輕聲該怎么讀的教案
由于我一直從事中高年級的語(yǔ)文教學(xué)，對拼音教學(xué)了解得不是很多。今年我任教二年級，遇到了輕聲怎么讀的問(wèn)題，同事們也常為這個(gè)問(wèn)題而爭論。我查閱了許多資料，都是相同的結論：輕聲要讀得又輕又短。同事們提出了不同的問(wèn)題：是在第一聲的基礎上讀輕聲呢，還是在本音的基礎上讀輕聲？于是我就注意電視里、廣播里、錄音磁帶里輕聲的讀法，可琢磨來(lái)琢磨去還是迷惑不解。我考慮再三，懷著(zhù)試一試的心理提起了筆，懇請編輯同志賜教。
順便問(wèn)一下“一”的變調，如“試一試”“讀一讀”“想一想”中的“一”該如何讀，好多書(shū)上說(shuō)讀輕聲，而教科書(shū)中地標作yí、yì。這是為什么？
輕聲并不是四聲之外的第五種聲調，而是四聲的一種特殊音變，即在一定的條件下讀得又短又輕的調子。一般地說(shuō)，任何一種聲調的字，在一定的條件下都可以失去原來(lái)的聲調，變讀為輕聲。如在“地方”“荸薺”“刀子”“去過(guò)”中的“方、薺、子、過(guò)”，單獨念時(shí)都各有固定的聲調，可是在這些詞里卻都讀得既短又輕了，通常把這些讀輕聲的字叫輕聲字。
輕聲字發(fā)音的特點(diǎn)是：用力比較小，音色比較弱，音長(cháng)比較短。孫建茹老師問(wèn)：“是在第一聲的基礎上讀輕聲呢，還是在本音的基礎上讀輕聲？”這個(gè)問(wèn)題不能成立，因為輕聲字已經(jīng)失去了原來(lái)的聲調，它的高低變化與該字的原調無(wú)關(guān)，而是取決于前一個(gè)字的不同聲調。通常情況是：上聲字之后的輕聲字，音高較高；陰平、陽(yáng)平字之后的輕聲字，音高偏低；去聲字后頭的輕聲字，音高最低。如用五度標調符號表示，即：
陰平字+輕聲字→·|（半低）如“丫頭”
陽(yáng)平字+輕聲字→·|（中）如“石頭”
上聲字+輕聲字→·|（半高）如“里頭”
去聲字+輕聲字→·|（低）如“木頭”
五度標調符號是根據下面的“五度標調圖”制成的：
另，“一”嵌在相同的動(dòng)詞中間時(shí)，變輕聲。這種變調是口頭上的自然變化，拼寫(xiě)時(shí)可仍按原調標注，如“試一試→shìyīsh씓想一想→xiǎng yīxiǎng”；也可將“一”標為輕聲，如“讀一讀→dúyi dú”“想一想→xiǎng yi xiǎng”。
【輕聲該怎么讀的教案】相關(guān)文章：
我該怎么辦教案12-17
兒化與輕聲化12-06
我該怎么辦的教案教學(xué)設計11-16
《該怎么辦吧》教案設計10-18
該怎么辦吧的教案設計07-20
我該怎么辦教案12篇04-19
雙音節輕聲詞表03-30
輕聲佛語(yǔ)雜文隨筆07-04