窗前的氣球第二課時(shí)優(yōu)秀教案
學(xué)習目標：
復習“科、亞”等7個(gè)字和詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì )同學(xué)之間的真摯友誼，懂得珍惜友誼。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )同學(xué)之間的真摯友誼。
使學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)，融入到課文中去。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曌衷~，導入新課。
師：孩子們，這節課我們繼續學(xué)習《窗前的氣球》齊讀課題。
1、師：同學(xué)們，老師這里有許多漂亮的氣球，你們想要嗎？如果你們能讀準上面的詞語(yǔ)它就屬于你了。
�。ǘ﹦�(chuàng )設氛圍，領(lǐng)悟文本。
2、師：老師剛才把五顏六色的氣球送給你們了，高興嗎？小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè )，還是治病良藥。瞧�。ǔ鍪井�(huà)有可愛(ài)笑臉的.紅氣球）跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，齊讀。
3、就是窗前這個(gè)可愛(ài)的氣球。讓躺在病床上的孩子遠離了孤單、寂寞。請大家趕快讀讀課文，讀完后，把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)。
問(wèn)：你從中知道了什么？
學(xué)生匯報
4、（點(diǎn)擊課件：出示科利亞的圖片配音樂(lè )：傷感音樂(lè )、創(chuàng )設情境）
師：這就是得了傳染病的科利亞，他覺(jué)得……學(xué)生接：真沒(méi)意思。
5、（課件出示：他覺(jué)得真沒(méi)意思）指名讀、齊讀。
這是怎么回事了？請大家讀讀一自然段。
學(xué)生匯報
6、想一想：得了傳染病的科利亞他此時(shí)不能怎樣？用“他得的是傳染病，他不能 不能 ”說(shuō)話(huà)。
此時(shí)的他心情是怎樣？那就帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀這一節好嗎？指名讀，齊讀。
問(wèn)：那他只能怎樣了？從哪里知道的？
7、指名匯報、讀。
聯(lián)系生活，想一想此時(shí)的他只能怎樣？
用“他得的是傳染病，他只能 只能 ”說(shuō)話(huà)。
引：對��！躺在病床上的科利亞什么人也不能見(jiàn)，什么事也不能做，只能這么靜靜地躺在病床上看著(zhù)這冰冷的墻壁（點(diǎn)擊課件：在“靜靜地”點(diǎn)出重點(diǎn)號），只能這么呆呆地望著(zhù)窗戶(hù)（點(diǎn)擊課件：在 “呆呆地” 點(diǎn)出重點(diǎn)號。）！只能……多可憐多寂寞的科利亞呀！此刻的你就是科利亞，哪個(gè)小科利亞來(lái)讀讀這一小節（指名讀、男女賽讀。）
9、他就只能這樣……，他當然覺(jué)得……生接：他覺(jué)得真沒(méi)意思（指名讀、齊讀。）
師：科利亞，你這么呆呆地望著(zhù)窗戶(hù)在想什么呢？
學(xué)生匯報
10、孩子們，他就是每天這么孤零零地呆在病房里，每天靜靜地躺在病床上，每天獨自打著(zhù)點(diǎn)滴，每天這樣呆呆地望著(zhù)窗外，這時(shí)候突然——
師：（出示彩圖）請同學(xué)們認真看圖，你在圖上都發(fā)現了什么？
學(xué)生練習說(shuō)
�。c(diǎn)擊課件：三自然段，在“搖搖擺擺”“一上一下”點(diǎn)出重點(diǎn)號），
師：就在科利亞孤單、難過(guò)的時(shí)候，突然，一個(gè)紅氣球……
�。�1） 生接讀三自然段。
問(wèn)：剛才科利亞還感到孤獨，真沒(méi)意思，現在怎么看到一個(gè)紅氣球就高興地笑了？他想到了什么？（板書(shū)：高興地笑）
11、還能說(shuō)高興地什么？用高興地說(shuō)一句話(huà)。
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送氣球，寫(xiě)祝福。
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