《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇1
教學(xué)目標:
1.會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2. 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jì)汉痛河旯媚锏热宋锏膶υ?huà)，感受筍芽?jì)簩γ篮么汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
3. 愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì )童話(huà)中蘊涵的意義。
信息資料：
生字卡片；筍芽?jì)�、竹子的音像資料或圖片；投影儀。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。�、謎語(yǔ)導入�！靶r(shí)層層包，大時(shí)節節高 ，初生當菜吃 ，長(cháng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
�。�、畫(huà)面導入。（出示筍芽?jì)�、竹子的�?huà)面）認識他們嗎？小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙��！她是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？
�。ò鍟�(shū)課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
自學(xué)
標（標出自然段的序號）
劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）
讀（讀準字音，讀通課文）
想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）
查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導）
交流
�。�、正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—按偏旁歸類(lèi)讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
�。�、展示方法：
如：猜謎：兩輛車(chē)——轟；尹戴竹帽——筍
動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
�。�、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。
�。�、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？
感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？
2、重點(diǎn)指導春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
�。ǎ保┐河旯媚锸窃鯓雍魡竟S芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著(zhù)“低聲呼喚”筍芽?jì)海?/p>
范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jì)�？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）
練讀——挑戰讀——分組讀——齊讀。
�。ǎ常┕S芽?jì)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。
�。�4）分角色表演讀課文前四自然段。
寫(xiě)字
�。�、練習書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點(diǎn)指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，互相評價(jià)打等級。
第二課時(shí)
復習
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競賽讀文。
朗讀
1輕聲讀課文：筍芽?jì)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？
2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓練：筍芽?jì)哼�看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？
想象
1、默讀課文：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對春雨姑娘說(shuō)，也可以對雷公公說(shuō)……）
2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。
2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
寫(xiě)字
1、學(xué)習寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)�！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，組內互相評價(jià)。根據同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
3、全班交流展示，評選“小小書(shū)法家”。
作業(yè)
讀一篇童話(huà)故事，把故事的內容講給同學(xué)聽(tīng)。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。積累句子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jì)�、竹子�?畫(huà)外音：小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(cháng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數的好處。想知道筍芽?jì)菏窃趺匆惶焯扉L(cháng)大的嗎?)
揭示課題：4筍芽?jì)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(cháng)經(jīng)歷
愿意當可愛(ài)的筍芽嗎?咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。
1、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(cháng)的詞句，反復練讀。
2、試著(zhù)畫(huà)出筍芽成長(cháng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(cháng)錄”。
全班評畫(huà)，老師版畫(huà)。指導朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì )筍芽的成因
1、小筍芽們，現在你們終于長(cháng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(cháng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)?
2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。引導學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導朗讀
3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長(cháng)錄”的畫(huà)。展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。
五、總結全文
筍芽?jì)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(cháng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“筍芽成長(cháng)錄”上。
知識點(diǎn)
好字：
岡gāng、世shì、界jiè、轟hōng、筍sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、喚huàn
岡(山岡、井岡山、岡巒)
世(世界、去世、世紀)
界(世界、國界、邊界)
轟(轟動(dòng)、轟炸、轟擊)
筍(筍芽、竹筍、春筍)
芽(豆芽、發(fā)芽、葉芽)
喊(喊叫、呼喊、哭喊)
呼(呼聲、呼叫、呼吸)
喚(呼喚、叫喚、喚醒)
好詞好句：
好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳
佳句：
�、侔�，多么明亮、多么美麗的世界呀!
�、诖河旯媚飷�(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。太陽(yáng)公公照射著(zhù)她，溫暖著(zhù)她。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認讀6個(gè)字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦， 選擇自己喜歡的兩句話(huà)抄下來(lái)。
3、培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長(cháng)過(guò)程，產(chǎn)生愿意在 艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
了解筍芽的成長(cháng)過(guò)程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住筍芽?jì)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì )筍芽?jì)翰慌潞�，�?lè )于在艱苦環(huán)境 中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關(guān)筍的知識
教學(xué)具準備：
投影
教學(xué)課時(shí)數
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文
出示課題，觀(guān)察課文插圖，認識“筍”字。
同學(xué)們：見(jiàn)過(guò)筍芽?jì)簡(jiǎn)�？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。
師補充。
二、檢測預習
1．讀生字，準確字音。
請同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準。
投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。
彈奏 黑乎乎 扭動(dòng) 央求 撒嬌 瑟縮
叨嘮 暖烘烘 滋潤 阻礙 強壯 裹
2．利用形聲字的規律識記“喘、烘、潤”等字，結合詞句大致理解字義。
3．調動(dòng)生活積累識字。如，阻礙、照射、自豪。
4．動(dòng)作演示識記。如，喘氣、阻攔。
5．借助圖畫(huà)、實(shí)物識字。山岡、筍。
6．在語(yǔ)言環(huán)境中識字。如，春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。
7．寫(xiě)字指導。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(cháng)，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1．自由讀課文，讀通順讀正確。
2．分自然段指名讀，評讀后，思考：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
3．填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽?jì)海?）；聽(tīng)了春雨姑姑的話(huà)，她想到（ ）；聽(tīng)了竹媽媽的話(huà)，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽(tīng)了小草弟弟的話(huà)，她（ ），長(cháng)成強壯的（ ）。
四、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字，組詞。
2、讀課文。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇4
教學(xué)目標：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們今天我們就來(lái)走近筍芽?jì)�，看看小筍芽?jì)菏窃趺撮L(cháng)的？
二、朗讀感悟：
觀(guān)察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認識“筍芽?jì)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>
2.教師范讀，生思考：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3.讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議：你從筍芽的生長(cháng)過(guò)程中體會(huì )到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？
�。�2）該怎樣讀呢？自己試一試。
�。�3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)雷公公怎么做的。
�。�2）有感情朗讀。
小草長(cháng)出來(lái)了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰(shuí)的啟發(fā)下長(cháng)高了？繼續讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(cháng)大了！”
通過(guò)學(xué)習課文，你明白了什么道理？
5.再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么�?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？
三、積累運用
1.詞語(yǔ)積累。
2.句子積累。
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。太陽(yáng)公公照射著(zhù)她，溫暖著(zhù)。
3.摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.根據筍芽?jì)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語(yǔ)。
2.讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察竹筍，畫(huà)一組竹筍系列畫(huà)。
五、擴展運用。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量、陶冶情操。
教學(xué)準重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文的感情朗讀、體會(huì )科學(xué)童話(huà)中蘊含的意義�！叭�、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、揭題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節。萬(wàn)物蘇醒、百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來(lái)湊熱鬧了，它就是——筍芽?jì)骸?板書(shū)課題、用不同語(yǔ)氣讀題：學(xué)寫(xiě)“筍”、“芽”)
2、課件欣賞筍芽?jì)旱介L(cháng)成一株健壯的竹子的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、初讀課文、合作識字
1、筍芽?jì)涸谏L(cháng)過(guò)程，很不容易，同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!
2、自由讀課文，想：筍芽?jì)菏窃鯓由L(cháng)的?得到了誰(shuí)的幫助?
3、反饋
(1)、請學(xué)生讀一讀找到筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程的.自然段或得到人家幫助的自然段。并隨機說(shuō)說(shuō)：你為什么要這樣讀?
(2)、生字學(xué)習：a、請小老師帶大家讀生字。
b、帶拼音分男、女生讀一讀
c、齊讀一遍。
(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)
三、以讀感悟課文
1、你知道筍芽?jì)菏窃趺瓷L(cháng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找寫(xiě)筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程的句子或自然段。
2、讀一讀：喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jì)壕妥x那個(gè)時(shí)候筍芽?jì)旱臉幼印?/p>
四、交流體會(huì )課文
重點(diǎn)學(xué)習寫(xiě)筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程的自然段
1、筍芽?jì)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”
(1)、多形式地讀，并找一找寫(xiě)筍芽?jì)簞?dòng)作的詞
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
(2)、你能把筍芽?jì)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊讀邊表演出來(lái)嗎?
(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì )和感受。)
2、筍芽?jì)号?dòng)著(zhù)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
(想：為什么要一個(gè)勁兒地向上鉆?)
有感情地讀，讓學(xué)生感受筍芽?jì)簥^發(fā)向上的精神。
3、筍芽?jì)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說(shuō)：“多美好的春光啊!我要快快長(cháng)大!”
(1)桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著(zhù)綠色的長(cháng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著(zhù)……
筍芽?jì)嚎吹竭@么美的春光，他的心情會(huì )怎樣啊?用高興的語(yǔ)氣讀出筍芽?jì)赫f(shuō)的話(huà)吧!
(2)桃花、柳樹(shù)、小燕子看到筍芽?jì)嚎朔刂乩щy鉆出地面，他們會(huì )怎樣跟他大招呼呢?
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇6
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簥^發(fā)向上的精神。
2、了解筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、這節課，我們繼續走進(jìn)第3課，齊讀：筍芽?jì)�，讀得再親切些。上節課，我們初讀了課文，認會(huì )了生字。不知道還記不記得，呼喚 漆黑撒嬌 轟隆隆 粗重 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 長(cháng)辮子 滋潤 山崗 自豪 竹筍 嘮叨 撫摸
2、小結：還認識了筍芽的樣子，那么筍芽?jì)旱降资窃鯓由L(cháng)的？在他的成長(cháng)過(guò)程中又有誰(shuí)的陪伴呢？讓我們慢慢的讀讀課文吧。
二、整體感知
1、自讀，想筍芽?jì)菏窃鯓映砷L(cháng)起來(lái)的？
2、交流：同板書(shū) 喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(cháng)成竹子
三、細讀課文
第一自然段
那么，是誰(shuí)喚醒了筍芽呢
1、自讀，思考 2、交流板書(shū)：春雨
3、春雨姑娘怎樣呼喚？
�。�1）指讀，噓，聲音小點(diǎn)，千萬(wàn)別驚嚇了筍芽?jì)?/p>
�。�2）筍芽?jì)核?tīng)到你的聲音了，輕輕柔柔真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)一次，齊讀。
第三自然段
1、還有誰(shuí)呼喚筍芽？
2、板書(shū)：雷雨
3、指名讀，怎么讀
4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會(huì )對筍芽說(shuō)什么？
過(guò)渡、聽(tīng)了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jì)涸趺醋觯?/p>
第二自然段
1、默讀，畫(huà)出動(dòng)詞，
2、帶動(dòng)作讀，平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)撒嬌，用動(dòng)作和表情讀是讀書(shū)的好方法。
3、表演讀也是讀書(shū)的好方法，真是一群可愛(ài)的小筍芽。
過(guò)渡：聽(tīng)了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jì)涸趺醋觯?/p>
第四自然段
1、指讀，板書(shū)：扭，一個(gè)勁兒（用力不夠）再讀
2、聽(tīng)了朗讀，我好想吃你到了那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jì)�，變得勇敢了，他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動(dòng)作齊讀。
過(guò)渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽 媽?zhuān)R讀第五自然段，板書(shū)：媽 媽關(guān)愛(ài)
四、分角色朗讀課文5自然段
1、生扮演角色，師提示可以加上合適動(dòng)作（春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jì)�、竹�?媽?zhuān)?/p>
2、你們都是出色的演員，然我們把掌聲送給自己
過(guò)渡：有了春雨姑娘的雷公公的幫助，有了媽 媽的呵護，筍芽?jì)航K于鉆出了地面。
第六自然段
1、默讀，看看筍芽?jì)恒@出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子美美讀讀。
2、把什么當人寫(xiě)（桃花，柳樹(shù)，燕子）
�。�1）那里還有這樣的句子
�。�2）筍芽?jì)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎？還看到了什么？
�。�3）男、女賽讀
過(guò)渡：筍芽?jì)涸趷?ài)的呵護下，長(cháng)成了一株健壯的竹子，在他成長(cháng)的路上要感謝誰(shuí)呢？
�。ㄌ�(yáng)公公，竹子媽 媽?zhuān)坠�，春雨姑娘）板�?shū)：春雨，陽(yáng)光
五、升華
1、他要對他們說(shuō)什么？
2、在他成長(cháng)的路上，也讀到過(guò)許多人幫助，你要感謝誰(shuí)？
3、總結：你是個(gè)懂得感恩的孩子，是的，成長(cháng)的路上得到別人的幫助你會(huì )成長(cháng)，但最主要靠自己。板書(shū)：奮發(fā)進(jìn)取
4、筍芽?jì)赫敬罅�，他長(cháng)在山崗上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，他自豪地喊著(zhù)：引渡：我長(cháng)大啦！
5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現積極，讓我們感謝一路陪我們成長(cháng)的人，讓我們像筍芽?jì)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取，長(cháng)大成才好嗎？
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“筍”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“岡”等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
�。�、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準備】
布置學(xué)生收集春天的一些植物生長(cháng)的資料。
【生字課件】
教學(xué)掛圖、課文情景內容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文、學(xué)習生字
�。�、老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。
�。�、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出繩子，借助拼音把生字讀正確。
�。�、同桌交流認記生字的方法。
�。�、反饋生字學(xué)習情況。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 轟、喊、岡：
�、� 觀(guān)察要寫(xiě)的三個(gè)漢字。
�、� 鼓勵學(xué)生提醒大家寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。
�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)著(zhù)三個(gè)生字。
�、� 出示要求會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)：
世界、筍芽、呼喚
提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)。
二、讀通課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。
�。�、檢查朗讀情況。
三、練習
�。�、給加粗的字選擇正確的拼音：
�。�、用生字口頭組詞。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，培養學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、喜歡讀童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的新課文是——(板書(shū)課題：筍芽?jì)?齊讀課題。(讀準題目)
這篇課文也是描寫(xiě)——春天的景象。
二、檢查預習
1、 師：課前我們已經(jīng)預習了課文�，F在老師想問(wèn)問(wèn)你們，課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)
師：那誰(shuí)知道課文寫(xiě)的什么?(指名交流)板書(shū)：生長(cháng)過(guò)程
師：課文的內容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?
2、檢查生字讀音
(課件出示詞語(yǔ))
(1) 自讀。
(2)指名讀。
(3)集體讀。
師：現在生字自己跑出來(lái)了，(課件)誰(shuí)愿意第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?
1、指名讀。
2、集體讀。
3、男女比賽讀。
4、同桌互讀檢查
5、集體讀。
師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習課文會(huì )更順利。
三、質(zhì)疑、答疑
(一)質(zhì)疑
師、觀(guān)察第7頁(yè)插圖，看到這些筍芽?jì)耗阆胝f(shuō)什么?我們可以說(shuō)( )的筍芽?(指名說(shuō))
師：多可愛(ài)的筍芽?jì)貉?(板書(shū)：芽?jì)?你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長(cháng)大以后的樣子，可以說(shuō)( )的竹子?(板書(shū)：竹子) 《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教學(xué)設計
師：(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫(huà)一個(gè)箭頭)現在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?
師：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(cháng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請你們讀一讀課文，解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?
(二)答疑
1、指名交流(根據學(xué)生回答板書(shū)：春雨 雷公 陽(yáng)光)
2、指導感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據自己的體會(huì )讀，然后小組交流讀，互相評價(jià))
3、指名讀評價(jià)。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。背誦課文最后3節。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾叵蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、能根據要求獨立預習課文，對未鉆出地面的筍芽?jì)赫f(shuō)些悄悄話(huà)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
筍芽?jì)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭�。了解筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程。
教學(xué)媒體：
筍、竹圖片投影片
課前學(xué)生準備：
預習課文
教學(xué)流程：
一、導入課文：
1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎？為什么？
2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的？（可以事先查資料）
二、揭示課題：
今天，我們就來(lái)學(xué)習《筍芽?jì)骸芬徽n。齊讀課題，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
三、了解課文大意：
1、默讀課文，同桌討論：嬌嫩的筍芽?jì)洪L(cháng)成強壯的竹子得到了許多朋友的幫助，他們是誰(shuí)？給了筍芽?jì)涸鯓拥膸椭?/p>
2、輕聲讀課文，思考：筍芽?jì)涸谀嗤晾�，周�(chē)沫h(huán)境怎樣？筍芽?jì)浩仆梁�，周�(chē)氖澜缬质窃鯓拥哪兀?/p>
四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程：
1、出示：筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區別。
2、四人小組討論：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程。
師板書(shū)：破土而出——長(cháng)出一層層筍殼——脫下筍殼——長(cháng)成強壯的竹子
3、春天這么美，小筍芽?jì)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護下長(cháng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jì)喊�！讓小筍芽?jì)簬е?zhù)對春天的贊美、帶著(zhù)幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jì)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。
五、總結課文：
師：你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么？（啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？從筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程中，你悟到了什么道理？）
教學(xué)效果反饋：
《筍芽?jì)骸愤@篇課文是一篇童話(huà)，課文內容比較淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。在初讀課文后，我采用填空的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筍芽的成長(cháng)過(guò)程，初步了解了課文的表達順序，并為分角色朗讀課文打下基礎。本課的教學(xué)難點(diǎn)是抓住筍芽?jì)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì )筍芽不怕寒冷，樂(lè )于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，在旁邊做批注，并讀一讀，體會(huì )筍芽?jì)核枷胱兓倪^(guò)程。然后讓學(xué)生自選合作，自選角色，有感情的朗讀課文，充分調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。到此為止，課堂氣氛異�；钴S，課文內容學(xué)生讀懂了，理解了，但我并沒(méi)有到此就結束了，那樣的話(huà)學(xué)生還是只停留在文章的表面，為了使學(xué)生學(xué)會(huì )運用文章的語(yǔ)言文字，我采用了讓學(xué)生當老師的方法：“假如你是老師，你會(huì )給這篇文章寫(xiě)哪些評語(yǔ)呢？你又會(huì )作出怎樣的批注呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“我給出的評語(yǔ)是整篇文章采用擬人的寫(xiě)法，把文章寫(xiě)活了，寫(xiě)生動(dòng)了，很有創(chuàng )意�！庇械膶W(xué)生說(shuō)“我先把文章的好詞好句給畫(huà)下來(lái)，然后寫(xiě)上批注：你用詞準確，這些好詞好句為你的文章增色不少�！笨�，他們給出的評語(yǔ)還不錯吧。在課的最后提問(wèn)：通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，你有什么收獲？學(xué)生有的從內容上總結，有的從文章的寫(xiě)作方法上總結，有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結.
通過(guò)這節課的學(xué)習，部分學(xué)生的閱讀能力，說(shuō)話(huà)能力得到了相應訓練，并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好，有些問(wèn)題提的不夠明確。
課后我布置了小練筆“筍芽?jì)恒@出地面會(huì )看到什么？”學(xué)生都能結合主題敘述。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇10
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
�。�、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準備】
生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)內容與過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng )設情境，趣味揭題
�。�、師：同學(xué)們，你們知道大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？
�。ㄖ褡樱�
竹子長(cháng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？
�。ㄖ窆S）
竹筍又叫筍芽?jì)�，你知道它是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習《筍芽?jì)骸芬徽n。
�。�、板書(shū)課題：
提醒學(xué)生筍芽?jì)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生自由朗讀課文：
要求讀準字音，讀通課文。
�。�、出示生字卡片：
認讀生字，識記字形。
�。�、讀生字：
同桌互聽(tīng)，互相幫助識記生字。
�。�、小組討論：
交流識字方法，全班交流。
�。�、出示課文中出現的生詞：
小組認讀，全班擴詞練習。
�。�、再讀課文：
要求讀正確、流利。
�。�、最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
�。�、師范讀：
想一想筍芽的生長(cháng)過(guò)程是怎樣的？
�。�、小組討論。
�。�、全班交流：
根據學(xué)生的回答，教師相機板書(shū)。
�。�、春天這么美，小筍芽?jì)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護下長(cháng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jì)喊�！讓小筍芽?jì)簬е?zhù)對春天的贊美、帶著(zhù)幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽?jì)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。
四、再讀感悟，啟迪思維
你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：
你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？
�。�、小組內談?wù)劇?/p>
�。�、集體交流。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇11
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“轟”、“筍”、 “呼喚”。理解“呼喚、撒嬌、揉一揉”等詞義。
2、有感情地朗讀課文1---5自然段，重點(diǎn)讀好筍芽?jì)汉痛河旯媚锏热宋锏膶υ?huà)，感受筍芽?jì)簩γ篮么汗獾南蛲?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是識記生字，讀好課文的一至五自然段，難點(diǎn)是讀好春雨姑娘的溫柔，筍芽?jì)喝鰦傻恼Z(yǔ)氣。
教學(xué)準備：
課件
課前談話(huà)：
請學(xué)生說(shuō)一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)。
一、情景引入，揭示課題。
1、（課件出示綠竹圖）小朋友們，你們看，這是什么？想不想看看竹子小時(shí)候的樣子？
2、教學(xué)“筍”字（出示筍圖）這就是竹子小的時(shí)候，我們把他叫做——筍。（出示“筍”字）“筍”是一個(gè)平舌音，一起讀兩遍。你是怎樣記住這個(gè) “筍”字的？
預設：竹字頭加一個(gè)君去掉口（不錯，你采用了偏旁加熟字的辦法，這是我們常用的一種方法。還有不同的辦法嗎？對照圖畫(huà)，你還可以怎么形象地把筍字記住。
預設： （竹字頭就象筍的頭發(fā)，“尹”就象筍的身子。）
3、指導“筍”的寫(xiě)法，﹙師范寫(xiě)，生書(shū)空）在課文紙后面寫(xiě)一個(gè)。
4、“筍”，人們也把它叫做筍芽?jì)�，補充課題。今天我們一起學(xué)習《筍芽?jì)骸愤@篇課文。
�。üS芽?jì)簣D）瞧，筍芽?jì)和ζ鹦⌒馗�，正笑瞇瞇地在歡迎我們呢，我們和她打聲招呼？﹙師強調兒化音的讀法﹚指名讀。
二、初讀課文，自主合作識字。
筍芽?jì)菏窃趺撮L(cháng)成竹子的，是誰(shuí)陪伴著(zhù)筍芽?jì)撼砷L(cháng)的？想知道嗎？趕緊到書(shū)里去找找答案吧！
1、出示自學(xué)提示 ：大聲朗讀課文，讀通順，讀流利.遇到生字多讀幾遍，把它讀正確。
2、學(xué)習生字 出示帶拼音的生字： 嘮 嗓 揉 撫 扭 漆 滋 辮 轟 豪
�。�1）自由試讀----齊讀----指名讀，重點(diǎn)指導嘮的讀音�？梢杂眯温曌值奶攸c(diǎn)來(lái)記住這些字。
�。�2）這些字寶寶現在都摘掉帽子了，還認識嗎？指名讀
3、詞語(yǔ)學(xué)習
三、品讀課文1----5段
1、指導朗讀第一段
過(guò)渡語(yǔ)：當春天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，筍芽?jì)哼�在沉睡呢，是誰(shuí)用美妙的聲音，在呼喚我們的筍芽?jì)喊�？春雨姑娘是怎么呼喚筍芽?jì)旱�？（讀讀課文的第一小節找一找）
一生說(shuō), 板書(shū)春雨圖和呼喚（出示：筍芽?jì)�，醒醒啊，春天�?lái)啦!）
誰(shuí)來(lái)當當春雨姑娘呼喚我們的筍芽?jì)喊。?/p>
生1：筍芽?jì)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！
師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？為什么？
預設一：學(xué)生說(shuō)出低聲呼喚，師：你可真會(huì )讀書(shū)，都會(huì )從課文中找詞來(lái)說(shuō)了。
預設二：學(xué)生只說(shuō)出輕輕的，很好聽(tīng)。教師引導：課文中有個(gè)詞說(shuō)的就是你的意思，知道是哪個(gè)嗎？（課件：低聲呼喚）
指名讀
評：我替筍芽?jì)褐x謝你；
春雨姑娘，你的聲音輕輕柔柔的，是怕吵醒筍芽?jì)簡(jiǎn)幔?/p>
春雨姑娘，謝謝你滋潤筍芽?jì)骸?/p>
春雨姑娘們，讓我們一起來(lái)低聲呼喚我們的筍芽?jì)骸?/p>
2、指導朗讀第二段。
聽(tīng)了春雨姑娘的的呼喚，筍芽?jì)菏窃趺醋龅?請你讀讀第二段課文，用筆圈出表示筍芽?jì)簞?dòng)作的詞，用橫線(xiàn)畫(huà)出她說(shuō)的話(huà)。
指名說(shuō)后（出示：筍芽?jì)喝鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”）你平時(shí)都會(huì )向誰(shuí)撒嬌��？能學(xué)學(xué)嗎？
筍芽?jì)菏莻�(gè)小不點(diǎn)兒，她呀跟你們一樣，最喜歡撒嬌了。板書(shū)撒嬌誰(shuí)愿來(lái)試一試？
生讀。 師：看，她撅著(zhù)小嘴，把身子也扭起來(lái)了，一副撒嬌的模樣。對，用動(dòng)作和表情來(lái)配合朗讀，也是一種讀書(shū)的好方法。我們象她那樣來(lái)試一試。（生齊讀）
3、指導朗讀第三段
雷公公的呼喚和春雨姑娘的呼喚一樣嗎？板書(shū)雷公公圖讀一讀第三小節，從課文中找到詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請一生說(shuō)（重重 粗重的嗓音）
誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，把你們的感受讀出來(lái)。
評：這把大鼓可是藏了好久��！男生齊讀。
4、聽(tīng)了雷公公的呼喚，筍芽?jì)骸ǔ鍪揪渥樱汗S芽?jì)号?dòng)著(zhù)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。）誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？先練習一下，可以展示了，再信心十足的把手舉起來(lái)。（生練讀）
誰(shuí)來(lái)展示一下你的朗讀？（師指名讀）其他同學(xué)也有任務(wù)，認真傾聽(tīng)，當好小評委。
他讀得怎么樣？ 誰(shuí)來(lái)評一評？
你很會(huì )欣賞別人！但老師覺(jué)得他“一個(gè)勁兒”好像用的力氣還不夠。給“一個(gè)勁兒”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)(不停地、用力地)（生練讀）誰(shuí)愿再來(lái)試試？
�。ㄒ簧x、讀得到位）
看，她讀得多好��！聽(tīng)了她的朗讀，我好象看到那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jì)鹤兊糜赂伊�。她一個(gè)勁兒的、不停地、用力地向上鉆。板書(shū)向上鉆 我們加上動(dòng)作，一起來(lái)讀一讀。
5、師生分角色表演朗讀課文1 至5自然段。
女生是春雨姑娘，男生是筍芽?jì)�，老師讀旁白，提示可以加上合適的動(dòng)作）
你們都是出色的小演員，讓我們把掌聲送給自己。
6、拓展：你瞧，筍芽?jì)憾嘈腋０�，春雨姑娘在呼喚她，雷公公在幫助她，媽媽在關(guān)心她，想一想，還有誰(shuí)也在陪伴著(zhù)筍芽?jì)撼砷L(cháng)呢？（生自由說(shuō)）
7、是啊，正是因為有了這么多人的愛(ài)護與幫助，筍芽?jì)航K于長(cháng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jì)�，你的心情怎么樣？是啊，她自豪得喊�?zhù)——引讀。
結束語(yǔ)：今天這節課我們和筍芽?jì)阂黄�，感受到了這么多人的關(guān)心與愛(ài)護，筍芽?jì)阂苍诖蠹业膸椭潞妥约旱呐ο陆K于長(cháng)成了一株健壯的竹子，下節課我們再和筍芽?jì)阂黄鹑タ匆豢此L(cháng)大以后看到了一個(gè)怎樣明亮、美麗的世界。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇12
【教學(xué)目標】
�。�、鞏固生字，積累詞語(yǔ)并在語(yǔ)言環(huán)境中熟練運用。
�。�、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jì)撼砷L(cháng)過(guò)程，體會(huì )她對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，對他人的幫助表示理解和感激。
�。�、對科學(xué)童話(huà)故事產(chǎn)生興趣，能從故事中汲取力量，著(zhù)重培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
有感情朗讀全文，了解筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程。
�。�、難點(diǎn)：
體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，并對他人的幫助表示理解和感激。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生課前搜集有關(guān)筍和竹的資料。
�。�、自制powerpoint課件和flash動(dòng)畫(huà)課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新質(zhì)疑激趣
�。�、游戲導入，鞏固生字。
�。�、學(xué)生自主質(zhì)疑，教師及時(shí)歸納梳理，明確本節課學(xué)習目標。
�。�、通過(guò)游戲溫習上節課學(xué)習的生字。
�。�、通過(guò)質(zhì)疑，在激活學(xué)生思維的同時(shí)激發(fā)起他們渴望深入研究的興趣，為深入感悟課文做好鋪墊。
二、細讀釋疑入情入境
�。�、師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入情境細讀課文。
�。�、學(xué)生自由讀文后，在小組內交流搜集到的信息資料，互動(dòng)探究，互助釋疑。
在尋求解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，學(xué)生即要了解文章的特色，又要集中以往的學(xué)習經(jīng)驗，結合搜集到的資料，自行解決心中的疑問(wèn)，培養在自學(xué)的基礎上合作學(xué)習的能力。
三、精讀感悟語(yǔ)言?xún)然?/p>
�。�、明確交流方式：讀讀、講講、評評、讀讀。
�。�、創(chuàng )設情境，交流讀文感悟，了解筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程：
�、抛x中感受春雨溫柔。
�、谱x中感受春雷沉、悶的特點(diǎn)，扮演雷公公想像說(shuō)話(huà)。
�、峭ㄟ^(guò)做動(dòng)作體會(huì )筍芽?jì)翰慌吕щy，奮發(fā)向上的精神。
�、惹榫痴f(shuō)話(huà)理解“嘮叨”，引導學(xué)生對媽媽的好意表示感激。
�、山涣髡闲畔①Y料，了解竹子的用途，為６、７自然段的朗讀做好情感鋪墊。
相機感情朗讀、想象說(shuō)話(huà)、互議互評，隨機質(zhì)疑、整合課外信息，動(dòng)畫(huà)片輔助學(xué)習：
在朗讀、研究、交流、探討的過(guò)程中培養學(xué)生合作研究精神，培養想像力，積累語(yǔ)言，鍛煉口語(yǔ)表達，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、拓展延伸想象升華
�。�、“創(chuàng )造讀”：在分角色朗讀的過(guò)程中融入自己的語(yǔ)言，進(jìn)一步豐富原文，積累并運用語(yǔ)言，大膽想象，情感升華。
�。�、游戲：“智慧的種子”。
3、使學(xué)生在綜合運用語(yǔ)言、內化語(yǔ)言的同時(shí)展示自己的想象力和創(chuàng )造才能。
4、通過(guò)游戲檢測生字在詞句中的應用。
五、學(xué)科整合情感體（隨機整）
與音樂(lè )學(xué)科整合，在歌聲中扮演種子，體驗種子成長(cháng)的樂(lè )趣。
借助優(yōu)美的詞句和樂(lè )曲，使學(xué)生在情境中親身體驗到種子的成長(cháng)，情感得以升華，為第三課時(shí)的學(xué)習做好鋪墊。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案設計 篇13
設計理念：
生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強的。二年級的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽?jì)阂粯�，向往美好的事物，有一股不服輸的勁兒。所以，本課的學(xué)習著(zhù)重引導學(xué)生讀課文，讀準確，讀流利，然后讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內容、體會(huì )情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)運用合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，以學(xué)習的興趣和對新事物的好奇促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的培養。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神；愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì )科學(xué)童話(huà)中蘊含的意義�！叭�、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
課件、竹筍實(shí)物
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，趣味揭題
1、出示謎語(yǔ):頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語(yǔ)言描述竹筍的樣子。
師說(shuō)：小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習《筍芽?jì)骸芬徽n。
2、板書(shū)課題，提示“筍芽?jì)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、自主、合作學(xué)習，初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文
�、�、識字：邊讀邊劃出不認識的字，并用自己喜歡的方法記住它們。
�、�、朗讀：讀準課文，讀通課文。
�、�、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。
2、小組交流自學(xué)情況，教師巡視。
3、師生交流
�、�、摘果子游戲：指讀生字。
�、�、重點(diǎn)識字：用各種方法識記較難認的幾個(gè)字（根據學(xué)生情況而定）。
�、�、讀詞：同桌互相指讀檢查。
�、�、分組讀課文，檢查是否讀得通順。
三、再讀課文，啟發(fā)思考
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，并質(zhì)疑問(wèn)難（其他學(xué)生能夠馬上回答的問(wèn)題就當時(shí)解決）。
2、老師總結：這篇課文主要寫(xiě)的就是小小的筍芽?jì)褐饾u長(cháng)大的過(guò)程。
四、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、同桌互相檢查雙橫線(xiàn)里的生字識記情況，讀得好的當老師帶讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
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