二年級上冊《淺水洼里的小魚(yú)》教案
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚(yú)的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生自然流露對小魚(yú)的憐惜和對小男孩的敬佩之情；從而樹(shù)立保護小動(dòng)物、珍惜生命的意識。www.jiaoanba.com
課前準備：
生字詞卡片、課件
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小魚(yú)嗎？
2、出示課件（小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去）
3、小魚(yú)們正在干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（小魚(yú)真快活。小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去。小魚(yú)在水里真漂亮……）教師板書(shū)：大海里快活的小魚(yú)
4、出示課題：今天我們來(lái)看看淺水洼里的小魚(yú)。板書(shū)課題：淺水洼里的小魚(yú)
5、齊讀課題
6、質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì )跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？）
二、初讀課文，認記生字
1、帶著(zhù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文，找出課文里的“魚(yú)娃娃”（帶拼音的生字把），把難讀的字多讀幾遍。
2、要求讀準字音，讀通句子，并初步感知課文大意。
3擇段落，組內同學(xué)合作讀書(shū)，不認識的字或不懂的問(wèn)題先請教組里的同學(xué)，全體同學(xué)參與讀書(shū)。
4、說(shuō)讀了課文知道了什么？明白了什么？
5、識記生字：
�。�1）老師手里也有幾條淺水洼里的魚(yú)娃娃，你們都認得它了，它就可以回到大海里了，快！咱們快點(diǎn)記住它們。
�。�2）利用小魚(yú)形狀的生字卡片，出示“我會(huì )認”中的7個(gè)生字。
�。�3）組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字、記字的`方法。
�。�4）以小組為單位請代表來(lái)當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞，同時(shí)挖掘學(xué)生個(gè)性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。（如：“至”是到的左半部分；“乎”是“手”的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。）
�。�5）教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音。提醒學(xué)生注意：“甚、至、蒸”三個(gè)字都是翹舌音；“死”是平舌音；“甚”是前鼻音；“蒸”是后鼻音；
�。�6）分組開(kāi)火車(chē)“救小魚(yú)”（認讀生詞），在同樣的時(shí)間內看哪一組“救”的“小魚(yú)”多。（認讀的卡片總數多，讀得不準的，小組內同學(xué)糾正。）
三、細讀感受，換位體驗（學(xué)習第一自然段，體會(huì )小魚(yú)的可憐）
1、談話(huà)：剛才大家看到了大海里一群快活的小魚(yú)，它們一群小伙伴正做著(zhù)游戲，有的跟著(zhù)魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽出去找吃的�？赡銈冎罍\水洼里的小魚(yú)現在怎么樣呢？
2、自由讀第一自然段
3、想象說(shuō)話(huà)：淺水洼里的小魚(yú)正在干什么？它們都在說(shuō)些什么？（小魚(yú)在做最后地掙扎。小魚(yú)在呼救……小魚(yú)說(shuō)“求求好心的人把我放進(jìn)海里吧！等等 ）
4、第一自然段
5、換位體驗：如果你就是淺水洼里的一條小魚(yú)，看著(zhù)淺水洼里的水就將被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣？（板書(shū)：淺水洼里可憐的小魚(yú)）
6、指名讀第一段
7、齊讀第一段
四、書(shū)寫(xiě)指導，練習寫(xiě)字
1、出示生字，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)記住這些字？
2、找一找哪個(gè)字最難寫(xiě)。
3、教師指導：“久”字的撇捺要伸展開(kāi)，“乎”字的橫、“至”字的下橫要寫(xiě)長(cháng)一些，“腰”字中月字旁的“撇”要寫(xiě)成豎撇。
1、點(diǎn)強調：左右結構的字，書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是左窄右寬。
2、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。教師巡視指導。
3、組織學(xué)生評議，把寫(xiě)不好的多練習幾遍。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、復習生字詞
�。�1）出示小魚(yú)形狀的生字卡片
�。�2）學(xué)生叫一叫小魚(yú)（把小魚(yú)卡片后面的生字或詞語(yǔ)讀一讀）
2、齊讀第一自然段
3、激情：我們似乎看到了淺水洼里小魚(yú)的垂死掙扎，我們也似乎聽(tīng)到了小魚(yú)們撕心裂肺的呼救聲。如果你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到這個(gè)情景，你會(huì )怎么想？（這些小魚(yú)太可憐了，我趕緊去救它。我趕緊讓它們回到大海，回到魚(yú)媽媽的懷抱，不能讓它們死了……）
4、指名讀第一自然段，組織評議。
二、演讀課文（2-----6自然段）
1、談話(huà)引入：成百上千的小魚(yú)兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣！也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會(huì )駐足觀(guān)賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì )將正在跳躍的小魚(yú)兒埋起來(lái)，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳墓。而有一位男孩又在做些什么？
2、分小組自讀課文的2-----6自然段。
3、各小組在熟讀的基礎上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復練讀、表演�？梢赃m當加上動(dòng)作。
4、查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺演讀，組織學(xué)生進(jìn)行評議。
5、比賽讀：可以以小組為單位，也可以個(gè)人進(jìn)行演讀比賽。
6、師生對讀。（教師讀“我”的話(huà)，學(xué)生讀小男孩的話(huà)，旁白齊讀。）
7、分角色表演讀。
8、追問(wèn)：在演讀的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
9、再追問(wèn)：小男孩明明知道撿不完，可他為什么還是一個(gè)勁地撿？
10、“我“聽(tīng)了小男孩的話(huà)和看了小男孩的表現后，會(huì )怎么想？怎么做？
11、齊讀2----6自然段。
三、拓展延伸
1、有感情地齊讀課文
2、你如果看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？
3、你讀了課文，有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
4、練習：（要求盡可能想出不同的辦法，有各自不同的說(shuō)法。）
�。�1）出示句子：
想想說(shuō)說(shuō)
你說(shuō)：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺上。
我說(shuō)：
你說(shuō)：一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁。
我說(shuō)：
5、課后實(shí)踐：你的家鄉有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物，走近這些小動(dòng)物（老鼠、害蟲(chóng)等除外），看它們是否受到什么威脅，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞。如果是，想想應該怎樣保護這些小動(dòng)物？
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