蘆花蕩的教案
蘆花蕩的教案
教學(xué)目標：
1.把握故事情節，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩，‘教案’2.蘆花蕩教案。
2.賞析文中"老頭子"這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。
3.揣摩文中景物描寫(xiě)的句子，分析其作用。
4.對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.把握故事情節，感知老英雄的性格。
2.揣摩文中的景物描寫(xiě)。
課前準備：
1、提前解決字詞和文識(小說(shuō)、孫犁)
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導入
我們熱愛(ài)和平，反對戰爭。但在這個(gè)世界上，戰爭卻時(shí)有發(fā)生。于是，熱愛(ài)和平的人民積極投身戰斗，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的樂(lè )章。前邊我們回憶了反映抗戰的電視電影，請大家說(shuō)出描寫(xiě)戰爭場(chǎng)面的成語(yǔ)。(槍林彈雨,硝煙彌漫刀光劍影、金戈鐵馬、炮火連天、血肉橫飛),同學(xué)們，你們都看過(guò)張藝謀導演的《英雄》吧?里面講的是一個(gè)怎樣的故事?(學(xué)生回答)沒(méi)錯，就是荊柯刺秦王的故事，荊柯是戰國時(shí)期燕趙人，為了挽救國家，他毅然前往刺殺秦王，所以，古語(yǔ)有云："燕趙多慷慨悲歌之士"。英雄就是這樣的人：他有關(guān)云長(cháng)刮骨療毒時(shí)的談笑風(fēng)生，有諸葛亮空城撫琴的從容悠閑；他有岳飛精忠報國的愛(ài)國情懷；他有林則徐收復失地的殫精竭慮；他有邱少云"烈火焚燒若等閑"的獻身精神，有劉胡蘭慷慨就義的凜然正氣然而時(shí)隔上千年，仍舊在這個(gè)地方，我們又看到這種慷慨的義士精神，電視劇《小兵張嘎》就是一例。在嘎子的故鄉--白洋淀，這樣的人物更是層出不窮，一個(gè)年齡將近六十的干瘦老人，手無(wú)寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，可謂智勇雙全，今天我們就來(lái)認識一位神奇的老英雄。下面我們就讓我們走進(jìn)現代小說(shuō)家孫犁寫(xiě)的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》，去見(jiàn)識見(jiàn)識這位神奇的老人吧。
二.走進(jìn)蘆花蕩
1.通讀課文整體把握課文內容，感知故事情節
先讓學(xué)生默讀全文，對文章有一個(gè)整體感知，再結合導入內容讓學(xué)生思考小說(shuō)中有沒(méi)有剛才所說(shuō)的"血肉橫飛""刀光劍影"的戰爭場(chǎng)面?
明確：在對比中，感受到了文章寫(xiě)景的特別，蘆花蕩里有不少如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，處處與戰爭環(huán)境和人物
[惡搞]高效能人士的七個(gè)習慣(四
的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰斗的詩(shī)情畫(huà)意，構成情景交融的藝術(shù)境界，提高作品的感染力。教就是要讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中充分感悟到景與情的結合，感受到蘆花蕩里軍民的昂揚的斗志，樂(lè )觀(guān)的情態(tài)。為激發(fā)興趣，提高探究能力，便要求學(xué)生四人一組，合作探究，最后派小組代表到黑板上給"一片_____蘆花蕩"填空，并恰當的引詞引句說(shuō)出理由。
如：一片如詩(shī)如畫(huà)的蘆花蕩、什么豐胸產(chǎn)品效果好一片月明風(fēng)清的蘆花蕩、一片靜謐安寧的蘆花蕩、一片斗志昂揚的蘆花蕩…。什么豐胸精油好
2.文章題為"蘆花蕩"，前八自然段交代了與蘆花蕩有關(guān)的哪些內容?豐胸精油什么牌子好(學(xué)生通讀前八段后回答，不清楚時(shí)教師做引導分析)
明確：⑴環(huán)境：敵人包圍的葦塘，教案《‘教案’2.蘆花蕩教案》。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的背景--抗日戰爭(從敵人、炮樓、躲避戰火等分析)
(2)人物：①老頭子：神奇的老英雄(從年齡、任務(wù)分析)
�、趹鹗浚呵榫w樂(lè )觀(guān)、信心十足(從"響"字分析)
�、蹟橙耍罕O視葦塘(從兩個(gè)"提防"分析)
3.在這樣的環(huán)境中，"蘆花蕩"內發(fā)生了什么事情?(學(xué)生速讀后文簡(jiǎn)述故事，教師引導總結)
板書(shū)：開(kāi)端--護送，
發(fā)展--受傷，
高潮、結局--復仇
三、走近人物
講完老人的故事，喜歡這位老人嗎?最喜歡他哪一點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)自己的感受。本文所講述的故事極富有傳奇色彩，你能說(shuō)說(shuō)它奇在那里嗎?
明確：(1)用強烈的反差渲染。一方面寫(xiě)敵人的監視封鎖極其嚴密，老雄已年近六十；另一方面寫(xiě)老英雄老當益壯的精神氣概與光輝的業(yè)績(jì)
(2)用赤手空拳誘殺鬼子的英雄行為(舉例)
生1：他奇在將近六十歲了，卻不在家休息
生2：他奇在手無(wú)寸鐵卻神通廣大，什么外交通運輸糧草，護送干部。
生3：他奇在在敵人緊緊封鎖下卻能來(lái)去自如。
生4：他奇在一支槍也沒(méi)有卻讓十幾個(gè)鬼子送了命。
生5：他奇在那么"好面子"工作出了一點(diǎn)差錯就覺(jué)得"沒(méi)臉見(jiàn)人"。
生6：他奇在蘆花蕩里戰爭硝煙彌漫卻很悠閑。
生7：他奇在工作那么繁忙危險，卻始終那么樂(lè )觀(guān)自信。
2、分析老頭子的形象
a.文中刻畫(huà)老頭子都運用了哪些描寫(xiě)方法，請舉例說(shuō)明。
b.從這些描寫(xiě)中可知老頭子有什么樣的性格特征。
(1)具有老當益壯的英雄氣概和愛(ài)國抗日的熱情；
(2)具有愛(ài)憎分明的強烈感情；
(3)過(guò)于自信與自尊；
(4)智勇雙全。
c.小說(shuō)中著(zhù)意突出的是哪一性格特征?文中哪些內容表現了這些特征，試從這些內容揣摩這一特征的含義及在本文中所起的作用。
�、嘈愿窈诵模哼^(guò)于自信和自尊
含義：1非常自信自尊2過(guò)分自信自尊
作用：全文的情節，老頭子的功和過(guò)皆由此引發(fā)
四、把握文章主題
本文寫(xiě)的是殘酷戰爭環(huán)境里的人和事，卻沒(méi)有"凄凄、慘慘、戚戚"的描繪。作者仍以沉靜從容的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)白洋淀的美麗風(fēng)光，細心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。(表現家鄉的美以及人們?yōu)榇俗鞒龅呐�，老頭子身上所展現的是我們民族的英雄性格。)
五.延伸：愛(ài)國是一個(gè)常說(shuō)常新的話(huà)題，新時(shí)期胡錦濤主席在講話(huà)中再次明確提出："以熱愛(ài)祖國為榮，以背離祖國為恥"。愛(ài)我們美麗的祖國，你有哪些具體的行動(dòng)。
自由作答示例：珍惜在校的每一刻，努力學(xué)習，為將來(lái)能報效祖國奠定基礎；與一切不法分子做斗爭，維護祖國的利益…
.小結：真正的愛(ài)國情感，是從熱愛(ài)生活開(kāi)始，從你憑著(zhù)誠實(shí)勞動(dòng)養活全家的人開(kāi)始，從平凡的生活中解讀人的情感開(kāi)始，而不是空喊。
六、作業(yè)
師：孫犁曾說(shuō)："抗日戰爭時(shí)期，人民愛(ài)國的熱情和戰斗的英勇，是善良和美好達到極致時(shí)的一種境界，也是一種美到極致的境界。"因此他筆下的戰爭不是彌漫著(zhù)血腥味，而是籠罩著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。因為他要用美好的環(huán)境來(lái)烘托美好的人性和心靈。
請在文中找出寫(xiě)景語(yǔ)句，選擇你最喜歡的一句，說(shuō)說(shuō)它是怎樣為表現老頭子的英雄形象服務(wù)的。分析文中環(huán)境描寫(xiě)
1.課文中有不少如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，要求學(xué)生從文中劃出，仔細體味寫(xiě)景的妙處。
2.引導學(xué)生分析開(kāi)頭的社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)及結尾的自然環(huán)境描寫(xiě)的作用
六、板書(shū)
蘆花蕩開(kāi)端--護送，
孫犁
發(fā)展--受傷，
走進(jìn)蘆花蕩---詩(shī)情畫(huà)意、斗志昂揚高潮、
結局--復仇
走近人物---傳奇色彩
(1)用強烈的反差渲染。一方面寫(xiě)敵人的監視封鎖極其嚴密，老雄已年近六十；另一方面寫(xiě)老英雄老當益壯的精神氣概與光輝的業(yè)績(jì)
(2)用赤手空拳誘殺鬼子的英雄行為
(1)具有老當益壯的英雄氣概和愛(ài)國抗日的熱情；
(2)具有愛(ài)憎分明的強烈感情；
(3)過(guò)于自信與自尊；過(guò)于自信和自尊
(4)智勇雙全。
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