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七年級思品下冊的第五單元教案

時(shí)間:2021-06-29 16:20:45 教案 我要投稿

七年級思品下冊的第五單元教案

  篇一:七年級下冊政治全冊教學(xué)設計

七年級思品下冊的第五單元教案

  內容標準

  一 1.1悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理和心理的協(xié)調發(fā)展。

  一 1.2知道青春期心理衛生常識,學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱,調控好自己的心理沖動(dòng)。

  二 1.3正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼,學(xué)會(huì )用恰當的方式與異性交往。 教育目標

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

  1.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化,促進(jìn)心理與生理協(xié)調發(fā)展。

  2.克服青春期的煩惱,調控好自己的心理沖動(dòng),愉快、安全地度過(guò)青春期。

  3.以良好的心態(tài)、恰當的方式與異性同學(xué)交往,發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。

  2.能 力

  1.體察自己的青春期生理變化和心理變化,發(fā)展自我觀(guān)察、體驗的能力。

  2.提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動(dòng)自我控制的能力。

  3.增強與異性同學(xué)交往和溝通能力。

  3.知 識

  1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

  2.知道青春期基本的心理衛生常識。

  3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法。

  課時(shí)安排

  本單元包括第十一、十二課內容,計劃用5課時(shí)授完。

  第11課 人們說(shuō)我長(cháng)大了

  教學(xué)內容:

  本課包括兩框內容:第一框——悅納自己的生理變化:第二框——消除心理煩惱 快樂(lè )成長(cháng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  怎樣接納自己的生理變化,彈奏好自己的青春協(xié)奏曲,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):

  正確認識青春期的煩惱,是本課的教學(xué)難點(diǎn)

  課時(shí)安排

  計劃用兩課時(shí)授完,一框一課時(shí)。

  第一課時(shí)(總第1課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  1.情境導入:

  在不知不覺(jué)中,我們悄悄地長(cháng)大了。成長(cháng)中的我們是否意識到自己已步入青春的大門(mén)?是否發(fā)現自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化?我們在享受成長(cháng)的喜悅和快樂(lè )的同時(shí),是否也會(huì )產(chǎn)生一些困惑與煩惱?

  教師檢查課前填寫(xiě)的“小測試”答題情況(見(jiàn)教材P1頁(yè))。

  看了同學(xué)們的測試情況,反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。

  青春是人生的重要時(shí)期,我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂(lè )章。

  2.板書(shū)課題第十一課人們說(shuō)我長(cháng)大了

 。ㄒ唬⿶偧{自己的生理變化

  二、講授新課

  1.我們悄悄長(cháng)大

  情境活動(dòng)一:(詳見(jiàn)教材P3頁(yè)——“我長(cháng)大了”)(可結合教材P4頁(yè)第一段內容)

  議一議:從哪些方面看出“我”長(cháng)大了?

  想一想:進(jìn)入青春期后,自己有哪些明顯的生理變化?

 。ㄇ啻浩诘纳眢w變化主要表現在三個(gè)方面:①性機能的發(fā)育成熟,②身體外形極具變化,③體內機能迅速健全。)

  說(shuō)一說(shuō):面對這些變化自己有哪些心理反應?

 。ń處熤笇W(xué)生填寫(xiě),然后讓學(xué)生討論交流。)

  相關(guān)鏈接:學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內容,仔細體會(huì )自己生理心理的變化。)

  2.悅納自己的生理變化

  情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材P5頁(yè)圖文材料)

  想一想:面對同樣的生理現象,兩個(gè)女孩為什么會(huì )有不同的反應呢?

  ※ 議一議:怎樣接納自己的生理變化呢?

  情境活動(dòng)三:“小記者與心理健康專(zhuān)家的對話(huà)”

 。ㄖ笇W(xué)生閱讀教材P5—8頁(yè),思考討論回答問(wèn)題)

  教師總結:

 。1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的(教材P5頁(yè))

  我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況,同學(xué)們應自覺(jué)接受學(xué)校的專(zhuān)門(mén)教育,

  主動(dòng)請求家長(cháng)、老師的指導,掌握必要的生理衛生知識,從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。

  活動(dòng):假如你遇到下列情況自己將如何面對?(教材P6頁(yè)材料)

 、 班內許多同學(xué)都長(cháng)高了,而自己卻“原地不動(dòng)”。

 、 別的男生還沒(méi)長(cháng)胡子,自己卻長(cháng)出了毛茸茸的胡子。

 、 聲音變得沙啞難聽(tīng)。

  指導學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接(教材P6頁(yè))

  活動(dòng):閱讀材料,思考討論回答問(wèn)題(教材P7頁(yè)材料)

 、 張捷以這種心理與他人交往,容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱?

 、 請給她出出主意,幫助她消除煩惱。

 。2)應給接受現實(shí),學(xué)會(huì )欣賞自己(教材P7頁(yè))

  學(xué)會(huì )以積極的心態(tài)接納自己的形象,要相信自己是獨一無(wú)二的,是特點(diǎn)鮮明的,是別人無(wú)法替代的。只有發(fā)現自己的優(yōu)勢,學(xué)會(huì )欣賞自己獨特的美,才能充滿(mǎn)自信地學(xué)習和生活。同時(shí),我們應給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎上的,如果過(guò)于強調自己的個(gè)性,不能正視自己的不足,就會(huì )導致自負。

  活動(dòng):讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)(見(jiàn)教材P7—8頁(yè)材料)

 。ㄖ笇W(xué)生閱讀材料,并按材料的要求寫(xiě)一句激勵自己的話(huà)。)

 。3)青少年應努力追求美(教材P8頁(yè))

  人的美包括在美和內在美。外在美,是指形體美和風(fēng)度美;內在美,是指心靈與精神的美,包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

  同學(xué)們要注意自己的儀表,體現自己的外在美;更要提高自己的文化素養,加強自己的品德修養,培育美的心靈,使自己更具魅力。

  指導學(xué)生閱讀材料:(見(jiàn)教材P9頁(yè)材料)

  三、課堂小結:

  在不知不覺(jué)中,我們悄悄地長(cháng)大了,進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時(shí)期,我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂(lè )章。怎樣接納自己的生理變化呢?這就要求我們:第一、應認識到:青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;第二、應給接受現實(shí),學(xué)會(huì )欣賞自己;第三、青少年應努力追求美。

  四、本課知識點(diǎn)

 。ㄔ斠(jiàn)《資源與學(xué)案|》P2頁(yè)——我的新知識:1、2:(1)、(2)、(3)。

  五、課后作業(yè)

  《資源與學(xué)案》——我的收獲“我的判斷與選擇”:1、2、3。(在《資源---》上完成。)

  《資源與學(xué)案》P5頁(yè):

  1“我的觀(guān)察與思考”9——(1)(在作業(yè)本上完成)

  2、怎樣接納自己的生理變化呢?

  六、課后反思

  第二課時(shí)(總第2課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  1、情境導入:正確認識青春期煩惱(見(jiàn)教材P9頁(yè)情景材料)

 。ㄖ笇W(xué)生閱讀材料,討論回答問(wèn)題)

  說(shuō)一說(shuō):自己有過(guò)類(lèi)似的煩惱嗎?

  議一議:怎樣認識青春期出現的這些煩惱?

 。ㄟ@些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正,F象。)

  2、板書(shū)框題:

 。ǘ┫睦頍⿶ 快樂(lè )成長(cháng)

  二、講授新課

  1、正確認識青春期的煩惱

 。1)青春期的心理充滿(mǎn)著(zhù)矛盾,這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正,F象 教師講述:

  像上面情景材料中出現的問(wèn)題,以及青春期的其他心理矛盾,在成長(cháng)中出現的其他許多煩惱,這都是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正,F象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢?

 。2)青春期心理特點(diǎn)

  這些心理上的矛盾和煩惱,有時(shí)會(huì )使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會(huì )影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。

  2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

  情境活動(dòng)一:(見(jiàn)教材P11頁(yè)情景材料)

 。ㄖ笇W(xué)生讀圖,閱讀材料,思考討論回答問(wèn)題)

  討論:“我”是怎樣消除煩惱,快樂(lè )成長(cháng)的?這些方面對我們有何啟示?

 。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖,快樂(lè )成長(cháng)的;這告訴我們,要想消除煩惱,就要打開(kāi)心靈之窗,敞開(kāi)心靈之門(mén),多與人溝通。)

 。1)多與人溝通

 。ㄖ笇W(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”)

  想一想:對于上面克服煩惱的步驟,自己還有什么補充嗎?(指導學(xué)生閱讀思考)

  讀一讀:(見(jiàn)教材P12頁(yè)材料)

  想一想:“戰火”為什么這樣慢慢地熄滅了?

 。2)增強自我調控能力

  閱讀教材,思考問(wèn)題:

 、佼斘覀兂霈F心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦?(教材P12頁(yè)①)

 、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏?(教材P12頁(yè)②)

 。3)不斷豐富自我

  情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材P12頁(yè)情景材料)

  說(shuō)一說(shuō):參加以上活動(dòng)對解決心理矛盾,消除青春期煩惱有何作用?

  議一議:還有哪些好的方式?

 。ń處煱唇滩暮(jiǎn)要講述)

  指導學(xué)生閱讀材料P13頁(yè):“讀一讀”

  三、課堂小結:

 。ò窗鍟(shū)小結本節課主要教學(xué)內容)

  四、本課知識點(diǎn)

 。1)青春期的心理充滿(mǎn)著(zhù)矛盾,成長(cháng)中的我們有許多煩惱,這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正,F象。

 。2)這些心理上的矛盾和煩惱,有時(shí)會(huì )使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會(huì )影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。

 。3)當我們遇到“成長(cháng)的煩惱”時(shí),應敞開(kāi)自己的心靈世界,多與父母、老師和同學(xué)交流溝通,尋求他們的指導和幫助。

 。4)當我們出現心理沖動(dòng)時(shí),應想一想道德規范、法律要求,并提高自己的控制能力,通過(guò)自我暗示、目標轉移、換位思考、幽默化解等方法,進(jìn)行有效的控制。

 。5)要處理好心理矛盾、消除心理煩惱,還要不斷豐富自我。

  五、課后作業(yè)

  1、怎樣正確認識青春期的煩惱?

  2、我們應怎樣增強自我調控能力?

  3、預習第十二課第一框內容,思考相關(guān)問(wèn)題。

  六、課后反思

  第十二課花季中的男孩女孩

  教學(xué)內容:

  本課包括兩框內容:第一框——把握青春 珍惜友誼;第二框——蕩起友誼的雙槳。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何與異性同學(xué)交往,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  男女同學(xué)之間應正常交往,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排

  篇二:新課標人教版七年級政治下冊教案全集

  第一單元 做自尊自信的人

  一、課標透析

  課標要求:(本單元主要落實(shí)以下幾條課程標準的要求)

  1、“成長(cháng)中的我”中“認識自我”部分:“了解自我評價(jià)的重要性,客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的整體形象,”

  2、“成長(cháng)中的我”中的“自尊自強”部分:“懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事!梆B成自信自立的生活態(tài)度。 ”

  3、“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分:“關(guān)心和尊重他人,體會(huì )?己所不欲,勿施于人?的道理,學(xué)會(huì )換位思考,能夠與人為善“”體會(huì )和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容,相互幫助!

  二、單元內容介紹

  1、單元地位:

  本單元是初一下冊教材的第一單元,起著(zhù)承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內容是幫助學(xué)生適應新的學(xué)習生活,本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確的認識自己和評價(jià)自己。在上學(xué)期學(xué)生感受到生活的變化和自身的成長(cháng),對自己有了一定認識的基礎上,學(xué)習本單元,進(jìn)一步正確認識自己和評價(jià)自己是十分重要的。同時(shí),本單元的學(xué)習,也為后幾個(gè)單元的學(xué)習做了鋪墊。只有學(xué)會(huì )正確的認識自己和評價(jià)自己,才能做生活的主人,做一個(gè)自立自強的人。 我們知道初中生心理發(fā)展的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是自我意識的產(chǎn)生與迅速發(fā)展。中學(xué)生在自我意識發(fā)展方面的一個(gè)突出特征是:自我評價(jià)水平提高,自尊心增強,強烈的成人意識要求他人尊重自己,給予信任。但自我意識的迅速發(fā)展并不意味著(zhù)學(xué)生已經(jīng)完全成熟,學(xué)生的自我意識不穩定,有時(shí)過(guò)分夸大自己的能力,出現評價(jià)過(guò)高;當遇到失敗時(shí),又很快喪失斗志,產(chǎn)生自卑,失去自信。因此,幫助學(xué)生正確樹(shù)立起自尊與自信,學(xué)會(huì )正確的認識自己和評價(jià)自己是十分必要的。

  2、主要內容:

  本單元包括第一課“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”,第二課“揚起自信的風(fēng)帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動(dòng)。

  第一課“珍惜無(wú)價(jià)的自尊” 包括三框內容:“自尊是人人都需要的”,“尊重他人是我的需要”,彼此尊重才能贏(yíng)得尊重”。本課通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在體驗中感悟什么是自尊,進(jìn)而逐層分析自尊的表現,讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重,使

  得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。

  第二課“揚起自信的風(fēng)帆” 包括三框內容:“我能行!”,“自信是成功的基石”,“唱響自信之歌 ”。第一框“我能行!”主要是引導學(xué)生肯定自我,讓學(xué)生體驗自信的感受,區別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說(shuō)明自信與成功的關(guān)系,自負和自卑使人遠離成功。第三框“唱響自信之歌 ”主要講如何樹(shù)立和增強自己的自信。

  重塑自尊自信新形象”主題探究活動(dòng)是通過(guò)“快樂(lè )人生三句話(huà)”來(lái)幫助學(xué)生重塑自尊自信新形象的實(shí)踐活動(dòng)!疤昧恕本褪怯鍪聫恼鎭(lái)思考!拔夷苄械摹本褪亲孕、大膽、主動(dòng)地承擔自己的責任!拔夷軒湍銌帷本褪顷P(guān)心他人,尊重他人。

  “快樂(lè )人生三句話(huà)”正好從不同的角度表達了本單元的要旨:自尊、樂(lè )觀(guān)、自信、關(guān)心他人、尊重他人。在進(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中,應注意指導學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際,以使活動(dòng)結果真正發(fā)揮作用。

  三、學(xué)情分析

  這一單元內容的設計是符合學(xué)生自身實(shí)際的需要的:

  1、初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過(guò)渡的階段:生理變化突出,身體成長(cháng)快速,心理上開(kāi)始尋找自己的位置,關(guān)注自我形象,自尊的需要非常強烈。人們總是通過(guò)評價(jià)標準的選擇來(lái)獲得較高的自我尊重水平,一般來(lái)說(shuō),人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點(diǎn),而認為自己的那些缺點(diǎn)是無(wú)關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點(diǎn)的有意回避.這有礙于獲得真正的自尊。研究證明,具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹(shù)立較高的標準。具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對自己的觀(guān)點(diǎn)更加自信,更能影響別人,更不容易受別人的影響,從而避免沾染不良習氣,維護尊嚴,維護人格。所以,學(xué)習如何樹(shù)立自尊,對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。

  2、初一的.學(xué)生自我意識不斷增強,但由于受自身認識水平的限制,對自己的評價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低,對別人的評價(jià)難以正確對待,以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗,使得他們在生活、學(xué)習中出現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認識及作出恰當的評價(jià),增強自己的自信。學(xué)生只有樹(shù)立了自信之后才會(huì )獲得成功,以良好的心態(tài)接受自己,發(fā)展自己,使自己成為快樂(lè )的人。

  四、課的內容分析

  第一課 《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》

 。ㄒ唬航虒W(xué)目標

 。1)知識目標

  A、了解自尊的含義和表現。

  B、在掌握自尊含義的基礎上,理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián),密不可分。

  C、懂得知恥是自尊的表現。

 。2)能力目標

  A、初步學(xué)會(huì )全面分析自己,評價(jià)自己。

  B、學(xué)會(huì )運用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。

  C、學(xué)會(huì )掌握尊重他人的方法。

 。3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標

  A、不斷地嘗試體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。

  B、在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗被尊重。

 。ǘ航虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):對自尊的理解,教會(huì )學(xué)生如何尊重他人。

  教學(xué)難點(diǎn):對尊重他人和人格概念的理解。

 。ㄈ赫n時(shí)建議

  建議用4課時(shí)。用2課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義:在體驗中感悟什么是自尊,知恥是自尊的重要表現,區別虛榮與自尊。用1課時(shí)讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1課時(shí)講解人與人之間應該怎樣彼此尊重,使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展

 。ㄋ模夯顒(dòng)設計:

  第一框 “自尊是人人都需要的”

  導入:四幅圖片(結合書(shū)本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程)

  討論:回想起這些情景,你有怎樣的感受?

  根據你的理解,解釋一下這種尊嚴和歡樂(lè )是怎么樣產(chǎn)生的?

  目的:通過(guò)對系列歷史事件的回顧來(lái)體會(huì )自尊心的滿(mǎn)足帶給人的快樂(lè )感受。

  活動(dòng):自尊的人最快樂(lè )

  找一找:讓學(xué)生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪(fǎng)身邊的有自尊心的人,發(fā)現有自尊的人才會(huì )快樂(lè ),自尊的人才會(huì )發(fā)現生活的美好,享受生活,引導學(xué)生走上樹(shù)立自尊,獲得快樂(lè )的成功之路。

  如:居里夫人、周恩來(lái)、童第周、愛(ài)迪生、華羅庚、等

  舉例:馬斯洛——需要層次理論,指出尊重與被尊重是人的本能需要。

  引出:自尊的概念:自尊即自我尊重,它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂(lè )與感動(dòng)。

  想一想:

  當我的建議被老師采納的時(shí)候,我會(huì )覺(jué)得__________________。

  當我期末考試取得好成績(jì)或有很大進(jìn)步時(shí),我希望老師、父母_________。

  當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì )的時(shí)候,我希望_____________。

  當我給外地的游客指路,受到感謝與稱(chēng)贊的時(shí)候,我會(huì )覺(jué)得__________。

  說(shuō)一說(shuō):在你的生活經(jīng)歷中,你覺(jué)得自己做的最有尊嚴的事是什么?你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么?

  填一填:課本P5頁(yè)活動(dòng)設計,填寫(xiě)句子,體驗自尊與快樂(lè )。

 。ǹ梢赃x擇其中的1、2項進(jìn)行)

  讓學(xué)生在體驗中感受自尊的存在,以及由自尊帶來(lái)的快樂(lè )。每個(gè)人都有不如別人的地方,只要自己尊重自己,就可以通過(guò)努力,贏(yíng)得別人的尊重。

  舉例子:“恥辱戒指”

  議一議:“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)?

  知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己,正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它,是對自己良好形象的維護,是自我尊重的表現。(在分析事例時(shí),重點(diǎn)分析壞事可以轉變成好事,關(guān)鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視,要有勇氣改正,這是對自尊的有力維護。)

  智慧泉:對待自身的不足要敢于正視,要有勇氣改正,這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

  結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案,然后在班內交流。

  活動(dòng)過(guò)程:①參照書(shū)中樣子為每個(gè)同學(xué)印制一張表格。 ②組織學(xué)生填表。如果填寫(xiě)有困難,可以分小組討論,然后再填寫(xiě)。 ③教師要善于發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,必要時(shí)要加以引導。④填寫(xiě)完畢,學(xué)生展開(kāi)討論,在相互支持與鼓勵中找到自尊。

  討論:P8頁(yè)三種情景,你認為他們的言行反映怎樣一種心理?

  是虛榮的表現。中學(xué)生在追求自尊帶來(lái)的滿(mǎn)足時(shí),常常會(huì )陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

  你能舉出身邊類(lèi)似的事例嗎?

  通過(guò)活動(dòng)多角度體驗自尊的含義 。

  第二框 “尊重他人是我的需要”

  導課:通過(guò)上節課的學(xué)習,說(shuō)一說(shuō)你所理解的自尊是什么?

  引入:我們對自我的認識是根據他人對自己的評價(jià)與判斷而形成的,也就是說(shuō)我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

  活動(dòng):課本第九頁(yè)“給我自尊的那個(gè)他”。

  活動(dòng)開(kāi)展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂(lè )。學(xué)生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì )是別人的那個(gè)“他”。你的存在對他人有什么意義?

  他人對我們的尊重與關(guān)愛(ài),使我們充滿(mǎn)了自豪與快樂(lè )。那我們也有責任去維護他人的尊嚴,這是自尊的需要。

  議一議:課本P10的情景:如果你有類(lèi)似的經(jīng)歷,你能怪別人不尊重你嗎?

  說(shuō)明:尊重他人,就是尊重自己

  篇三:七年級政治下冊第一課的第一課時(shí)教學(xué)設計

  《自尊是人人都需要的》教案設計二

  教學(xué)目標

  知識目標:

  1.了解自尊的含義和表現

  2.懂得知恥是自尊的表現

  能力目標:

  初步學(xué)會(huì )全面分析自己、評價(jià)自己。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:

  不斷嘗試、體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  正確理解自尊的含義,認識到自尊是人人都需要的,通過(guò)親身體驗,不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè )。

  課前準備

  1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的基本情況。

  2.要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中,回憶被別人尊重的最難忘的事例。

  3.分組編排小品。

  教學(xué)手段

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  【新課引入】

 。úシ哦嗝襟w:“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景)

  解說(shuō):在全國人民的關(guān)注和企盼下,我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于2005年10月12日9時(shí)發(fā)射升空。我國 “神舟”六號載人航天飛船經(jīng)過(guò)115小時(shí)32分鐘的太空飛行,完成了我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗后,于10月17日凌晨4時(shí)33分,返回艙成功著(zhù)陸,航天員安全返回!吧裰邸绷栞d人航天飛船成功發(fā)射,全球中華兒女無(wú)不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭,為“神舟”六號載人航天飛船發(fā)射的勝利,為祖國的日益強大而歡呼雀躍。

  師:同學(xué)們觀(guān)看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后,有什么感想或感受?

  生1:我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。

  生2:作為一名中國人,我感到了無(wú)比的尊嚴和快樂(lè )。

  ??

  師: 從同學(xué)們的發(fā)言中,我也可以感受到每一位同學(xué)在聽(tīng)到這一消息時(shí)的驕傲與自豪和作為一個(gè)中國人的尊嚴和快樂(lè ),這充分說(shuō)明受到尊重會(huì )使人感到無(wú)比快樂(lè ),而快樂(lè )的自尊是人人都需要的。

  板書(shū):第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊

  一 、自尊是人人都需要的

 。ㄒ唬┛鞓(lè )的自尊

  活動(dòng)一:我自尊、我快樂(lè )

 。ǘ嗝襟w展示)

  在公眾場(chǎng)合,我會(huì )約束自己的壞習慣,是因為; 我的建議被老師采納后,當眾受到表?yè)P時(shí),我會(huì ); 父母、老師當眾訓斥我時(shí),我會(huì );

  有人給我取難聽(tīng)的外號,并當眾取笑我時(shí),我會(huì )。 生:(略)

  師:升入中學(xué)后,隨著(zhù)生理的發(fā)育和心理的發(fā)展,我們越來(lái)越注重容貌上的修飾,舉止方面的文雅以及行為的后果,為的是塑造更好的形象,以贏(yíng)取別人對自己的肯定,這些都是自尊的表現。當我們受到他人肯定和贊揚時(shí),就會(huì )感到特別高興,這是因為我們的自尊心得到了滿(mǎn)足。

  活動(dòng)二:回憶那美好的時(shí)光

  活動(dòng)過(guò)程:(一)以小組為單位,交流自己的經(jīng)歷:

  1.你覺(jué)得你做的最有尊嚴的事是什么?

  2.你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么?你當時(shí)的心情怎樣?

 。ǘ┩ㄟ^(guò)小組交流,選擇幾名同學(xué)發(fā)言。

 。ㄈ┙處熖岢鰡(wèn)題:什么是自尊?

  生:(略)

  師: 自尊即自我尊重,指既不向別人卑躬屈膝,也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方,但我們自己尊重自己,就可能贏(yíng)得別人的尊重。無(wú)論是自尊,還是贏(yíng)得別人的尊重,都是快樂(lè )的。

  板書(shū):知恥與自尊

  活動(dòng)三:我知恥、我自尊

  師:下面,請同學(xué)們看一組材料:

 。ǘ嗝襟w展示)

  有一所大學(xué)的畢業(yè)生在設計橋梁的時(shí)候,由于計算不精確,致使完工后的橋梁倒塌,造成了巨大的經(jīng)濟損失,也使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱,校方為了讓學(xué)生記住教訓,花重金買(mǎi)下了這座橋梁的鋼鐵,做成了一個(gè)個(gè)戒指,名為“恥辱戒指”。每當學(xué)生畢業(yè)時(shí),他們都會(huì )得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動(dòng)他們認真工作的動(dòng)力。

  思考:“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發(fā)?

  生1:犯了錯誤,有了過(guò)失,并不可怕,關(guān)鍵是要改正錯誤。

  生2:做人不能沒(méi)有自尊,真正有自尊心的人,必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現。

  師: 知恥,并且做到自尊,是一個(gè)人前進(jìn)的強大動(dòng)力,唯有自重知恥,才會(huì )更加珍惜自己的自尊,才能贏(yíng)得他人的尊重,否則永遠不會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。

  有時(shí),在尋找自尊的過(guò)程中,我們常常被眼前的不足與缺點(diǎn)蒙住眼睛,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),體驗不到自己的價(jià)值,對自己很失望,產(chǎn)生深重的恥辱感,這對我們的成長(cháng)是非常不利的!敖馃o(wú)足赤、人無(wú)完人”,一個(gè)人的缺點(diǎn)并不可怕,關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點(diǎn),將缺點(diǎn)轉換為優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人,常常將名利作為支配自己的內在動(dòng)力,總是在乎他人對自己的評價(jià),一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思,自己便認為失去了所謂的自尊,就受不了。

  在我們的現實(shí)生活中,哪些行為是愛(ài)慕虛榮的表現?

  生1:互相比吃、比穿。

  生2:常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

  師: 虛榮心強的人,常常將名利作為支配自己的內在動(dòng)力,總是在乎他人對自己的評價(jià),一旦達不到目的,就會(huì )采取極端的行為。這對我們的生活和學(xué)習是極其不利的。

  【課堂總結】

  尊重自己是人生的一道底線(xiàn),是人生的一個(gè)亮點(diǎn),自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂(lè )。

  【課后作業(yè)】

  參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內容,為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。

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