《跳吧跳吧》教案及反思
教學(xué)內容：歌曲《跳吧！跳吧》
設計意圖：
讓音樂(lè )成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂(lè )、集體的溫暖，是始終縈繞在教學(xué)過(guò)程中的。在本課中學(xué)生能在簡(jiǎn)單的律動(dòng)中感受音樂(lè )的旋律、節奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學(xué)生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現著(zhù)音樂(lè )，也享受著(zhù)音樂(lè )。
教學(xué)分析：
《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內容富于生活情趣，表現了人們聚會(huì )時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè )句組成，這四個(gè)樂(lè )句節奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫(xiě)成，突出使用了連續的切分節奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節奏，使音樂(lè )舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節奏型，并都用“啦”來(lái)表現熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續演唱。
教學(xué)目標：
1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂(lè )與舞蹈之間的`必然聯(lián)系。
2、引導學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂(lè )，音樂(lè )的美好。
3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用波爾卡舞步表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生在背景音樂(lè )聲中有秩序地走進(jìn)音樂(lè )教室。
二、情境導入
師：同學(xué)們，認識你們很高興，，我姓葉，大家叫我葉老師，這節課我帶大家認識一個(gè)美麗的國家。請大家欣賞一段視頻。
請你們仔細觀(guān)察，然后回答問(wèn)題。點(diǎn)擊課件。
什么國家？（斯洛伐克）。
它是一個(gè)風(fēng)景秀麗，古老而獨特的小國家。請欣賞（斯洛伐克現代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）
同學(xué)們都有一雙發(fā)現美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動(dòng)。
二、寓教于樂(lè )
1、讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)，夸一夸吧。
XXXXXXXXXX
他們國家真美麗真美麗。
他們生活真幸福真幸福。
古老城堡真神秘真神秘。
分析（斯洛伐克）切分節奏。重拍在第一個(gè)半拍
2、聽(tīng)游戲俄羅斯方塊背景音樂(lè )
3、練習。
三、按節奏填音符，成一條旋律。
1師示范XXXXXXXXXX
3355544544
2、學(xué)生練習（填音符）：
XXXXXXXXXX
2244433433
XXXXXXXXXX
1133322322
師：這是這首歌曲前兩句的旋律線(xiàn)，你能發(fā)現其中的規律嗎？
�。ㄉ鷷�(huì )發(fā)現兩條旋律線(xiàn)是一樣的）
師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng )作形式叫旋律模進(jìn)。
四、創(chuàng )造表現
師：同學(xué)們，你們譜子編寫(xiě)的還真不錯，看看書(shū)上前幾句跟我們編寫(xiě)的一樣吧，所以將來(lái)的作曲家將會(huì )從你們這里誕生呢。
1、好，我們現在來(lái)學(xué)學(xué)歌曲的后面部分。（跟唱）
注意：重拍。
分析：X.X
提醒：最后一小節。
學(xué)習：前部分最后一樂(lè )句
2、齊唱后部分歌曲。
3、合起來(lái)唱全曲。
剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞
曲節奏寫(xiě)成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面？
歌曲的速度?力度？
歌曲能分成幾個(gè)部分？
學(xué)生回答。
4、師總結：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內容富于生活情趣，表現了人們聚會(huì )時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè )句組成，這四個(gè)樂(lè )句節奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫(xiě)成，突出使用了連續的切分節奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節奏，使音樂(lè )舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節奏型，并都用“啦”來(lái)表現熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續演唱。
5、接下來(lái)老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強弱。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展延伸
輪舞
rounddance
民間舞蹈形式。又稱(chēng)環(huán)舞。存在于世界各地，以歐洲最為流行。它是一種集體舞，隊形在圓形的基礎上發(fā)展變化。人們拉起手來(lái)首尾相接是一個(gè)圓圈，打開(kāi)來(lái)是一條弧形的鏈。有的地方是圍成一個(gè)大圓，有的是圍成幾個(gè)小圓或幾層小圓，或順時(shí)針或逆時(shí)針，或同方向或反方向，變化多端。從中世紀開(kāi)始，歐洲許多國家都有五朔節花柱舞，人們穿著(zhù)本民族的節日盛裝，圍著(zhù)用鮮花和彩帶裝飾起來(lái)的五朔節花柱跳舞，含有祈望果樹(shù)豐收之意。
六、學(xué)習斯洛伐克民間舞蹈——波爾卡
1、介紹波爾卡舞蹈
講解波爾卡舞步
2、學(xué)習波爾卡舞步
3、跟音樂(lè )跳波爾卡舞蹈。
七、拓展欣賞
接下來(lái)我們來(lái)欣賞一段舞蹈。
八、完美結課
看了這段舞蹈，相信你們每個(gè)人都被這快樂(lè )的情緒所感染，那就讓我們動(dòng)起來(lái)吧，在歌聲和舞蹈中結束本課學(xué)習。
教學(xué)反思：
在教學(xué)的過(guò)程中，還有很多值得自己反思的地方，這節課中將舞蹈體驗列為了重點(diǎn)，因此，歌曲的教學(xué)相對來(lái)說(shuō)時(shí)間比較緊，在歌曲的學(xué)唱中老師關(guān)注的面比較少。在舞蹈這一塊學(xué)生還是缺乏一定的主動(dòng)性，特別是大部分的同學(xué)，主要還是因為平時(shí)動(dòng)的機會(huì )比較少，學(xué)生這方面的素材不夠，所以課堂中要注重老師的引導，更要注重平時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，更多地向學(xué)生滲透音樂(lè )的“動(dòng)感”。細細的分析下來(lái)，感悟自己在這節課還有很多不足之處，很值得反思：
1、是學(xué)生學(xué)習歌曲的方式應該更靈活多樣，這樣可以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
2、是在歌詞的學(xué)習上時(shí)間過(guò)短，我高估七年級學(xué)生的能力了。
3、是比較簡(jiǎn)單的節奏教師其實(shí)只需稍做引導就可讓學(xué)生自主學(xué)習了，不要再叫學(xué)生念了。
4、老師語(yǔ)言組織的不夠精煉，不夠感染力。
5、在此課的教授中，對學(xué)生難點(diǎn)的掌握還不是特別扎實(shí)，學(xué)生活動(dòng)的都比較被動(dòng)。這些是我今后教學(xué)應改進(jìn)的地方。留待在今后的課堂中加強。
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