- 相關(guān)推薦
環(huán)球旅行去說(shuō)課稿
《環(huán)球旅行去》是帶我們領(lǐng)略了周邊國家的風(fēng)采之后,讓我們到更遙遠的地方,做一次“環(huán)球旅行”,去感受世界古老文明和現代文化的魄力。分享了環(huán)球旅行去的說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧！
大家上午好！今天我說(shuō)的這一課是人教版六年級上冊品德第四單元的第二課《環(huán)球旅行去》。
一、說(shuō)教材
《環(huán)球旅行去》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)《品德與社會(huì )》六年級上冊第四單元漫游世界第二課的教學(xué)內容，通過(guò)本課書(shū)的學(xué)習主要是讓學(xué)生初步感知和了解人類(lèi)文化的多彩與奇妙，產(chǎn)生對人類(lèi)多樣文化的興趣和認同感，認識世界多種文化的差異性和豐富性，并建立理解和尊重的態(tài)度。本課主要教學(xué)內容包括神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃——希臘、游覽藝術(shù)之都——巴黎、漫步國際大都會(huì )——紐約、瞭望臺——城市花絮等。本課書(shū)分兩課時(shí)完成，根據內容可分為世界古老文明之旅、現代文化魅力之旅。第一課時(shí)世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃——希臘”，有關(guān)埃及金字塔、古瑪雅、希臘的知識很多，學(xué)生也非常感興趣，但教材介紹的比較簡(jiǎn)單，這就需要學(xué)生在課前搜集資料，在課上展示交流搜集到的資料，感興趣的內容，課后進(jìn)一步上網(wǎng)查找學(xué)習，甚至研究。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識，本設計希望學(xué)生自己運用已有的這種能力繼續深入學(xué)習，體驗學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。在感受快樂(lè )的同時(shí)，增加對世界的了解。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的'現代文明，旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認識世界打下基礎。
2．培養學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
四 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)
了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊含的聰明智慧。 難點(diǎn)：
讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界
五、說(shuō)教法、學(xué)法 教法
本節課我采用的不是傳統的注入式，而是結合了多媒體直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題銜接知識點(diǎn)，由教師引導，學(xué)生歸納，小組合作交流探究活動(dòng)結論，體現教師的引導作用和學(xué)生的學(xué)習主體地位。
學(xué)法
小組合作、課堂交流、師生交流、小組交流、自主學(xué)習。
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
二、走進(jìn)埃及，知識大闖關(guān)。
【設計意圖：通過(guò)探究性學(xué)習，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力�！�
三、探秘古瑪雅，資料大搜索。 四、觀(guān)看圖片，總結活動(dòng)。
【設計意圖：讓學(xué)生感受古瑪雅的文明，感受古瑪雅人的聰明才智�！�
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
我們生活的世界是一個(gè)多彩的世界，對于一個(gè)現代人來(lái)說(shuō)，不了解世界歷史，是一件令人遺憾的事情。你想不想放眼全球呢？讓我們一起來(lái)漫游世界吧。
二、走進(jìn)埃及，知識大闖關(guān)。 本環(huán)節分為三個(gè)層次展開(kāi)
第一關(guān)，必答題。闖關(guān)規則：以小組為單位，答對一題就算過(guò)關(guān)，兩種求助方式：1求助課本2求助組員。
第一小組：埃及最有名的金字塔是哪座？有多高？ 第二小組：修建胡夫金字塔動(dòng)用了多少人、歷時(shí)多久？
第三小組：建造金字塔的材料是什么？如果用現代火車(chē)運送將會(huì )怎樣？
集體進(jìn)入第二關(guān)，搶答題。知識闖關(guān)題的答案就在于這段錄像中，看大屏幕。
錄像看完后本輪闖關(guān)規則：在我喊出開(kāi)始搶答之后，舉手有效。若未答出，其他組繼續舉手搶答。 第一題、金字塔里藏著(zhù)什么
第二題、胡夫金字塔用了多少塊巨石？每塊巨石有多重？
第三題、埃及還有一個(gè)標志性建筑錄像中沒(méi)有提到，課本里是怎樣介紹它的？
第三關(guān)，想象題，看獅身人面像的視頻介紹
想象一下，建造金字塔都有哪些問(wèn)題需要解決？你能作出怎樣的猜測？
你覺(jué)得“獅身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，為什么把“獅身”和“人面”結合在一起？
三、探秘古瑪雅，資料大搜索。
告別埃及，來(lái)到美洲中部墨西哥附近的密林中，這兒的古瑪雅遺跡，被譽(yù)為叢林中的神殿，讓我們跟隨錄像去探尋一番。
�。ㄒ唬úシ配浵瘢┯^(guān)看錄像，初識瑪雅。
課本上介紹了古瑪雅的哪些文明成果？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǘ┥钊胗懻�，集體交流。
就請大家像剛才研究金字塔未解之謎那樣探討一下古瑪雅之謎，小組內選擇感興趣的話(huà)題討論，并加以凝煉，最后由代表上來(lái)交
流你們的收獲或疑問(wèn)。
四、總結活動(dòng) 故事續編
展示埃及國寶圖片
故事續編“密林深處的秘密”。讓學(xué)生結合教材或資料庫中的相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開(kāi)放的結尾，讓學(xué)生思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續說(shuō)。
七 說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設計要求能簡(jiǎn)潔明了地展現課文靈魂，因此根據課文內容設計了以下板書(shū)：
環(huán)球旅行去
神游埃及金字塔 探秘古瑪雅
無(wú)窮的智慧 非凡的創(chuàng )造力
【環(huán)球旅行去說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《環(huán)球旅行去》教案課件06-12
環(huán)球旅行作文10-25
易拉罐的環(huán)球旅行作文09-27
我希望的環(huán)球旅行作文02-19