七年級思品下冊的第五單元教案
篇一：七年級下冊政治全冊教學(xué)設計
內容標準
一 1.1悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調發(fā)展。
一 1.2知道青春期心理衛生常識，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動(dòng)。
二 1.3正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì )用恰當的方式與異性交往。 教育目標
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調發(fā)展。
2.克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過(guò)青春期。
3.以良好的心態(tài)、恰當的方式與異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。
2.能 力
1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀(guān)察、體驗的能力。
2.提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動(dòng)自我控制的能力。
3.增強與異性同學(xué)交往和溝通能力。
3.知 識
1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。
2.知道青春期基本的心理衛生常識。
3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法。
課時(shí)安排
本單元包括第十一、十二課內容，計劃用5課時(shí)授完。
第11課 人們說(shuō)我長(cháng)大了
教學(xué)內容：
本課包括兩框內容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂(lè )成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：
正確認識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn)
課時(shí)安排
計劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。
第一課時(shí)（總第1課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1.情境導入：
在不知不覺(jué)中，我們悄悄地長(cháng)大了。成長(cháng)中的我們是否意識到自己已步入青春的大門(mén)？是否發(fā)現自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長(cháng)的喜悅和快樂(lè )的同時(shí)，是否也會(huì )產(chǎn)生一些困惑與煩惱？
教師檢查課前填寫(xiě)的“小測試”答題情況（見(jiàn)教材P1頁(yè)）。
看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。
青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂(lè )章。
2.板書(shū)課題第十一課人們說(shuō)我長(cháng)大了
�。ㄒ唬⿶偧{自己的生理變化
二、講授新課
1.我們悄悄長(cháng)大
情境活動(dòng)一：（詳見(jiàn)教材P3頁(yè)——“我長(cháng)大了”）（可結合教材P4頁(yè)第一段內容）
議一議：從哪些方面看出“我”長(cháng)大了？
想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？
�。ㄇ啻浩诘纳眢w變化主要表現在三個(gè)方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內機能迅速健全。）
說(shuō)一說(shuō)：面對這些變化自己有哪些心理反應？
�。ń處熤笇W(xué)生填寫(xiě)，然后讓學(xué)生討論交流。）
相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內容，仔細體會(huì )自己生理心理的變化。）
2.悅納自己的生理變化
情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P5頁(yè)圖文材料）
想一想：面對同樣的生理現象，兩個(gè)女孩為什么會(huì )有不同的反應呢？
※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？
情境活動(dòng)三：“小記者與心理健康專(zhuān)家的對話(huà)”
�。ㄖ笇W(xué)生閱讀教材P5—8頁(yè)，思考討論回答問(wèn)題）
教師總結：
�。�1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材P5頁(yè)）
我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應自覺(jué)接受學(xué)校的專(zhuān)門(mén)教育，
主動(dòng)請求家長(cháng)、老師的指導，掌握必要的生理衛生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。
活動(dòng)：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材P6頁(yè)材料）
�、� 班內許多同學(xué)都長(cháng)高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。
�、� 別的男生還沒(méi)長(cháng)胡子，自己卻長(cháng)出了毛茸茸的胡子。
�、� 聲音變得沙啞難聽(tīng)。
指導學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材P6頁(yè)）
活動(dòng)：閱讀材料，思考討論回答問(wèn)題（教材P7頁(yè)材料）
�、� 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？
�、� 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。
�。�2）應給接受現實(shí)，學(xué)會(huì )欣賞自己（教材P7頁(yè)）
學(xué)會(huì )以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨一無(wú)二的，是特點(diǎn)鮮明的，是別人無(wú)法替代的。只有發(fā)現自己的優(yōu)勢，學(xué)會(huì )欣賞自己獨特的美，才能充滿(mǎn)自信地學(xué)習和生活。同時(shí)，我們應給知道自信是建立在對自己正確認識的基礎上的，如果過(guò)于強調自己的個(gè)性，不能正視自己的不足，就會(huì )導致自負。
活動(dòng)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（見(jiàn)教材P7—8頁(yè)材料）
�。ㄖ笇W(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫(xiě)一句激勵自己的話(huà)。）
�。�3）青少年應努力追求美（教材P8頁(yè)）
人的美包括在美和內在美。外在美，是指形體美和風(fēng)度美；內在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。
同學(xué)們要注意自己的儀表，體現自己的外在美；更要提高自己的文化素養，加強自己的品德修養，培育美的心靈，使自己更具魅力。
指導學(xué)生閱讀材料：（見(jiàn)教材P9頁(yè)材料）
三、課堂小結：
在不知不覺(jué)中，我們悄悄地長(cháng)大了，進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂(lè )章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應認識到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應給接受現實(shí)，學(xué)會(huì )欣賞自己；第三、青少年應努力追求美。
四、本課知識點(diǎn)
�。ㄔ斠�(jiàn)《資源與學(xué)案|》P2頁(yè)——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。
五、課后作業(yè)
《資源與學(xué)案》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）
《資源與學(xué)案》P5頁(yè)：
1“我的觀(guān)察與思考”9——（1）（在作業(yè)本上完成）
2、怎樣接納自己的生理變化呢？
六、課后反思
第二課時(shí)（總第2課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見(jiàn)教材P9頁(yè)情景材料)
�。ㄖ笇W(xué)生閱讀材料，討論回答問(wèn)題）
說(shuō)一說(shuō)：自己有過(guò)類(lèi)似的煩惱嗎？
議一議：怎樣認識青春期出現的這些煩惱？
�。ㄟ@些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正�，F象。）
2、板書(shū)框題：
�。ǘ┫睦頍⿶� 快樂(lè )成長(cháng)
二、講授新課
1、正確認識青春期的煩惱
�。�1）青春期的心理充滿(mǎn)著(zhù)矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正�，F象 教師講述：
像上面情景材料中出現的問(wèn)題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(cháng)中出現的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正�，F象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？
�。�2）青春期心理特點(diǎn)
這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì )使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì )影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P11頁(yè)情景材料）
�。ㄖ笇W(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問(wèn)題）
討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂(lè )成長(cháng)的？這些方面對我們有何啟示？
�。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖�，快樂(lè )成長(cháng)的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開(kāi)心靈之窗，敞開(kāi)心靈之門(mén)，多與人溝通。）
�。�1）多與人溝通
�。ㄖ笇W(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學(xué)生閱讀思考）
讀一讀：（見(jiàn)教材P12頁(yè)材料）
想一想：“戰火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
�。�2）增強自我調控能力
閱讀教材，思考問(wèn)題：
�、佼斘覀兂霈F心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁(yè)①）
�、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏�？（教材P12頁(yè)②）
�。�3）不斷豐富自我
情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P12頁(yè)情景材料）
說(shuō)一說(shuō)：參加以上活動(dòng)對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？
議一議：還有哪些好的方式？
�。ń處煱唇滩暮�(jiǎn)要講述）
指導學(xué)生閱讀材料P13頁(yè)：“讀一讀”
三、課堂小結：
�。ò窗鍟�(shū)小結本節課主要教學(xué)內容）
四、本課知識點(diǎn)
�。�1）青春期的心理充滿(mǎn)著(zhù)矛盾，成長(cháng)中的我們有許多煩惱，這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正�，F象。
�。�2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì )使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì )影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
�。�3）當我們遇到“成長(cháng)的煩惱”時(shí)，應敞開(kāi)自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導和幫助。
�。�4）當我們出現心理沖動(dòng)時(shí)，應想一想道德規范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過(guò)自我暗示、目標轉移、換位思考、幽默化解等方法，進(jìn)行有效的控制。
�。�5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。
五、課后作業(yè)
1、怎樣正確認識青春期的煩惱？
2、我們應怎樣增強自我調控能力？
3、預習第十二課第一框內容，思考相關(guān)問(wèn)題。
六、課后反思
第十二課花季中的男孩女孩
教學(xué)內容：
本課包括兩框內容：第一框——把握青春 珍惜友誼；第二框——蕩起友誼的雙槳。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
男女同學(xué)之間應正常交往，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排
篇二：新課標人教版七年級政治下冊教案全集
第一單元 做自尊自信的人
一、課標透析
課標要求：（本單元主要落實(shí)以下幾條課程標準的要求）
1、“成長(cháng)中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價(jià)的重要性，客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象，”
2、“成長(cháng)中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事�！梆B成自信自立的生活態(tài)度。 ”
3、“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì )?己所不欲，勿施于人?的道理，學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善“”體會(huì )和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助�！�
二、單元內容介紹
1、單元地位：
本單元是初一下冊教材的第一單元，起著(zhù)承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內容是幫助學(xué)生適應新的學(xué)習生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確的認識自己和評價(jià)自己。在上學(xué)期學(xué)生感受到生活的變化和自身的成長(cháng)，對自己有了一定認識的基礎上，學(xué)習本單元，進(jìn)一步正確認識自己和評價(jià)自己是十分重要的。同時(shí)，本單元的學(xué)習，也為后幾個(gè)單元的學(xué)習做了鋪墊。只有學(xué)會(huì )正確的認識自己和評價(jià)自己，才能做生活的主人，做一個(gè)自立自強的人。 我們知道初中生心理發(fā)展的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是自我意識的產(chǎn)生與迅速發(fā)展。中學(xué)生在自我意識發(fā)展方面的一個(gè)突出特征是：自我評價(jià)水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識的迅速發(fā)展并不意味著(zhù)學(xué)生已經(jīng)完全成熟，學(xué)生的自我意識不穩定，有時(shí)過(guò)分夸大自己的能力，出現評價(jià)過(guò)高；當遇到失敗時(shí)，又很快喪失斗志，產(chǎn)生自卑，失去自信。因此，幫助學(xué)生正確樹(shù)立起自尊與自信，學(xué)會(huì )正確的認識自己和評價(jià)自己是十分必要的。
2、主要內容：
本單元包括第一課“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”，第二課“揚起自信的風(fēng)帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動(dòng)。
第一課“珍惜無(wú)價(jià)的自尊” 包括三框內容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏(yíng)得尊重”。本課通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在體驗中感悟什么是自尊，進(jìn)而逐層分析自尊的表現，讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使
得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。
第二課“揚起自信的風(fēng)帆” 包括三框內容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引導學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗自信的感受，區別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說(shuō)明自信與成功的關(guān)系，自負和自卑使人遠離成功。第三框“唱響自信之歌 ”主要講如何樹(shù)立和增強自己的自信。
重塑自尊自信新形象”主題探究活動(dòng)是通過(guò)“快樂(lè )人生三句話(huà)”來(lái)幫助學(xué)生重塑自尊自信新形象的實(shí)踐活動(dòng)�！疤昧恕本褪怯鍪聫恼鎭�(lái)思考�！拔夷苄械摹本褪亲孕�、大膽、主動(dòng)地承擔自己的責任�！拔夷軒湍銌帷本褪顷P(guān)心他人，尊重他人。
“快樂(lè )人生三句話(huà)”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂(lè )觀(guān)、自信、關(guān)心他人、尊重他人。在進(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中，應注意指導學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以使活動(dòng)結果真正發(fā)揮作用。
三、學(xué)情分析
這一單元內容的設計是符合學(xué)生自身實(shí)際的需要的：
1、初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過(guò)渡的階段：生理變化突出，身體成長(cháng)快速，心理上開(kāi)始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過(guò)評價(jià)標準的選擇來(lái)獲得較高的自我尊重水平，一般來(lái)說(shuō)，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點(diǎn)，而認為自己的那些缺點(diǎn)是無(wú)關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點(diǎn)的有意回避．這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹(shù)立較高的標準。具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對自己的觀(guān)點(diǎn)更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學(xué)習如何樹(shù)立自尊，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。
2、初一的.學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低，對別人的評價(jià)難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習中出現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認識及作出恰當的評價(jià)，增強自己的自信。學(xué)生只有樹(shù)立了自信之后才會(huì )獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂(lè )的人。
四、課的內容分析
第一課 《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》
�。ㄒ唬航虒W(xué)目標
�。�1）知識目標
A、了解自尊的含義和表現。
B、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。
C、懂得知恥是自尊的表現。
�。�2）能力目標
A、初步學(xué)會(huì )全面分析自己，評價(jià)自己。
B、學(xué)會(huì )運用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。
C、學(xué)會(huì )掌握尊重他人的方法。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
A、不斷地嘗試體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
B、在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗被尊重。
�。ǘ航虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會(huì )學(xué)生如何尊重他人。
教學(xué)難點(diǎn)：對尊重他人和人格概念的理解。
�。ㄈ赫n時(shí)建議
建議用4課時(shí)。用2課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。用1課時(shí)讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1課時(shí)講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展
�。ㄋ模夯顒�(dòng)設計：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導入：四幅圖片（結合書(shū)本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂(lè )是怎么樣產(chǎn)生的？
目的：通過(guò)對系列歷史事件的回顧來(lái)體會(huì )自尊心的滿(mǎn)足帶給人的快樂(lè )感受。
活動(dòng)：自尊的人最快樂(lè )
找一找：讓學(xué)生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪(fǎng)身邊的有自尊心的人，發(fā)現有自尊的人才會(huì )快樂(lè )，自尊的人才會(huì )發(fā)現生活的美好，享受生活，引導學(xué)生走上樹(shù)立自尊，獲得快樂(lè )的成功之路。
如：居里夫人、周恩來(lái)、童第周、愛(ài)迪生、華羅庚、等
舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂(lè )與感動(dòng)。
想一想：
當我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得__________________。
當我期末考試取得好成績(jì)或有很大進(jìn)步時(shí)，我希望老師、父母_________。
當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì )的時(shí)候，我希望_____________。
當我給外地的游客指路，受到感謝與稱(chēng)贊的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得__________。
說(shuō)一說(shuō)：在你的生活經(jīng)歷中，你覺(jué)得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？
填一填：課本P5頁(yè)活動(dòng)設計，填寫(xiě)句子，體驗自尊與快樂(lè )。
�。ǹ梢赃x擇其中的1、2項進(jìn)行）
讓學(xué)生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來(lái)的快樂(lè )。每個(gè)人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過(guò)努力，贏(yíng)得別人的尊重。
舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？
知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時(shí)，重點(diǎn)分析壞事可以轉變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）
智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。
結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。
活動(dòng)過(guò)程：①參照書(shū)中樣子為每個(gè)同學(xué)印制一張表格。 ②組織學(xué)生填表。如果填寫(xiě)有困難，可以分小組討論，然后再填寫(xiě)。 ③教師要善于發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，必要時(shí)要加以引導。④填寫(xiě)完畢，學(xué)生展開(kāi)討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。
討論：P8頁(yè)三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？
是虛榮的表現。中學(xué)生在追求自尊帶來(lái)的滿(mǎn)足時(shí)，常常會(huì )陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。
你能舉出身邊類(lèi)似的事例嗎？
通過(guò)活動(dòng)多角度體驗自尊的含義 。
第二框 “尊重他人是我的需要”
導課：通過(guò)上節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你所理解的自尊是什么？
引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價(jià)與判斷而形成的，也就是說(shuō)我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動(dòng)：課本第九頁(yè)“給我自尊的那個(gè)他”。
活動(dòng)開(kāi)展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂(lè )。學(xué)生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì )是別人的那個(gè)“他”。你的存在對他人有什么意義？
他人對我們的尊重與關(guān)愛(ài)，使我們充滿(mǎn)了自豪與快樂(lè )。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
議一議：課本P10的情景：如果你有類(lèi)似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？
說(shuō)明：尊重他人，就是尊重自己
篇三：七年級政治下冊第一課的第一課時(shí)教學(xué)設計
《自尊是人人都需要的》教案設計二
教學(xué)目標
知識目標：
1.了解自尊的含義和表現
2.懂得知恥是自尊的表現
能力目標：
初步學(xué)會(huì )全面分析自己、評價(jià)自己。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
不斷嘗試、體驗自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過(guò)親身體驗，不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè )。
課前準備
1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的基本情況。
2.要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。
3.分組編排小品。
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)過(guò)程
【新課引入】
�。úシ哦嗝襟w：“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景）
解說(shuō)：在全國人民的關(guān)注和企盼下，我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于2005年10月12日9時(shí)發(fā)射升空。我國 “神舟”六號載人航天飛船經(jīng)過(guò)115小時(shí)32分鐘的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗后，于10月17日凌晨4時(shí)33分，返回艙成功著(zhù)陸，航天員安全返回�！吧裰邸绷栞d人航天飛船成功發(fā)射，全球中華兒女無(wú)不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號載人航天飛船發(fā)射的勝利，為祖國的日益強大而歡呼雀躍。
師：同學(xué)們觀(guān)看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？
生1：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。
生2：作為一名中國人，我感到了無(wú)比的尊嚴和快樂(lè )。
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師： 從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽(tīng)到這一消息時(shí)的驕傲與自豪和作為一個(gè)中國人的尊嚴和快樂(lè )，這充分說(shuō)明受到尊重會(huì )使人感到無(wú)比快樂(lè )，而快樂(lè )的自尊是人人都需要的。
板書(shū)：第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊
一 、自尊是人人都需要的
�。ㄒ唬┛鞓�(lè )的自尊
活動(dòng)一：我自尊、我快樂(lè )
�。ǘ嗝襟w展示）
在公眾場(chǎng)合，我會(huì )約束自己的壞習慣，是因為； 我的建議被老師采納后，當眾受到表?yè)P時(shí)，我會(huì )； 父母、老師當眾訓斥我時(shí)，我會(huì )；
有人給我取難聽(tīng)的外號，并當眾取笑我時(shí)，我會(huì )。 生：（略）
師：升入中學(xué)后，隨著(zhù)生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來(lái)越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏(yíng)取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現。當我們受到他人肯定和贊揚時(shí)，就會(huì )感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿(mǎn)足。
活動(dòng)二：回憶那美好的時(shí)光
活動(dòng)過(guò)程：（一）以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷：
1.你覺(jué)得你做的最有尊嚴的事是什么？
2.你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當時(shí)的心情怎樣？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。
�。ㄈ┙處熖岢鰡�(wèn)題：什么是自尊？
生：（略）
師： 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏(yíng)得別人的尊重。無(wú)論是自尊，還是贏(yíng)得別人的尊重，都是快樂(lè )的。
板書(shū)：知恥與自尊
活動(dòng)三：我知恥、我自尊
師：下面，請同學(xué)們看一組材料：
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有一所大學(xué)的畢業(yè)生在設計橋梁的時(shí)候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經(jīng)濟損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學(xué)生記住教訓，花重金買(mǎi)下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個(gè)個(gè)戒指，名為“恥辱戒指”。每當學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們都會(huì )得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動(dòng)他們認真工作的動(dòng)力。
思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發(fā)？
生1：犯了錯誤，有了過(guò)失，并不可怕，關(guān)鍵是要改正錯誤。
生2：做人不能沒(méi)有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現。
師： 知恥，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì )更加珍惜自己的自尊，才能贏(yíng)得他人的尊重，否則永遠不會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
有時(shí)，在尋找自尊的過(guò)程中，我們常常被眼前的不足與缺點(diǎn)蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗不到自己的價(jià)值，對自己很失望，產(chǎn)生深重的恥辱感，這對我們的成長(cháng)是非常不利的�！敖馃o(wú)足赤、人無(wú)完人”，一個(gè)人的缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉換為優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內在動(dòng)力，總是在乎他人對自己的評價(jià)，一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。
在我們的現實(shí)生活中，哪些行為是愛(ài)慕虛榮的表現？
生1：互相比吃、比穿。
生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師： 虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動(dòng)力，總是在乎他人對自己的評價(jià)，一旦達不到目的，就會(huì )采取極端的行為。這對我們的生活和學(xué)習是極其不利的。
【課堂總結】
尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè )。
【課后作業(yè)】
參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。
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