語(yǔ)文《孔乙己》說(shuō)課稿范本
一、說(shuō)教材
1.內容、地位與作用�！犊滓壹骸肥橇x務(wù)教育朝鮮族學(xué)校漢語(yǔ)教科書(shū)九年級第四單元的一篇課文，本單元為小說(shuō)單元。通過(guò)本單元教學(xué)，幫助學(xué)生把握故事情節，把握握人物的性格特點(diǎn)和內心世界的方法，了解多角度刻畫(huà)人物性格的藝術(shù)手法，培養學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，并樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
《孔乙己》這篇小說(shuō)是魯迅作品中占有重要地位的經(jīng)典小說(shuō)，塑造了在典型的社會(huì )環(huán)境中典型的人物形象，通過(guò)孔乙己一生悲慘命運和結，深刻地批判了封建社會(huì )罪惡級冷漠的人際關(guān)系，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)對不公平社會(huì )的深刻批判，對人情冷暖，世態(tài)炎涼的無(wú)限感喟。學(xué)習本篇課文，對學(xué)生學(xué)習小說(shuō)知識以及樹(shù)立正確人生觀(guān)等方面均有重要的意義。
2.課文潛在的資源：
體裁：小說(shuō)——情節、人物、環(huán)境
表達：各種描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、神態(tài)┄┄）
句式：文言句式
內容：主題
3.學(xué)習目標：
�。�1）了解孔乙己形象，把握主題。
�。�2）認識封建科舉制度的罪惡，正視現實(shí)生活。
重點(diǎn)：了解孔乙己形象，把握主題。
難點(diǎn)：通過(guò)多角度分析來(lái)把握孔乙己形象，正視現實(shí)，設計未來(lái)。
二、說(shuō)學(xué)情
我任教的.九年級兩個(gè)班(三班和四班)，總體說(shuō)來(lái)多數學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習的積極性也較高，四班相對來(lái)說(shuō)漢語(yǔ)基礎、語(yǔ)言表達等方面比三班要強一些，但是四班學(xué)生學(xué)習的成果不愿意分享，而且部分學(xué)生還存在依賴(lài)性，不愿意主動(dòng)探究知識；三班學(xué)生漢語(yǔ)功底更差，因基礎薄弱所以在自學(xué)的過(guò)程中，有些學(xué)生不能正確表達自己的觀(guān)點(diǎn)，上課時(shí)只能依靠尖子生來(lái)表述，他們就只是傾聽(tīng)。于是針對學(xué)生的實(shí)際情況，從詞句著(zhù)手讓學(xué)生用詞造句，一直持續到現在，如今部分數學(xué)生能用2—5個(gè)詞語(yǔ)組話(huà)，這兩個(gè)班級的學(xué)生還能堅持抄寫(xiě)課外優(yōu)秀，所以在語(yǔ)言組織和表達方面取得了一些效果，而且學(xué)生基本習慣提前自主完成導學(xué)案，課內能針對性地進(jìn)行交流。根據以上這些學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)我從課文資源中選擇學(xué)生易于接受的、符合學(xué)生認知水平的、有利于學(xué)生積累和提高的知識點(diǎn)作為教學(xué)內容。
三、說(shuō)依據
依據漢語(yǔ)課標“漢語(yǔ)是母語(yǔ)非漢語(yǔ)的少數民族學(xué)生的第二語(yǔ)言課程，是一門(mén)基礎課程，要充分體現第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)”，漢語(yǔ)教學(xué)要特別彰顯語(yǔ)言文字的應用性和實(shí)踐性。于是，本課充分尊重學(xué)生實(shí)際水平和第二語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)，將文中多種資源中盡可能選擇最關(guān)鍵的和學(xué)生易于接受的內容，并用“了解”、“認識”、“正視”等詞語(yǔ)來(lái)降低教學(xué)難度。
四、說(shuō)流程
根據“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，我將教學(xué)環(huán)節設計為：獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、反饋等五個(gè)環(huán)節。
獨學(xué)內容：根據學(xué)習目標，依據課內資源，遵照關(guān)注全體的原則，我設計了以下為學(xué)生獨學(xué)的內容和相應的隨堂筆記：
�、� 默讀課文，圈點(diǎn)或勾畫(huà)出文中對孔乙己語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)的語(yǔ)句，把最能體現孔乙己性格的句子歸類(lèi)抄寫(xiě)，并用幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)概括孔乙己性格。
�、� 根據課文內容填空，了解孔乙己的人際關(guān)系，認識封建科舉制度的罪惡；把握的主題。
�、� 讀了這篇經(jīng)典課文，了解了孔乙己的形象，大家或同情、或討厭、或浮想聯(lián)翩。請你根據悲劇根源，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
要求：以“學(xué)習”“做人”等為主題。
為了培養學(xué)生自主學(xué)習能力，為了解決上課時(shí)間不夠的困惑，按照高效課堂口訣“自主學(xué)習回家探，合作展示課堂看”，將導學(xué)案以作業(yè)的形式分發(fā)下去回家自主完成。
對學(xué)、群學(xué)：學(xué)生按照針對性的提示，從“對子”到“全組”進(jìn)行交流和學(xué)習。
展示：文本的理解，孔乙己悲劇根源對你的啟示，以展示的形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達成教學(xué)目標。
評價(jià)：以對抗、質(zhì)疑的形式對展示的內容進(jìn)行評價(jià)、補充，進(jìn)而解讀文本。
反饋：反饋滲透到各個(gè)環(huán)節當中，貫穿整個(gè)課堂。
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