《蘆花蕩》最新教案
訓練重點(diǎn)：
復述故事情節
學(xué)習抓住人物性格特征進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)法
體會(huì )景物描寫(xiě)的作用
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
步驟：
一課時(shí)
１、導入
年近六十，照例該養老了，看看我們身邊現在那些退休人員的生活吧。但是，在抗日戰爭時(shí)期，在冀中平原，在美麗的白洋淀上，就有著(zhù)這么一位充滿(mǎn)傳奇色彩的老頭——
２、簡(jiǎn)介作者、作品
孫犁是我國現代著(zhù)名作家（小說(shuō)家、散文家），其作品大部分是小說(shuō)和散文，不少篇章都具有抒情詩(shī)的藝術(shù)魅力，最能代表這種風(fēng)格的是其名篇《荷花淀》�！逗苫ǖ怼穼�(xiě)于1945年，發(fā)表后，在文學(xué)藝術(shù)界影響很大；有許多作家都努力探索其寫(xiě)作技巧，不久便形成了一個(gè)文學(xué)流派（評論界稱(chēng)之為“荷花淀派”代表作家有劉紹棠、從維熙、韓映山等）�！昂苫ǖ砼伞钡淖髌芬话愣汲錆M(mǎn)浪漫主義氣息和樂(lè )觀(guān)精神，情節生動(dòng)，語(yǔ)言清新、樸素，富有節奏感，描寫(xiě)逼真，心理刻畫(huà)細膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫(huà)意，有“詩(shī)體小說(shuō)”之稱(chēng)。茅盾評介：“他的散文富有抒情味，他的小說(shuō)好像不講究篇章結構，然而決不枝蔓他是用談笑從容的態(tài)度來(lái)描摹風(fēng)云變幻的，好處在于多風(fēng)趣而不落輕佻�！�
３、板書(shū)課題 檢查預習（正音、解詞）
浸 提防 尖利 悠閑 瘧yo子
瘧疾 寒噤n 躥un 仄歪 颯颯 掛花
泅i’水 轉彎抹角 吆喝yo 張皇失措 央告
４、整體感知課文
默讀課文，回答問(wèn)題。
�、� 概述故事
�。ㄌJ花蕩里生活著(zhù)那些人？發(fā)生了哪些事？讓學(xué)生談自己的感受。）
一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭，一對勇敢的姐妹；
一次驚心動(dòng)魄的護送，一次酣暢淋漓的復仇。
我們的隊伍駐扎在葦塘里，里外交通（運送糧草，護送干部）全靠一個(gè)近六十的不帶槍的非常自信的老頭子。一次，她護送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現，一個(gè)女孩受了傷，他覺(jué)得丟臉，發(fā)誓要報仇。他誘敵進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子鉤住鬼子并用竹篙痛打，消滅了十幾個(gè)日寇。
�、� 文中主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫(huà)人物的`？
老頭子
外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)
５、復述故事情節
可以按照課文的順序復述，也可以打亂課文順序有創(chuàng )造性地復述。
要求：
交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
二課時(shí)
１、分析人物性格
【討論】：
�、爬项^子是一個(gè)什么樣的人？是從哪些地方看出來(lái)的？
提示：
愛(ài)國 老當益壯
過(guò)于自信、自尊（如何理解“過(guò)于”？）
愛(ài)憎分明
智勇雙全
�、票疚氖侨绾武秩纠嫌⑿鄣膫髌嫔实�？
護送 封鎖嚴密———葦塘給養充足
�。@心動(dòng)魄） “因為他，敵人的愿望就沒(méi)有達到�！�
近六十
復仇 不帶槍 消滅十幾個(gè)鬼子
�。ê〞沉芾欤� 孤身一人
2、體會(huì )景物描寫(xiě)的作用
�。ㄟ\用景物描寫(xiě)烘托人物形象、渲染氣氛。）
本文是孫犁“詩(shī)體小說(shuō)”的代表作之一，寫(xiě)的是殘酷的戰爭環(huán)境中的人和事，但我們讀后卻沒(méi)有凄慘壓抑之感，而是感到白洋淀風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。
【自由談】
請找出文中你喜歡的描寫(xiě)景物的句子，用心感受并評析。
孫犁的小說(shuō)一般不具有緊張曲折的故事情節，他著(zhù)力展示的是人情美，追求作品中詩(shī)的情調、詩(shī)的感情，而不力圖以情節取勝。
如：“月明風(fēng)清的夜晚……像一片葦葉奔著(zhù)東南去了”“稻米和肥魚(yú)的香味”，“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”，“颯颯的風(fēng)響”等情境和語(yǔ)言的選擇；寫(xiě)戰斗也不忘“水草輕輕地浮動(dòng)”“蓮蓬的清香”等美的意象的選擇。
�。ㄖ笇ч喿x課文第一段）
景物的描寫(xiě)是為展現情感的，古人云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文的情與景都飽含詩(shī)意，展現出作者對美好的事物和光明的人生及優(yōu)雅的人情的向往和追求，對罪惡、丑陋、陳舊和黯淡的事物的厭棄。
3、課堂練習
�、� 補寫(xiě)——課后“研討與練習”第一、二題
�、� 辨詞練習（例句見(jiàn)課文）
陰森、 遮蓋、
陰慘、 遮掩、
4、課后作業(yè)
仿寫(xiě)——課后“研討與練習”第三題
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