《紀念白求恩》教案范文
教學(xué)目的
1．學(xué)習白求恩共產(chǎn)主義精神。
2．學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn)。
3．學(xué)習對比手法，理解其作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習對比手法，理解其作用。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預習
1．讀準下列加點(diǎn)字的音。
派遣(qian）狹隘（ai）滿(mǎn)腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）
以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)
2解釋下列生詞。
�。╨）派遣：（政府、機關(guān)、團體等）派人到某處做某項工作。
�。�2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見(jiàn)識等不開(kāi)闊。
�。�3）滿(mǎn)腔熱忱：心里充滿(mǎn)真誠和熱情。忱：情意。
�。�4）漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。
�。�5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。
�。�6）低級趣味：無(wú)聊而不高尚的情趣。
3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。
二、導入
這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫(xiě)的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習的？請看課文。
三、正課
1．朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽(tīng)課文錄音均可）
2請找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思歸納各段要點(diǎn)。
討論并歸納：
第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神�！�
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱�！�
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
要點(diǎn)：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神�！�
要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
3．提問(wèn)：各段內容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？
討論并歸納：這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？
討論并歸納：
�。�1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。
�。�2）第三段“白求恩同志是個(gè)醫生……他的醫術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。
�。�3）第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學(xué)習白求恩的意義。
�。�4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
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—“敘”敘”
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。
第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。
第三層：先轉述從前線(xiàn)回來(lái)的人對白求恩的評價(jià)，后號召學(xué)習他的精神。
5．提問(wèn)：文章如何運用對比手法的？說(shuō)說(shuō)運用對比手法的好處。
討論并歸納：
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學(xué)習的必要性，明確了應該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。
┌───┬─────┬──────────────┐
│。。。。。。│白求恩。。。│不少人和一些人。。。。。。。。。。。。。│
├───┼─────┼──────────────┤
│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對技術(shù)│精益求精。│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│
│。。。。。│。。。。。。。。。│無(wú)出路，見(jiàn)異思遷。。。。。。。。。。。│
└───┴─────┴──────────────┘
6．提問(wèn)：第二段哪些話(huà)是正面介紹白求恩？哪些話(huà)是側面介紹？側面介紹有什么作用？
討論并歸納：
“白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線(xiàn)回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側面介紹。
側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強了事實(shí)的可信度，增強了文章的表達效果。
7．提問(wèn)：本文的語(yǔ)言有什么特色？
討論并歸納：
�。╨）用設問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�
�。�2）用雙重否定句，加強肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)�！�
�。�3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養、志趣、人生意義五個(gè)方面強調向白求恩學(xué)習的意義。采取排比增強了語(yǔ)言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(cháng)，以此結尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！�
四、小結
這篇議論文運用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習什么，為什么要向他學(xué)習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強。
五、作業(yè)
1．課后練習一、二、三、四題。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
�。ㄒ唬┱堄贸烧Z(yǔ)表達下列幾句話(huà)的含義。
1．心里充滿(mǎn)真誠和熱情。（）
2態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（）
3．看到別的事物就改變原來(lái)的主意。（）
4．接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。（）
5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。
�。ǎ�
�。ǘ都o念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）
A寫(xiě)作目的與文章主旨B．文章內容與論述重點(diǎn)
C寫(xiě)作動(dòng)機與論述緣由D．表達方式與論述方式
�。ㄈ都o念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）
A．學(xué)習白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
B．學(xué)習白求恩同志偉大的國際主義精神。
C．學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。
D．學(xué)習白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
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