課文《李時(shí)珍夜宿古寺》教案范文
一、教學(xué)目標:
1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》,進(jìn)行艱苦的調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程,感受李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈,一心為病人著(zhù)想的精神。
2、學(xué)習生字詞,重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
3、學(xué)習課文通過(guò)典型事例表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、揭題導入:
4、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文,課題是——《李時(shí)珍夜宿古寺》(齊讀課題)。
5、從課題中,你了解到了什么?(引導學(xué)生抓住課題了解文章內容)
人物:李時(shí)珍
。1)請學(xué)生介紹李時(shí)珍。
。2)教師拓展:當時(shí)醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法,用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。
時(shí)間:夜
地點(diǎn):古寺
哪位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文向我們介紹了什么內容?
拓展:題目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描寫(xiě)的對象為題,如《九寨溝》;有些文章的題目概括了文章的內容,如《李時(shí)珍夜宿古寺》;有的文章則用凝練的語(yǔ)言概括了中心,蘊含著(zhù)深刻的哲理,如《一路花香》。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息,幫助更好的了解課文內容,理解主題思想。
二、初讀課文:
1、學(xué)生分小節讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,想一想,你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。
2、學(xué)生分小節讀課文。
3、出示詞語(yǔ):
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長(cháng)年累月 解暑消熱
。1)請一位同學(xué)準確讀一遍。
。2)能不能結合課文或根據自己的理解,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。(教師指導從并列式結構的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思)
。3)有沒(méi)有發(fā)現,這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。(引導學(xué)生認識并列式詞語(yǔ))
。4)像這樣的詞語(yǔ)還有很多,能再說(shuō)幾個(gè)嗎?
。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠等)
。5)這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練,富有表現力,在讀課文的時(shí)候,我們要抓住這樣的'詞語(yǔ)仔細領(lǐng)會(huì )。
。6)齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文:
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了這篇課文后,你覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?
2、學(xué)生自由回答,教師根據學(xué)生回答整理、歸納:李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈,一心為老百姓著(zhù)想。
3、那么,大家是從什么地方體會(huì )到這點(diǎn)的呢?請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà),找到反映李時(shí)珍精神的句子。
4、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。
5、同桌可以交流一下,統一意見(jiàn),梳理交流順序。
四、研讀課文:
1、能不能按照課文的先后順序,來(lái)交流一下你的看法。
2、解決第一小節,讓一名學(xué)生讀一讀,在扣住關(guān)鍵詞談理解。
地方多:安徽、河南、湖北、等
路途長(cháng):好幾個(gè)月
條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細:查:到人跡罕至的地方實(shí)地調查
訪(fǎng):走訪(fǎng)許許多多的人
3、感情朗讀第一小節。
五、布置作業(yè):
1、完成習字冊。
2、閱讀配套閱讀。
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