品德與社會(huì )環(huán)球去旅行優(yōu)秀教案
教材分析：
當代兒童生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機會(huì )較多。本單元的設計目的在于幫助學(xué)生從小形成開(kāi)闊的國際視野，以多元的觀(guān)念來(lái)認識多彩的世界，為他們成為一個(gè)具有國際視野的中國人打下良好的基礎。在教學(xué)時(shí)，盡量以學(xué)生的視角去認識、觀(guān)察及思考問(wèn)題，設置一些學(xué)生感興趣的話(huà)題去引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，培養學(xué)生調查研究的能力；同時(shí)通過(guò)研究，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識，本設計希望學(xué)生自己運用已有的這種能力繼續深入學(xué)習，體驗學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。在感受快樂(lè )的同時(shí)，增加對世界的了解。
教學(xué)目標：
1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認識世界打下基礎。
2．培養學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
教學(xué)理念：
1．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
2．引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊含的聰明智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認識世界。
教學(xué)過(guò)程：
(第一課時(shí))
神奇探秘之旅
活動(dòng)一神秘的世界
師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，每個(gè)國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來(lái)一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個(gè)大字，并附有旋轉地球）
師：看，首先我們來(lái)到了充滿(mǎn)神秘感的埃及的古瑪雅。
�。ㄕn件介紹：說(shuō)到世界奇跡，人們都會(huì )想到埃及首都開(kāi)羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳墓，默默地聳立在一望無(wú)垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）
�。ㄕn件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數千年的古遺跡，它就是被人們稱(chēng)之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現在現代人面前開(kāi)始，它就像一個(gè)永遠解不開(kāi)的謎，給人們帶來(lái)一個(gè)個(gè)震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）
師：課前，老師布置同學(xué)們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。
小組交流：對小組交流提出要求。
自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎上進(jìn)行組內小結。
用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品……
在小組交流的過(guò)程中，教師加以指導，鼓勵學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎。
全班交流：展示成果深入探討
探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問(wèn)題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關(guān)于金字塔的難解之謎？
師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類(lèi)的文明史中，還有許多人類(lèi)之謎。它們展示了千百年來(lái)人類(lèi)和智慧，也給我們留下了無(wú)限想象的空間。今天，我們來(lái)探尋古遺跡中的人類(lèi)之謎，也許，將來(lái)揭開(kāi)謎底的，就會(huì )是我們中的一個(gè)。
活動(dòng)二追溯西方文明的搖籃——希臘
師：你知道智慧女神雅典娜的神話(huà)和奧運會(huì )的來(lái)歷嗎？它們都來(lái)自古希臘，一提起希臘，西方人就會(huì )有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。
�。ㄕn件介紹：希臘神話(huà)中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰(shuí)來(lái)做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹(shù)的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）
�。ㄕn件介紹：奧林匹克運動(dòng)會(huì )起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會(huì )活動(dòng)。運動(dòng)會(huì )期間，各城邦之間不允許有任何戰爭行為，所以，通往奧林匹克會(huì )場(chǎng)的道路，人人自由往來(lái)。這就是奧運會(huì )的起源。）
師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著(zhù)許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。
學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內容
討論：通過(guò)閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？
全班交流：以主持人講述的方式介紹
�。ó呥_哥拉斯（前580~前500）希臘數學(xué)家和哲學(xué)家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據說(shuō)曾在埃及向當地的祭司學(xué)過(guò)數學(xué)，后來(lái)移居意大利南部。他認為數是數學(xué)中的.基本元素，把數分為奇數和偶數，還提出幾何學(xué)上點(diǎn)、線(xiàn)、面和空間的概念。最大貢獻是“畢達哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過(guò)這個(gè)論點(diǎn)，而畢達哥拉斯用數學(xué)邏輯的方法證明了這個(gè)公式。）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師深深地體會(huì )到希臘眾多文學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)家的了不起。你還知道哪此希臘神話(huà)傳說(shuō)和古希臘科學(xué)家的故事，可以利用課余時(shí)間和同學(xué)交流，談?wù)劯邢搿?/p>
作業(yè)設計：
故事續編：密林深處的秘密
讓學(xué)生結合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開(kāi)放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫(xiě)完成。
(第二課時(shí))
感受現代文明之美與現代藝術(shù)之精髓
活動(dòng)三跟我來(lái)吧
師：同學(xué)們，有句話(huà)是這么說(shuō)來(lái)著(zhù)：外面的世界很精彩。的確，當今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導游，一起走出國門(mén)看世界吧。
一位學(xué)生上臺：大家好，我是XX旅行社的導游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪(fǎng)問(wèn)歐洲國家——法國，重點(diǎn)參觀(guān)巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后前往世界音樂(lè )之都——維也納，感受音樂(lè )的無(wú)窮魅力。最后抵達美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會(huì )。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準備好了嗎？出發(fā)！
�。ㄕn件介紹：盧浮宮的三件鎮宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心、維也納歌劇院、維也納著(zhù)名音樂(lè )人物、紐約時(shí)代廣場(chǎng)、華爾街）
交流、探究：
名作欣賞：達?芬奇的《蒙娜麗莎》
斷臂維納斯
分享所了解的音樂(lè )家故事
你還知道美國的哪些事情？談?wù)勀闼私獾拿绹?/p>
導游作結束語(yǔ)：旅客們，今天的行程結束了。預祝各位今晚有個(gè)好夢(mèng)。
師：同學(xué)們，今天我們在ＸＸ同學(xué)的帶領(lǐng)下，游歷了世界各國，其實(shí)，書(shū)中第100——101面的瞭望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節課，我們再去了解各國風(fēng)情吧。
作業(yè)設計：
向父母介紹自己了解的國家。
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