的姓名章？爸爸媽媽為什么要給小朋友做一個(gè)姓名章呢？
2）除了我們自己，你們還在哪里看到過(guò)姓名章呢？出示PPT
※一些著(zhù)名的人，他們在自己的書(shū)法或者繪畫(huà)作品上留下了姓名章，這件作品被一代代流傳下來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，這件作品就越來(lái)越珍貴。
小結：姓名章是署名用章，比較多的用于字畫(huà)等，蓋上章我們就知道這是誰(shuí)寫(xiě)的了，作品也顯得更完整、更美了。
總結：原來(lái)印章在生活中有這么多的用處，玩具章可以用來(lái)裝飾或獎勵；在通知、發(fā)票或文件上蓋了公章能起到證明和鑒定的作用；而在字畫(huà)作品上蓋上姓名章，就代表這件作品屬于誰(shuí)�？梢�(jiàn)，印章蓋在不同的地方表示不同的意思，也有不同的作用。
三、結合主題“我是中國人”，幫助幼兒認識“玉璽”。
1、（出示PPT，觀(guān)察玉璽）這是什么？誰(shuí)用的呢？
引導幼兒觀(guān)察玉璽的外形和特征，幫助幼兒了解“玉璽”是中國古代皇帝使用的印章，代表著(zhù)皇帝的身份，在當時(shí)具有至高無(wú)上的權利和威嚴。
2、小結：印章是我們中國特有的一種簽名方式，既美麗又方便，所以從古代一直傳到現在，深受人們的歡迎。
四、延伸活動(dòng)
印章那么好看，它的用處又那么多，下次我們自己來(lái)設計印章好嗎？
大班科學(xué)有趣的教案2
設計意圖：
我們班的孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來(lái)越好奇好問(wèn)。最近，我發(fā)現班上的孩子們對身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來(lái)玩，還用紙折出了不同的東西�！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機，積極引導，并努力成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘呐c求知欲。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的'操作活動(dòng)體會(huì )探究活動(dòng)的樂(lè )趣，有積極探索的欲望。
2、通過(guò)嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗，培養操作和實(shí)驗能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2、物品：面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識各種紙
1、請幼兒介紹各種紙的名稱(chēng)、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）
二、嘗試活動(dòng)
�。ㄒ唬哼\沙
1、提出問(wèn)題：如果請你們用紙來(lái)運沙，你們會(huì )選哪一張紙？為什么？
2、幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3、提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題：
運沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛生。
4、幼兒嘗試用紙運沙。
5、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現：
A、塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
B、把紙折成容器運沙更方便。
三、嘗試活動(dòng)
�。ǘ哼\水
1、提出問(wèn)題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會(huì )用什么紙？
2、幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3、提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運水。
A、不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運水嗎？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
B、如果折成容器來(lái)運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現：
A、如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
B、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
活動(dòng)反思：
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著(zhù)科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導著(zhù)幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發(fā)現和記錄的事實(shí)信息，概括、總結和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。
大班科學(xué)有趣的教案3
活動(dòng)目標:
1、發(fā)現物體的對稱(chēng)性。
2、根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
活動(dòng)準備:
1、具有兩組相對稱(chēng)的圖形片若干。
2、幼兒活動(dòng)材料二冊第19頁(yè)《有趣的對稱(chēng)圖案、水彩筆》。
3、人手一張長(cháng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、后面躲著(zhù)誰(shuí)。
1、教師出示已折成一半的圖形或實(shí)物，讓幼兒猜猜后面會(huì )是什么。（幼兒猜測，教師打開(kāi)圖形讓幼兒驗證）
2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱(chēng)圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長(cháng)方形等）。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
2、集體觀(guān)察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱(chēng)的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到的對稱(chēng)物體。
2、找找自己身體上有沒(méi)有對稱(chēng)的地方。（眼睛、耳朵、手等）
3、請幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導其找出對稱(chēng)的`圖畫(huà)并圖色。
4、請幼兒觀(guān)察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱(chēng)的另一半。
大班科學(xué)有趣的教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作、探索，發(fā)現噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。
2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，并能用完整的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3、對科學(xué)小實(shí)驗感興趣，初步萌發(fā)探索欲望。
活動(dòng)準備：
1、空的礦泉水瓶子若干（瓶蓋有孔）。1號瓶和2號瓶若干（大小相同的滿(mǎn)滿(mǎn)兩瓶水，但瓶蓋上的孔大小不同）。結論示意圖兩張。
2、音樂(lè )
3、場(chǎng)地安排
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出話(huà)題
1、你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？你見(jiàn)到的噴泉是怎么樣的？
2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢？
二、實(shí)驗操作
今天，我請你們也來(lái)動(dòng)手做一個(gè)噴泉，這里有一個(gè)空瓶子，瓶蓋上有一個(gè)小孔，請小朋友想一想怎么樣才能讓它變成一個(gè)能?chē)娝男娙兀?/p>
1、操作實(shí)驗一
1）在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶，請你們動(dòng)手試試，會(huì )不會(huì )成功。玩的時(shí)候請你卷起袖子，不要噴到自己和別的小朋友，而且要向上噴。
2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
3）交流：你們都成功了嗎？為什么？你發(fā)現了什么？
4）教師出示圖示并小結：原來(lái)要想噴泉能?chē)娝�，我們必須要給它足夠多的水。
2、操作實(shí)驗二
1）瞧這兩個(gè)瓶子一樣大，水一樣多，連噴口都是一樣大，如果我們用的力量不一樣大，那效果會(huì )怎么樣呢？
2）討論：當你輕輕壓的時(shí)候，噴泉噴出的水柱是什么樣子的？當你用力壓的時(shí)候，噴出的水柱會(huì )變的怎么樣？
3）教師出示圖示并小結：大小相同的兩個(gè)瓶子，盛著(zhù)同樣多的水，連噴口也是一樣大，當我們給它的力量越大，水柱噴的越高：給它的力量越小，水柱噴的越矮。
3、操作實(shí)驗三
1）（出示兩個(gè)瓶子）比一比一號噴泉和二號噴泉怎么樣？（兩個(gè)瓶子一樣大，里面的水也一樣多）不過(guò)他們卻藏著(zhù)一個(gè)小秘密，一會(huì )兒請兩個(gè)小朋友合作和1號、2號這兩個(gè)噴泉寶寶玩一玩，看看你發(fā)現了什么？
2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
3）交流：你們在玩的`時(shí)候發(fā)現了什么？
4）教師出示圖示并小結：同樣大小的瓶子，盛著(zhù)一樣多的水，用差不多的力，噴口越大噴出的水柱越矮越粗；噴口越小噴出的水柱越高越細。
三、游戲：音樂(lè )噴泉
平時(shí)，我們見(jiàn)到有的噴泉還會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )一起噴涌，這就變成了音樂(lè )噴泉。
1、當音樂(lè )比較柔和時(shí)，噴泉是什么樣子的？我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點(diǎn)呢?
2、音樂(lè )變得激烈、有力時(shí)，噴泉變成什么樣子了？這時(shí)候需要我們怎么樣呢？誰(shuí)愿意演奏柔和的音樂(lè )？誰(shuí)愿意演奏激烈的音樂(lè )？那就請小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著(zhù)音樂(lè )一起噴涌吧！
四、延伸：出示顏料。
大班科學(xué)有趣的教案5
活動(dòng)目標：
1.感知物體膨脹的現象，初步了解物體膨脹條件。
2.能夠記錄物體膨脹前后的變化。
3.萌發(fā)對物體膨脹現象的興趣和探索欲望
經(jīng)驗準備：
喝茶的經(jīng)驗。
材料準備：
普洱茶葉及裝茶葉的小盤(pán)子，開(kāi)水一壺，透明茶杯
記錄單（每個(gè)幼兒一張）
干木耳，菊花，紫菜，粉絲
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察導入
1、教師：小朋友們，今天我去做客，你們的老師為我泡好了茶水。喝茶的時(shí)候，我發(fā)現茶葉有神奇的變化，現在，我們就一起來(lái)分享茶葉的秘密吧！
2、幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞比較干茶葉、濕茶葉的不同。
干茶葉泡進(jìn)水中，體積慢慢變大了，我們把這種現象就叫做膨脹。
二、探索茶葉膨脹的原因
1.小實(shí)驗：為每個(gè)小組泡茶，幼兒觀(guān)察茶葉的變化
2.教師小結：因為茶葉在制作過(guò)程中通過(guò)蒸炒烘焙晾等工藝將葉子中的水分都排掉了為了美觀(guān)又做成不同的形狀，熱水沖泡后茶葉吸收水分自然就舒展了。象泡茶這樣，把干的.物品放進(jìn)水里，體積慢慢變大，這種現象叫吸水膨漲。
三、探索其他吸水膨脹的物體，并動(dòng)手記錄。
1.討論：生活中像茶葉這樣吸水會(huì )膨脹的食物還有哪些呢？
2.出示實(shí)物（黑木耳、銀耳、紫菜、粉絲、方便面）
3.分組動(dòng)手操作，并記錄
4.展示分享觀(guān)察結果
四、感知物體遇熱膨脹的現象
1.出示一個(gè)癟的乒乓球，請幼兒想一想怎樣才能讓它恢復。
小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著(zhù)溫度的升高，體積慢慢變大了，這種現象叫做遇熱膨脹。
五、結束活動(dòng)
師：今天，我們一起發(fā)現了生活中許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象，接下來(lái)我們再去找找還有哪些東西也會(huì )出現膨脹的現象。
大班科學(xué)有趣的教案6
設計意圖：
本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導（第2版）大班教育活動(dòng)設計（下冊）中《我奇怪 我發(fā)現》主題中‘光與影’的活動(dòng)內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來(lái)照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多�！毒V要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物的現象特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)引導幼兒去發(fā)現，當雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會(huì )不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)意轉向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動(dòng)目標：
1.在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2.通過(guò)玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關(guān)系。
3.能夠將經(jīng)驗進(jìn)行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。
活動(dòng)準備：
人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫(huà)棒、筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1.一面鏡子的游戲。
�。�1）謎語(yǔ)導入，引出“鏡子”。
師：今天我帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友仔細聽(tīng)，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見(jiàn)的鏡子（教師出示鏡子）。
�。�2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長(cháng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣）
請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，鏡子里面的你長(cháng)得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話(huà)來(lái)表述。
師：我請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見(jiàn)我身后的老師？ （幼兒動(dòng)腦想辦法）。
師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見(jiàn)后面的人和物。
師：那現在我要更進(jìn)一步了，我想看見(jiàn)自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好辦法，怎樣才能讓我看到那個(gè)漂亮的發(fā)夾？
�。ㄓ變簢L試探索）？有沒(méi)有更好的辦法？能否和同伴一起來(lái)合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）
師小結：我看到XXX和XXX用的辦法，我請他們上來(lái)演繹一下，大家給評評是不是一個(gè)好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調整好鏡子的位置，就能看見(jiàn)自己后面的頭發(fā)）。
2.雙面鏡子的探究。
�。�1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己，都能照出不同角度的自己，那我現在要變換一種鏡子來(lái)照照自己，又會(huì )有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問(wèn)這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡
�。�2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來(lái)照一照，你發(fā)現了怎樣的秘密？（引導幼兒發(fā)現鏡子里的事物數量發(fā)生變化了）
師：能告訴我你的.發(fā)現嗎？（幼兒回答）
師小結：用雙面鏡照自己我們發(fā)現了一個(gè)自己變成了二個(gè)，那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。
3.夾角成像小實(shí)驗。
�。�1）用奇妙的鏡子給油畫(huà)棒變魔術(shù)，教師講解示范實(shí)驗操作的步驟與方法。
師：這個(gè)魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動(dòng)雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會(huì )變怎樣的魔術(shù)？
出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫(huà)得是鏡子擺放的大小角度，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀(guān)察鏡子里的變化，把你看到的畫(huà)在對應的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
�。�2）幼兒自主操作，記錄觀(guān)察的結果。（鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數量就越來(lái)越多）
師提問(wèn)：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現了什么秘密？（幼兒回答）原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數量就越來(lái)越多。
4.油畫(huà)棒的魔術(shù)
師：剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的，那么我們來(lái)變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現呢（幼兒探索回答）
5. 延伸活動(dòng)： 鏡子在生活中的作用，教師小結
師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也很多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結）接下來(lái)我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。
戶(hù)外游戲【10:00——10:20】
活動(dòng)名稱(chēng)：手影游戲
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習幾種玩手影游戲的手勢，體驗手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動(dòng)準備：手影視頻，投影儀，手電筒若干，創(chuàng )設較暗的環(huán)境。
活動(dòng)指導：
1.指導幼兒根據視頻提供的手勢來(lái)進(jìn)行手影游戲。
2.關(guān)注幼兒游戲，指導幼兒進(jìn)行相互的合作，不推不擠。
集體活動(dòng) 【10:20——10:50】
大班科學(xué)有趣的教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，感知物體間的空隙。
2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè )。
3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導入活動(dòng)
今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，先來(lái)看看老師給大家準備了哪些東西？（在一個(gè)透明的杯子里裝滿(mǎn)核桃、花生豆、小米）這三樣東西大小有什么不同呢？引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
二、自由猜想操作驗證
請小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。
1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來(lái)猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個(gè)別回答。）
教師根據幼兒的猜想做記錄。
2、到底哪種方法最好呢？現在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎？（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時(shí)要輕拿輕放）
3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的？引導幼兒觀(guān)察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？
4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢？我們都來(lái)試一試吧!
(教師引導幼兒分步邊操作邊觀(guān)察，得出結論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì )節省空間，放的東西會(huì )更多。)
5、小朋友一起往這看�。ㄒ龑в變河^(guān)看演示文稿，強化認識）
三、遷移生活解決問(wèn)題
剛才小朋友發(fā)現放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來(lái)解決一些小問(wèn)題。引導幼兒觀(guān)察圖片后，得出解決問(wèn)題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）
四、鞏固認識結束活動(dòng)
小朋友快來(lái)看！這有這么多的玩具，想玩嗎？（引導幼兒觀(guān)察籃子里的物品是整齊擺放的`，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。）
時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧�。ㄒ龑в變簩⒋騺y物品利用空隙整理擺放。）
我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
空隙的概念對于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此說(shuō)比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導幼兒通過(guò)反復的操作，使幼兒認識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì )有空隙，而且通過(guò)操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì )節省空間，放的東西會(huì )更多的道理，然后，將其運用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習來(lái)源于生活，且要運用與生活。
活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結束后，我在科學(xué)區投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗，更主要的是，在日常的生活中引導孩子運用空隙的知識來(lái)收拾書(shū)包、盒裝的玩具、碗筷等等。
大班科學(xué)有趣的教案8
教學(xué)目標
1、了解動(dòng)畫(huà)片的成因。
2、了解視覺(jué)暫留現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備
1、翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)視頻2：45分
2、自制動(dòng)畫(huà)卡片(一面是籠子，一面是鱷魚(yú)，中間卡紙做棍子)
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?
2、你們喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片?
3、老師像你們這么大的時(shí)候最?lèi)?ài)看大頭兒子小頭爸爸，你們看過(guò)么?
4、我們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，但是你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的么?
5、下面我們來(lái)看一個(gè)神奇的短片(播放視屏)
6、有沒(méi)有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么?
7、這個(gè)動(dòng)畫(huà)是用什么做的?
8、用紙能做動(dòng)畫(huà)片?你們看錯了吧?
9、快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候，我們會(huì )看到怎樣的景象?
10、我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片就是這樣子做出來(lái)的，只是動(dòng)畫(huà)片是由更多的畫(huà)面組成的，當這些畫(huà)面被快速翻動(dòng)的時(shí)候，卡片上的`寶寶就好像活了一樣，動(dòng)起來(lái)了。
11、今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)神奇的卡片(出示自制卡片)
12、觀(guān)察正反面
13、讓卡片轉起來(lái)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，看到了社呢嗎?(籠子里關(guān)著(zhù)鱷魚(yú))
14、這是因為我們的眼睛能夠將看到的影像暫時(shí)保存，在影像消失之后，之前的影像還會(huì )暫時(shí)停留在眼前。因為老師在轉動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì )暫時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫(huà)面就會(huì )重疊，看起來(lái)鱷魚(yú)就被關(guān)在籠子里了。
15、每一部動(dòng)畫(huà)片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們都要懷著(zhù)一顆感恩的心
16、結束教學(xué)
教學(xué)反思
課前準備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習習慣的養成。只有精心地做好課前準備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對各種可能出現的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調動(dòng)孩子學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。長(cháng)期處于良好的學(xué)習氛圍中，孩子自然對學(xué)習越來(lái)越有興趣，有助于培養幼兒良好的學(xué)習習慣。
大班科學(xué)有趣的教案9
活動(dòng)目標：
1.了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2.通過(guò)自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗探索與交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
廣告紙、積木木塊（可做橋墩，也可用于檢驗紙橋的承重力）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞美麗的橋，了解橋的基本構造。
教師：今天，老師給你們帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
這是什么？橋，你在哪里見(jiàn)過(guò)橋？這些橋是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？橋是方便人們和汽車(chē)等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾部分組成的嗎？一座橋，基本是由橋面和橋墩兩個(gè)部分組成。你覺(jué)得哪個(gè)是橋面？那個(gè)是橋墩？
二、出示簡(jiǎn)易紙橋，了解橋面和橋墩與承重力的關(guān)系。
教師：下面我們也來(lái)設計做個(gè)小小建筑師，來(lái)建造一座橋好嗎？老師這里有些材料，你覺(jué)得哪個(gè)當橋墩比較好？哪個(gè)可以當橋面？你覺(jué)得這樣的橋面牢固嗎？為了檢驗它是不是很牢固，我用木塊一個(gè)來(lái)檢驗一下，注意把木塊放在橋面的中間。（失�。�
怎樣可以讓我的橋面變得更牢固呢？剛才的橋面問(wèn)題出在哪里？引導幼兒說(shuō)出加厚橋面的方法。
現在橋面變得怎么樣了？（牢固）記錄內容。
小結：原來(lái)加厚橋面是可以讓橋更牢固的。
三、幼兒嘗試，了解厚薄相同的`紙橋面上，只要改變橋面形狀，也能改變紙橋的承重力。
教師：我們剛才用的是加厚橋面的方法，有沒(méi)有不加厚橋面，通過(guò)改變橋面的形狀，讓橋面更牢固的方法？等會(huì )兒請小朋友四個(gè)人一組到后面去做做看，但是注意保護好你的木塊，別讓它們從桌子上掉下來(lái)了。
幼兒嘗試，提醒幼兒木塊可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
四、幼兒自由探索，教師巡回指導。
�。�1）提醒幼兒正確取放木塊。
�。�2）引導幼兒嘗試新的方法。
五、交流。
教師：請小朋友把木塊放回籃子，帶著(zhù)你的橋面到前面來(lái)。
展示作品，告訴大家你是怎么做的？
�。�1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
�。�2）對比和評價(jià)操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。
�。�3）讓操作失�。虻顾�，木塊散掉）的幼兒分析失敗的原因。
教師小結，引出第二次操作。
六、幼兒第二次嘗試，誰(shuí)的紙橋最堅固。
教師：剛才有很多小朋友的橋面都通過(guò)了木塊的檢驗，沒(méi)有成功的小朋友也可以試試成功小朋友的方法�，F在誰(shuí)能將老師給的籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來(lái)，就說(shuō)明你的橋面是最牢固的。去試試看吧！
2.幼兒自由探索，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
�。�2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
七、交流。
評出最牢固的橋面。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
檢驗幾個(gè)小朋友的橋面，注意把木塊放在橋面的中間，可以疊放起來(lái)。
教師：老師這還有一種方法，也可以使橋面變得很牢固，想看嗎？
教師總結：原來(lái)改變橋面厚度、形狀能增大橋面的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋面。
八、延伸：
那如果不改變橋面形狀，還有沒(méi)有什么方法，可以使橋變得更牢固呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，到樓下去繼續做做看吧！
大班科學(xué)有趣的教案10
一、活動(dòng)目標：
1.了解讓紙蜻蜓轉起來(lái)的方法.
2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長(cháng)短與下降速度的關(guān)系。
3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神，體驗成功的喜悅。
二、活動(dòng)準備：
人手一份學(xué)具：剪刀1把、白色有線(xiàn)條紙片1張、彩色紙片2張、紙片、大紙蜻蜓兩個(gè)、PPT課件
三、操作要點(diǎn)：
1.學(xué)習制作紙蜻蜓，感知其旋轉下降的現象，了解使紙蜻蜓轉起來(lái)的方法。
2.探索紙蜻蜓翅膀長(cháng)短與下降速度的關(guān)系。
四、指導建議:
1.請小朋友嘗試玩紙蜻蜓，發(fā)現轉起來(lái)的方法。
2.帶領(lǐng)幼兒對紙蜻蜓進(jìn)行探究。
五、觀(guān)察記錄：
讓幼兒通過(guò)看一看，試一試，對紙片的旋轉產(chǎn)生興趣。
出示一張小紙片，讓小朋友們看這是什么？如果我松手，它會(huì )如何下降呢？它是怎么下降的？飄下來(lái)，不稀奇，小紙片要是能旋轉下降才本領(lǐng)大，你能讓小紙片旋轉起來(lái)嗎？請你拿出一張白色的小紙片，站起來(lái)試一試！
讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉起來(lái)。接著(zhù)讓幼兒學(xué)做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉起來(lái)的方法。其實(shí)，紙片上藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你發(fā)現了嗎？原來(lái)紙片上有線(xiàn)條標記，你知道這些線(xiàn)條標記代表了什么？請你們去試著(zhù)折一折、剪一剪，它們會(huì )變成一個(gè)好玩的玩具“紙蜻蜓”。
幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉下降。幼兒制作，教師巡回指導，提醒幼兒看清線(xiàn)條標記操作。玩一玩，發(fā)現紙蜻蜓旋轉下降的奧秘。教育幼兒在制作過(guò)程中使用剪刀要注意安全。
交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉起來(lái)的方法。觀(guān)察并比較，引導幼兒發(fā)現翅膀的`方向與角度是影響旋轉的因素。我們來(lái)仔細看看這幾個(gè)紙蜻蜓，它們有沒(méi)有哪里不一樣？成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊，并且只折了一半，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個(gè)方向折了，或把翅膀完全翻折了下去。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎，折一半，不讓翅膀耷下去，這樣就能轉起來(lái)啦！幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。老師這里也有兩個(gè)紙蜻蜓，它們是什么顏色的呀？除了顏色，它們還有哪里不一樣？長(cháng)翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個(gè)下降速度快？這兩個(gè)紙蜻蜓想來(lái)比一比，看看誰(shuí)轉得快，先下降著(zhù)地。那你們猜猜，會(huì )是誰(shuí)快呢？在玩竹蜻蜓時(shí)飛起來(lái)時(shí)注意不要轉到其他小朋友的臉上。
六、活動(dòng)評價(jià)：
看來(lái)，在同一高度、同時(shí)降落的前提下，真的翅膀越短，下降越快，翅膀越長(cháng)，下降越慢。這是為什么呢？其實(shí)呀，這里面藏著(zhù)一個(gè)科學(xué)小秘密，讓老師來(lái)告訴你們吧。當紙蜻蜓旋轉起來(lái)的時(shí)候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長(cháng)跟空氣接觸的地方越大，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空氣阻力越小，下降就越快。
為了降低難度，循序漸進(jìn)，我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗，引導幼兒通過(guò)紙片上的線(xiàn)條標記的提示，自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒，因為一旦成功就有好玩的玩具。在此過(guò)程中，幼兒體驗了操作的樂(lè )趣及游戲的愉悅。但初次嘗試，很多幼兒容易出現制作上的問(wèn)題，通過(guò)個(gè)別示范觀(guān)察比較，幼兒自己發(fā)現了紙蜻蜓翅膀角度會(huì )影響它的旋轉，老師立刻進(jìn)行小結，幫助幼兒進(jìn)行提煉總結。
幼兒再次修改，每個(gè)孩子都能做出“旋轉的紙蜻蜓”，他們不但覺(jué)得好玩，更體驗了成功的喜悅。親自動(dòng)手制作并驗證更是對幼兒的一個(gè)考驗，因為這一次他們不再有線(xiàn)條的提示，需要獨立制作兩個(gè)翅膀長(cháng)短明顯不一樣的紙蜻蜓，考慮到幼兒個(gè)體能力的差異，我另外準備了一些備用的紙片，一些能力較弱的孩子在出現問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)得到指導，并且及時(shí)修正。當孩子們制作成功，親自驗證時(shí)，他們都非常激動(dòng)，因為這其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索、嘗試出來(lái)的。
在活動(dòng)中要注意幼兒的安全教育，制作竹蜻蜓時(shí)注意正確使用剪刀，在玩竹蜻蜓時(shí)注意不要飛到其他小朋友的臉上、身上。今天我和孩子們玩了喜歡的竹蜻蜓，并通過(guò)安全教育幫助孩子們建立安全意識，注意游戲時(shí)安全。今天的活動(dòng)孩子們非常的喜歡，并用自己制作的竹蜻蜓進(jìn)行游戲，孩子們還嘗試了多種玩法，
大班科學(xué)有趣的教案11
設計意圖：
一天早上，昊昊像一只小鳥(niǎo)快樂(lè )地飛進(jìn)活動(dòng)室，跟著(zhù)這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來(lái)的還有一只紅色的"竹蜻蜓"。班上所有的孩子立刻被這個(gè)新奇的小玩意吸引住了，孩子們圍著(zhù)竹蜻蜓好奇地討論著(zhù)："為什么它會(huì )飛起來(lái)呢？"孩子們興致盎然地說(shuō)著(zhù)自己不同的看法，我馬上捉住了孩子這一興趣點(diǎn)，根據大班孩子動(dòng)手能力強、喜歡探索的特點(diǎn)，設計了本次"有趣的竹蜻蜓"活動(dòng)，預設以幼兒自主學(xué)習為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探索，引導幼兒通過(guò)提出問(wèn)題、嘗試探索、表達交流、提升經(jīng)驗四個(gè)環(huán)節，在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索的科學(xué)精神。
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀(guān)察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱(chēng)是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學(xué)習對比觀(guān)察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。
3、每人一輛竹蜻蜓小車(chē)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來(lái)。
指導要點(diǎn)：掌握竹蜻蜓飛起來(lái)的方法，了解竹蜻蜓簡(jiǎn)單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱(chēng)和傾斜度有關(guān)。
指導語(yǔ)：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個(gè)小實(shí)驗，請小朋友邊實(shí)驗邊把自己的發(fā)現記錄下來(lái)。（介紹記錄方法）指導要點(diǎn)：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
�。�1）幼兒講述探索結果。
指導要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的'發(fā)現。
�。�2）觀(guān)看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問(wèn)：為什么旋翼對稱(chēng)、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來(lái)呢？
指導要點(diǎn)：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱(chēng)和傾斜度有重要關(guān)系，當旋翼旋轉時(shí)，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著(zhù)葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時(shí)，竹蜻蜓便可向上飛起。
�。�3）看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的應用。
提問(wèn)：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來(lái)的呢？
�。�4）幼兒玩竹蜻蜓小車(chē)，進(jìn)一步體驗反作用推力的原理。
指導要點(diǎn)：知道竹蜻蜓的轉動(dòng)能帶動(dòng)小車(chē)向前跑。
活動(dòng)延伸１、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續探索發(fā)現飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過(guò)程中的變化等）。
2、在美工區提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動(dòng)反思
1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征�；顒�(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)"竹蜻蜓"入手引導幼兒進(jìn)行探索，有效調動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng )設支持幼兒探索發(fā)現的游戲情境，寓教于樂(lè )�；顒�(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng )設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學(xué)小實(shí)驗輕松有趣，并結合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中觀(guān)察、對比、發(fā)現不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
3、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學(xué)習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，增強對科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽(tīng)的能力。
附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表
附：生活應用的相關(guān)資料直升飛機的螺旋槳轉動(dòng)，撥動(dòng)空氣產(chǎn)生升力。當直升飛機的螺旋槳越轉越快，產(chǎn)生的升力也越來(lái)越大，當升力大于直升飛機的重量時(shí)直升飛機就起飛了。
氣墊船又稱(chēng)騰空船，船后面有兩個(gè)升力風(fēng)扇，當這兩個(gè)升力風(fēng)扇高速轉動(dòng)的時(shí)產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊，讓船可以騰空行駛。
潛水艇的螺旋槳轉動(dòng)推動(dòng)水流，產(chǎn)生反作用力使潛艇前進(jìn)。
大班科學(xué)有趣的教案12
活動(dòng)目的：
1、探索復制的簡(jiǎn)單方法，體驗復制的樂(lè )趣。
2、感受復制給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準備：
1、《板糕、衣服、復印機、汽車(chē)的制造》的錄像、電腦、投影儀
2、操作材料：白紙、記號筆、海寶樣板、復寫(xiě)紙、鉛筆、印泥、表格等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示海寶，提出任務(wù)要求。
1、幫助海寶設計紀念圖片，要求：盡量畫(huà)得一模一樣。
2、在觀(guān)察比較中得出結論：不借助工具是很難畫(huà)出一模一樣的東西來(lái)的。
二、探索復制的多種方法
1、激發(fā)探索興趣，提出探索要求：
要求一：大膽嘗試運用不同的材料復制海寶。
要求二：運用不同方法，將海寶復制到相應的表格中，看誰(shuí)的辦法最多。
2、幼兒操作材料，進(jìn)行自主地探索活動(dòng)，教師巡回觀(guān)察指導
3、圍繞問(wèn)題“你用了什么材料，怎么復制的`？”進(jìn)行交流
小結：原來(lái)我們借助一定的材料，通過(guò)描、印、刺、剪等方法就可能做出一模一樣的東西來(lái)，這種方法叫復制。
三、遷移拓展，激發(fā)繼續探索欲望。
1、觀(guān)看生活中與復制有關(guān)的錄像，提問(wèn)：看到了幾種復制？是哪幾種？（幼兒講述）
2、讓幼兒到生活中再去找找身的復制
反思：
本節課準備很充分，學(xué)生準備也很充分，課堂上學(xué)生興致很高，老師通過(guò)實(shí)驗攻破了教學(xué)重難點(diǎn)，懂得復制，學(xué)會(huì )了很多復制方法，只是幼兒的動(dòng)手能力有待鍛煉。
大班科學(xué)有趣的教案13
活動(dòng)目標：
1.鞏固正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體、立體三角形的認識，能準確的辨別。
2.圍繞各種立體圖形開(kāi)展數量、排序、比較、計算、圖形設計等方面的活動(dòng)，培養幼兒靈活運用已有知識解決生活中問(wèn)題的能力。
準備：
1.幼兒對正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認識。
2.正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份
3.幼兒操作練習冊人手一份
過(guò)程：
一、鞏固已知：生活中的立體圖形
1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結各種立體圖形的特點(diǎn)。
2.尋找生活中的立體圖形。
二、綜合科學(xué)活動(dòng)：有趣的立體圖形
1.同種立體圖形拼搭，點(diǎn)數數量。
啟發(fā)幼兒用不同方式點(diǎn)數：如有序的逐個(gè)點(diǎn)數、，目測、兩個(gè)一組點(diǎn)數、分組點(diǎn)數后相加、圈定數量后接著(zhù)數……培養幼兒發(fā)散性思維和多樣解決問(wèn)題的能力，提出驗證的要求。
2.不同立體圖形拼搭，比較數量多少。
引導幼兒先確定數量，再進(jìn)行不同圖形的比較。
關(guān)注能力弱幼兒比較的方法，鼓勵幼兒運用10以?xún)葴p法的運算完成比較。能力弱的幼兒需要說(shuō)出自己解決問(wèn)題的思路，鼓勵同伴間的幫助，采取集體驗證的方式（計算、實(shí)物比較）得出結果。
3.排序
1）幼兒利用手中的積木排出一個(gè)模式，交換完成排序任務(wù)。
2）相互驗證。
3）選取幾個(gè)新穎和較為復雜的模式，供大家探究，感知排序的規律，掌握排序的方法。
三、操作練習
1.利用實(shí)物投影儀，展示練習冊中的`重難點(diǎn)操作題。
數量及比較
2.帶領(lǐng)幼兒了解讀題的方法。
圖文結合的讀、看題型猜方法
3.幼兒獨立操作，教師巡回指導（重點(diǎn)指導能力弱的幼兒）。
延伸：關(guān)注幼兒在生活中的觀(guān)察和運用，在空間建構活動(dòng)中進(jìn)一步感知，充分地了解立體圖形。
大班科學(xué)有趣的教案14
一、設計意圖
在日常生活中，我發(fā)現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的�？吹竭@一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì )扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習和學(xué)會(huì )自我保護的好機會(huì )；另一方面我也非常理解家長(cháng)的心情，所以我結合了“空氣在哪里？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過(guò)探索觀(guān)察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
二、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察蠟燭燃燒，發(fā)現許多的有趣的現象
2、產(chǎn)生觀(guān)察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系
3、培養幼兒的探索興趣和觀(guān)察力。
三、活動(dòng)準備
每人一個(gè)玻璃杯，一支蠟燭，一張畫(huà)紙，一盤(pán)顏料，一塊碎蠟。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)引入
1、師：昨天晚上停電了，屋里黑黑的，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┫灎T可以照明，今天我帶來(lái)了很多種蠟燭，請小朋友看一看。
2、幼兒觀(guān)察、發(fā)言、都有些什么蠟燭。
�。üに囅灎T、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等）你在什么地方見(jiàn)到過(guò)？這些蠟燭會(huì )在什么地方用到。
3、小結：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。
（二）燃燒蠟燭
1觀(guān)察燃燒的蠟燭
�。�1）師：蠟燭可以照明，點(diǎn)燃的蠟燭還有許多的現象（點(diǎn)燃蠟燭）我們來(lái)看看蠟燭的火焰是什么顏色？（幼兒自由說(shuō)）
�、傧灎T的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍色的火苗，外邊是黃色的火焰。
�、谙灎T的火焰像什么？（幼兒自由想象）
�。�2）感知蠟燭發(fā)出的光和熱
�、僬堃幻變呵皝�(lái)用手攏著(zhù)火苗，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
�、趲煟合灎T燃燒時(shí)會(huì )發(fā)出光和熱，它的火苗在不停的跳動(dòng)，忽上忽下。
2、實(shí)驗一：《蠟燭在空氣中的燃燒》
�。�1）師：點(diǎn)燃的`蠟燭不要把它吹滅，它會(huì )怎么樣？（一直燃燒不會(huì )熄滅）如果給點(diǎn)燃的蠟燭罩上一個(gè)玻璃杯，蠟燭會(huì )怎么樣？（幼兒自由發(fā)言，講述）
下面我請小朋友做個(gè)實(shí)驗，看看這會(huì )有什么現象發(fā)生。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗：（罩上杯子后，蠟燭會(huì )慢慢熄滅）
�、傧灎T為什么會(huì )熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
�、谙灎T的熄滅是因為蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當蠟燭被罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會(huì )熄滅。
�、壅稚媳雍笙灎T會(huì )熄滅，還會(huì )有什么現象發(fā)生。（杯子會(huì )發(fā)熱，發(fā)黑，杯壁上會(huì )有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）
3、實(shí)驗二：《吸水的杯子》
�。�1）師：如果把點(diǎn)燃的蠟燭放在盛水的盤(pán)子中，再把蠟罩上玻璃杯會(huì )有什么現象？（幼兒討論發(fā)言）
�。�2）幼兒操作，觀(guān)察現象
�。�3）師：你們看到了什么，為什么蠟燭會(huì )熄滅，彩色的水會(huì )被吸到杯子里，（幼兒討論其中的原因）
�。�4）小結：點(diǎn)燃的蠟燭被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空氣被點(diǎn)燃的蠟燭燃燒完了，杯子里的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會(huì )把盤(pán)子里的水擠壓到杯子里。
4、實(shí)驗三：《蠟燭花》
�。�1）師：蠟燭燃燒時(shí)，周?chē)鷷?huì )流下很多的蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙，下面請小朋友把蠟燭油盛水的盤(pán)子里。
�。�2）幼兒觀(guān)察蠟燭油滴在水中的現象。
�。�3）小結：蠟燭油滴到水中，它會(huì )像荷葉那樣漂浮在水面上，不會(huì )下沉，所以我們給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字，“蠟燭花”。
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通過(guò)實(shí)驗一，觀(guān)察燃燒的蠟燭這一環(huán)節，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時(shí)火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什么？從而知道蠟燭在燃燒時(shí)是會(huì )發(fā)出光和熱。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
蠟染畫(huà)
蠟還可以繪畫(huà)，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料，均勻的涂在畫(huà)上，就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。
大班科學(xué)有趣的教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、感知、探究，知道氣球鼓起來(lái)的原因是有空氣的存在，并發(fā)現氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì )產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。
3、體驗探索發(fā)現活動(dòng)中快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來(lái)的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了什么呀？誰(shuí)會(huì )吹氣球呀？請一幼兒吹氣球。
2、這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣呀？
3、為什么氣球會(huì )變大了，氣球中充滿(mǎn)了什么呀？
小結：原來(lái)氣球中充滿(mǎn)了空氣，氣球就鼓起來(lái)了。
二、猜測并嘗試：氣球松開(kāi)手后會(huì )怎么樣？
1、如果現在我把這個(gè)鼓起來(lái)的氣球松開(kāi)手，它會(huì )怎么樣呢？引導幼兒猜測。
2、老師給你們每人準備了一個(gè)氣球，你們去試一試，把氣球吹大，然后松開(kāi)手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導并個(gè)別交流。）
3、誰(shuí)來(lái)告訴我，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現了什么？
4、每一次玩的時(shí)候，氣球飛的一樣嗎？
三、再次操作并記錄。
1、請你們再去玩一玩，不過(guò)先聽(tīng)清楚要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現都要記下來(lái)。（幼兒再次探索、發(fā)現。）
2、現在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄？幼兒上臺介紹自己的`實(shí)驗情況。
3、看，我的氣球這樣放，你來(lái)說(shuō)我的氣球會(huì )往哪里飛？同意的舉手。
4、為什么這樣放的時(shí)候，會(huì )往這邊飛，放上面的時(shí)候，往上飛呢？
教師演示后把實(shí)驗記錄下來(lái)，并進(jìn)行小結。
四、猜測并操作氣球放在水中的情況。
1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會(huì )怎么樣呢？
2、等會(huì )我們去試一試，那老師給你們提個(gè)要求：可以?xún)蓚�(gè)人來(lái)比賽，看誰(shuí)的氣球跑的快。
3、誰(shuí)愿意來(lái)把比賽的結果告訴我：你跟誰(shuí)比賽的，誰(shuí)的氣球跑的快，誰(shuí)跑的慢，為什么？
4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時(shí)間長(cháng)？為什么？
五：延伸活動(dòng)。
師：今天我們用氣球玩了游戲，你覺(jué)得會(huì )跑的氣球好不好玩，那可不可以把這個(gè)會(huì )跑的氣球設計成一樣什么玩具呢？幼兒活動(dòng)后自己設計會(huì )跑的氣球玩具。
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