二年級上冊人教版《淺水洼里的小魚(yú)》教案
《淺水洼里的小魚(yú)》描寫(xiě)了一個(gè)小男孩以他的純真、善良、執著(zhù)、專(zhuān)注，將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚(yú)一條一條不斷扔回大海的故事。下面是小編分享的二年級上冊人教版《淺水洼里的小魚(yú)》教案，歡迎大家閱讀！
教學(xué)目標：
1.認識7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.通過(guò)觀(guān)察圖像、聯(lián)系生活等方式理解淺水洼蒸干等詞的意思。
3.初讀課文，整體感知課文的內容，能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生識字寫(xiě)字、理解詞語(yǔ)、學(xué)習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
甚和蒸的讀音，甚至叨念在乎等詞語(yǔ)的讀音，死的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，在這未來(lái)的大海里有著(zhù)許許多多的小魚(yú)，它們在大海里自由自在的游來(lái)游去
師：可是有一天，巨浪漲潮了，巨浪一陣一陣的拍打著(zhù)岸邊，小魚(yú)也被沖到了沙灘上，后來(lái)海水褪去了，可是小魚(yú)卻回不來(lái)家了，它們被留在哪了?
師：你們知道，什么是淺水洼嗎? [出示淺水洼圖片]
師：每當潮漲潮落，沙灘上就會(huì )留下很多這樣的，一個(gè)一個(gè)的淺水洼，這低下去的地方只有一點(diǎn)點(diǎn)的水，咱們就把它叫做淺水洼
出示課題《淺水洼里的小魚(yú)》誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，一起來(lái)讀課題。
過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的`大海，離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴，它們的命運將如何呢?讓我們一起走進(jìn)這些小魚(yú)，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本132頁(yè)，自由的讀讀課文，在讀之前，張老師有幾個(gè)要求，大聲的朗讀課文，讀準字音，圈出生字，讀完后標上自然段序號。
二、初讀課文，快樂(lè )識字。
1.自由讀課文
2.認讀詞語(yǔ)、生字
(1)小老師教讀，隨機正音并指導：死(sǐ)繼(j)乎(hū)叨(dāo)的讀音。
(2)初次認讀，一生上臺隨機舉生字卡片，全班齊讀生字三次
(3)開(kāi)火車(chē)讀(師適時(shí)糾正)
(4)去拼音男女生讀
(5)個(gè)別讀(摘果子游戲)
(6)聯(lián)系生活實(shí)際，找出生活中的所學(xué)字。
3.識字方法
師：小朋友記字這么的快，你們都用了什么好辦法?
識記難記字：蒸
(四點(diǎn)底是由火演變而來(lái)的。想想我們蒸東西都需要這個(gè)火，所以你就把這個(gè)四點(diǎn)底想象成小火苗在呼呼的燒，上面那個(gè)像的水的，我就把它想成了海洋。)
4.詞語(yǔ)認讀
師：小朋友生字讀得真好，現在這些生字找了個(gè)朋友，變成了詞語(yǔ)，那小朋友有沒(méi)有信心把它讀好呢?(出示帶生字的詞語(yǔ))小朋友先自己讀一邊，等會(huì )兒我們請一位小朋友來(lái)試試看(指導朗讀在乎、叨念的輕聲朗讀)
同桌讀 (講解在乎的乎要讀輕聲)
出示詞語(yǔ)卡片認讀
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.教寫(xiě)乎字
出示兩種不同的撇，讓生來(lái)選擇，然后師范寫(xiě)。
2.教寫(xiě)死字
小老師教寫(xiě)，老師將易錯點(diǎn)描紅并提示。
3.出示腰撿粒被
(1)找四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，他們在結構上有什么共同點(diǎn)呢?
(2)師提示書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。用換偏旁的方式指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(3)師范寫(xiě)被，在兩點(diǎn)處描紅。
4.生書(shū)寫(xiě)。
5.在投影下批改，批改后讓生再將自己寫(xiě)錯的和寫(xiě)的不好的再寫(xiě)一個(gè)。
四、創(chuàng )設懸念，適時(shí)小結
過(guò)渡：它睜大眼睛好像在期盼著(zhù)什么，他張大嘴巴好像昂在呼喊著(zhù)什么?可憐的小魚(yú)，正遭受著(zhù)死亡的威脅，它們期盼著(zhù)，它們呼喊著(zhù)，他們等待著(zhù)，它們掙扎著(zhù)，有得到拯救嗎?我們下節課來(lái)講。
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