中班主題活動(dòng)《我》教案設計
幼兒園中班主題教案：我
設計理念： 在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個(gè)體，看作問(wèn)題的發(fā)現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動(dòng)的延伸和聯(lián)系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實(shí)際情況，設計了“我”這個(gè)主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學(xué)習，來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
主題選擇： 中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，不善于站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，只知道維護自己的利益和快樂(lè )。在日常生活中，我發(fā)現由于幼兒社會(huì )交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會(huì )解決問(wèn)題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養幼兒的社會(huì )性。
活動(dòng)目標： 1、尊重幼兒，滿(mǎn)足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動(dòng)。
2、體驗“我”在游戲、生活中快樂(lè )的情感，幫助幼兒正確認識自己。
3、提供自由活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵幼兒通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過(guò)多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來(lái)共同促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)一：認知活動(dòng)—我自己
通過(guò)認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫(huà)等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。
活動(dòng)二：家園活動(dòng)—我的家
讓幼兒了解自己的生長(cháng)環(huán)境，然后把它用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，通過(guò)比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。
活動(dòng)三：生活活動(dòng)—我會(huì )……
通過(guò)讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。
活動(dòng)四：語(yǔ)言活動(dòng)—我喜歡……
通過(guò)語(yǔ)言描述和肢體語(yǔ)言來(lái)介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
幼兒的學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)行中的、可以改變的、開(kāi)放的過(guò)程，根據幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn)，我改變了原定教學(xué)活動(dòng)的形式，更改為活動(dòng)區活動(dòng)—悄悄話(huà)：用屏風(fēng)隔出一角，讓幼兒在這個(gè)小天地里說(shuō)悄悄話(huà)，從而培養孩子交往的技能。
通過(guò)以上一系列的活動(dòng)，幼兒對于“我”的一些特征、生長(cháng)環(huán)境、興趣愛(ài)好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會(huì )性活動(dòng)：好朋友。這是我重點(diǎn)要講的，設想通過(guò)這項活動(dòng)來(lái)培養幼兒合作能力。在此，我設置了一個(gè)自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂(lè )游戲的形式進(jìn)入場(chǎng)景，通過(guò)《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著(zhù)讓孩子分別扮演角色來(lái)進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過(guò)由多只可樂(lè )罐設置的'小矮墻，到達小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會(huì )發(fā)生這種情況？有的說(shuō)：“他沒(méi)扶住我�！庇械恼f(shuō)：“他沒(méi)說(shuō)清楚�！痹俅私處熞龑Ш⒆觽冋归_(kāi)激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進(jìn)行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再?lài)L試，通過(guò)反復的嘗試來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵幼兒克服困難。當發(fā)現有個(gè)別幼兒能順利地通過(guò)時(shí)，我及時(shí)讓他們來(lái)講一講：你是怎樣跨過(guò)小矮墻的，然后再讓大家一起來(lái)試一試，通過(guò)嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過(guò)到達了小城堡，好朋友手拉著(zhù)手歡呼雀躍，在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學(xué)習成為一種享受。
活動(dòng)五：采用家庭的教育因素，進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動(dòng)，讓孩子們自由地、愉快地通過(guò)家庭結伴游戲活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)六：美工活動(dòng)—我的朋友
讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
活動(dòng)效果： 經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)以后，我班幼兒在社會(huì )性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動(dòng)中，開(kāi)始會(huì )共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長(cháng)們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭吵的現象減少了，通過(guò)一系列活動(dòng)，基本達到預期所定的目標。
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