《把耳朵叫醒》的教案
一、激趣引入，展示課題
1.展示課題《把耳朵叫醒》。
2.看了課題，你有什么想法或疑問(wèn)嗎？
二、自讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把課文讀通順。
2.討論，說(shuō)說(shuō)課文的大意。
3.同學(xué)之間交流對詞語(yǔ)的理解。
三、檢查學(xué)生自讀情況
1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng )作米老鼠因而成名的故事，也知道米老鼠的創(chuàng )作經(jīng)歷了一個(gè)非常艱難的過(guò)程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)艱難的過(guò)程。
提醒學(xué)生讀書(shū)要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內心體驗。
2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫(huà)。
教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。
3.集體討論，說(shuō)說(shuō)自己找到的詞語(yǔ)，概括米老鼠的創(chuàng )作過(guò)程。
這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間并引導學(xué)生集體討論，互相補充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當的詞語(yǔ)。對學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。
這一過(guò)程可概括為：貧困潦倒相依為命舉步維艱靈光乍現蜚聲世界。
4.請生讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
�。�1）雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
面對能改變自己命運的機會(huì )全力以赴，可見(jiàn)他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？
�。�2）他熄了燈，陷入空虛與無(wú)望的黑暗中，周?chē)o得可怕，又似乎吵鬧不休。
靜得可怕與吵鬧不休看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫(xiě)照。
�。�3）他想拉開(kāi)燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒(méi)勁，只好聽(tīng)之任之。反正是失眠，他就去聽(tīng)老鼠的叫聲，他甚至聽(tīng)到它在自己床邊的跳躍聲。
聽(tīng)之任之反正這些詞語(yǔ)說(shuō)明畫(huà)家最初是在無(wú)奈之下聽(tīng)老鼠發(fā)出的聲音的。
�。�4）漸漸地，他聽(tīng)到了一種美妙的音樂(lè )，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴。
從美妙的音樂(lè )精靈相伴這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽(tīng)中對老鼠的'態(tài)度和情感有了很大轉變，他在傾聽(tīng)中發(fā)現了美，獲得了藝術(shù)的享受。
�。�5）小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀(guān)眾，彼此相依為命。
瞧！傾聽(tīng)使年輕畫(huà)家在普通的老鼠身上找到了愛(ài)。
�。�6）那一刻，靈光乍現，他拉開(kāi)燈，支起畫(huà)架，畫(huà)出了一只老鼠的輪廓。
偉大的創(chuàng )作過(guò)程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就能知道，創(chuàng )作的過(guò)程經(jīng)歷了無(wú)數個(gè)日夜的傾聽(tīng)，經(jīng)歷了那么多的舉步維艱，才有了這一刻的靈光乍現，又怎能說(shuō)是一瞬間呢？
�。�7）讀課文的后兩段，理解原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽(tīng)的耳朵，把耳朵叫醒，然后傾聽(tīng)世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功這兩句話(huà)的意思。
�。�8）結合自己對課文的理解，試著(zhù)給課文另取個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
只要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細細觀(guān)察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，就能發(fā)現在平凡甚至是窘迫生活中的愛(ài)與美，獲取成功的靈感。
【《把耳朵叫醒》的教案】相關(guān)文章：
《把耳朵叫醒》教學(xué)設計08-06
《把耳朵叫醒》美文賞析05-14
《把耳朵叫醒》的詞語(yǔ)理解05-21
把耳朵叫醒的哲理故事08-15
把耳朵叫醒教學(xué)設計范文08-05
把耳朵叫醒的閱讀理解以及答案04-14
是什么叫醒了我的耳朵散文08-11